环境问题和我们的行动教学设计.doc

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环境问题和我们的行动教学设计

一、情景（图片）导入

出示绿化、环保、美好图片。

1、翠绿的小道，人走过的时候，空气清新。

2、菜花美极了。

3、蓝天、白云、绿草地、住在这里，心旷神怡。

4、优美的环境吸引着一对天鹅漫游在湖里。

这么优美的环境，我们不希望消失。

5、小狗和小兔是我们最常见最可爱的小动物。

6、熊猫多可爱啊？

由于环境恶劣的原因，它快灭绝了。

师说：

同学们刚才看到的风景多美啊，我们忍心破坏它们吗？

我们有义务保护它吗？

二、教学过程

今天雷老师和同学们一起探讨：

板书：

环境问题和我们的行动（出示课题）

1、播放大气污染视频。

提问：

同学们看到了什么？

板书：

污染源：

{自然的：

火山。

人为的：

汽车、工厂烟囱烟的排放物。

生活排放物。

2、教学目标：

初步对人类面临的环境问题的了解，更好地理解环境与我们的关系。

教学重点：

初步对大气污染原因探讨、污染现状的了解和我们的对策。

教学难点：

乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。

过程和方法：

通过阅读加深对有关环境问题的理解。

3、生读第一段课文：

大气污染：

空气是我们生命中每时每刻都需要的地球资源。

工业和城市发展在为人类创造财富的同时，也以数以十亿吨计的废气和废物排入大气层之中。

工厂的烟囱冒着黑烟，汽车、飞机排放着废……

师问：

烟上升到天空中，为什么还会影响到我们的环境？

（生讨论）

原因：

由于地球有吸引力，（把手中的物体往上面抛，物体总是往地面落，重的落得越来越快，轻的落得慢。

）对物体有吸引力，对空气、烟、气体也有吸引力。

当大量废气上升到大气层和水气混合，大气层上面冷，冷之后废气和水气混合物形成酸雨。

酸雨危害极大，酸雨落到田地里，颗粒无收。

落到池塘也会造成死鱼。

树木等植物也无法生存。

大气层二氧化碳多了之后，地球变暖了。

所以说：

空气是我们生命中每时每刻都需要的地球资源。

三、生阅读课文第二自然段

大气污染影响着我们的健康，如大气中的飘尘易使呼吸系统发生病变。

减少废气物排放是控制大气污染最根本的办法。

许多国家都已立法减少废气和废物的排放，如制订了严格的汽车尾气排放标准。

师说一说：

大气污染影响着我们的健康，那么我们在生活中还有哪些常见的大气污染呢？

1、出示抽烟图片。

2、出示装修图片。

3、出示老师写字的图片。

说明，大气污染影响着我们的健康。

四、生阅读课文第三自然段

近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。

少开车，尽量乘坐公交车或选环保的交通方式，能有效地改善空气质量。

科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气污染。

1、出示摩托车的图片；

2、出示汽车图片。

3、出示植树造林图片。

4、出示花草图片以及爱护环境图片。

5、小结：

•酸雨污染（二氧化硫、汽车排放物）

•温室效应和气候变暖（二氧碳增多）

•臭氧层破坏

•土地沙漠化（人为过度开发经济）

•森林面积减少

•物种灭绝和生物多样性锐减

•水资源污染和水资源危机

•水土流失

总结要求：

我们以乐观、积极对待环境问题，增强环保意识和责任感。

生阅读：

人类不要过分陶醉于征服自然的胜利，

破坏性的征服，大自然的报复十分严厉；

环境污染、大气污染、草场退化、森林消失……

一切的一切，都在警告我们：

生态在危机！

突然袭来的沙尘暴，

无情的抽打着我们的身体；

不期而至的酸雨，

正在腐蚀着我们的笑容和美丽！

听天说：

还我蔚蓝，

还我新鲜空气，

听地说：

还我翠绿，

还我花香鸟语，

人在说：

是的，爱护地球

爱护大自然

也就是关爱我们人类自己！

听山说：

还我森林，

还我山泉小溪，

听水说：

还我清纯，

还我青蛙小鱼，

人在说：

是的，保护环境，保护绿地，

也就是保护我们生命的延续……

六、学生填表格

七、学生填写：

环境保护社会问卷调查表。