苏教版四年级上册科学分组实验教案.docx

苏教版四年级上册科学分组实验教案.docx

《苏教版四年级上册科学分组实验教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级上册科学分组实验教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

科学分组实验教案

实验名称

验证空气的存在

实验班级

四

（2）班

实验时间

9.8

执教教师

李荣

实验目的

研究空气的存在

实验器材

水槽注射器水

实验步骤

1、注射器抽如空气，压入水中。

2、打开塑料袋口，在空中逗得几下。

实验现象

水中出现串串水泡，塑料袋鼓胀起来。

实验结论

空气是存在的

备注

科学分组实验教案

实验名称

研究空气的各种性质

实验班级

四

（2）班

实验时间

9.8

执教教师

李荣

实验目的

研究空气的存在、空气能否占据空间、空气能否占据空间、空气有无质量、空气能否流动

实验器材

水槽注射器水、塑料袋、杯纸团气球同样两只气球直棍线气球塑料袋

实验步骤

1、 注射器抽如空气，压入水中。

2、 打开塑料袋口，在空中逗得几下

3、 把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，过一会儿观察。

4、 把气球下部塞入瓶中，逐渐吹气球。

5、 把两只充气气球吊在直棍上，保持平衡，刺破其中一只。

6、 吹大气球，让气球口对着自己的脸。

吹大袋子，扎牢口，用手压“气垫”。

实验现象

1、水中出现串串水泡。

2、塑料袋鼓胀起来。

3、纸团没湿。

4、气球吹不大。

5、平衡打破，破球浮起。

6、气球吹来凉风。

7、气垫”被压缩一些压缩后又回弹

空气能被压缩。

实验结论

空气是存在的、空气占据空间、空气有质量、空气具有流动性、压缩的空气有弹力

备注

科学分组实验教案

实验名称

研究热空气和冷空气的流动性

实验班级

四

（2）班

实验时间

9.12

执教教师

李荣

实验目的

1、研究热空气的流动。

2、解释热空气为什么会上升。

3、研究冷热空气的对流。

4、做一只热气球。

实验器材

蜡烛螺旋形纸蛇2个纸杯木棍线绳火柴2个水槽2只玻璃瓶1支香冷热水大较厚塑料袋铁丝

实验步骤

1、点燃蜡烛，用手或纸蛇在蜡烛周围感受热空气在哪里。

2、用纸杯做成一副纸杯担子，中间用线绳平衡。

加热其中一只纸杯。

3、2只玻璃瓶分放在2个水槽中，分别用冷热水冷却加热，给热瓶内点烟，把冷热瓶口对口放置。

4、用铁丝把塑料袋围成一个钟罩型，点燃蜡烛，扣上塑料袋。

实验现象

1、蜡烛上方热，纸蛇转动。

2、加热的一端上浮，未加热的一端下沉。

3、上下瓶中的烟上下循环。

4、塑料袋飘起来。

实验结论

1、热空气向上升。

2、热空气比同体积冷空气轻。

3、热空气上升，冷空气下沉形成循环流动。

4、热空气上升，运用这一原理制成热气球。

备注

科学分组实验教案

实验名称

调查我们周围空气的污染情况

实验班级

四

（2）班

实验时间

9.26

执教教师

李荣

实验目的

1、证明空气是生命之源。

2、调查我们周围的空气污染情况。

实验器材

玻璃罩氧气凡士林镜片

实验步骤

1、人憋住气植物扣上玻璃罩水生动物不加氧气泵。

2、在小镜子上图上相同面积的凡士林，把镜片放在不同的地方。

实验现象

1、生物都无法存活。

2、路边污染较重，校园有些污染，居室污染较轻。

实验结论

1、人植物动物都需要空气来维持生命。

2、空气会受到工厂、尾气、装修、烧垃圾等的污染。

备注

科学分组实验教案

实验名称

正确使用温度计

实验班级

四

（2）班

实验时间

10.8

执教教师

李荣

实验目的

正确使用温度计

实验器材

冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台。

实验步骤

1、将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯，5秒钟后，再同时插入温水杯。

两个手指的感觉一样吗？

2、测量过程中要注意的事项：

（1）液泡浸在水中，不碰杯壁；

（2）液注变化稳定后观察温度；

（3）观察温度要水平观察；

（4）学习读出温度计的度数。

实验现象

温度计的液面有上升

实验结论

学习正确使用温度计

备注

科学分组实验教案

实验名称

测量水的温度

实验班级

四

（2）班

实验时间

10.8

执教教师

李荣

实验目的

测量水的温度

实验器材

温度计、三杯不同温度的热水

实验步骤

1、测量三杯水的温度：

先测冷水，再测温水、最后测热水。

2、热水放的时间长了会怎样？

如果隔相同的时间测量一次热水的温度，你认为热水变凉的过程是怎样的呢？

温度的下降会有规律吗？

如果有规律，可能是什么样的规律？

实验现象

1、温度计的液面上升。

2、先快后慢。

实验结论

一杯热水的逐渐变凉的过程是先快后慢。

备注

科学分组实验教案

实验名称

正确使用酒精灯

实验班级

四

（2）班

实验时间

10.10

执教教师

李荣

实验目的

会正确使用酒精灯

实验器材

酒精灯火柴

实验步骤

１．先观察，确定酒精灯内的酒井量不超过瓶体的三分之二。

打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。

２．用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。

３．把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。

４．用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。

实验现象

无

实验结论

正确使用酒精灯的方法

备注

科学分组实验教案

实验名称

热在固体液体和固体中的传递

实验班级

四

（2）班

实验时间

10、10

执教教师

李荣

实验目的

知道热在固体液体和固体中的传递方式

实验器材

酒精灯、蜡烛、试管夹、金属汤勺、烧杯、木屑、三角架、石棉网

实验步骤

１．点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中间和末端分别滴上蜡，等其凝固。

２．用试管夹住金属汤匙，用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热，观察不同位置上蜡熔化的情形。

３．把木屑放入水中加热，观察木屑在水中是怎样运动的。

实验现象

1、热从高温部分传到低温部分。

2、热在液体和气体中传热的方式是对流。

实验结论

1、热从高温部分传到低温部分。

2、热在液体和气体中传热的方式是对流。

备注

科学分组实验教案

实验名称

比较各种材料的导热性能

实验班级

四

（2）班

实验时间

10.17

执教教师

李荣

实验目的

知道各种材料的导热性能

实验器材

1、固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水

2、细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水

3、气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水

实验步骤

一、

（1）铜球穿过铁圈

（2）给铜球加热，不能穿过铁圈

（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈

二、

（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口

（2）往瓶里加红颜色的水

（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。

（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

三、

（1）把气球套在平底烧瓶口

（2）把烧瓶放在热水中，欢察现象。

（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象

实验现象

1、给铜球加热，不能穿过铁圈。

把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈。

2、往水槽里加热水，观察细管里水面的上升。

3、把气球套在平底烧瓶口，把烧瓶放在热水中，气球鼓起。

把烧瓶放在冷水中，气球瘪了。

实验结论

固体、液体、气体有热胀冷缩的性质

备注

科学分组实验教案

实验名称

研究同一种物质深色和浅色吸热和散热的性能

实验班级

四

（2）班

实验时间

10.24

执教教师

李荣

实验目的

研究同一种物质深色和浅色吸热和散热的性能

实验器材

温度计、深色和浅色液体

实验步骤

把深色和浅色液体放在阳光下，测量温度。

实验现象

温度计上升的度数不同

实验结论

同物质深色比浅色吸热性能好

备注

科学分组实验教案

实验名称

水在加热和冷却后

实验班级

四

（2）班

实验时间

10.17

执教教师

李荣

实验目的

认识冷热变化对物体形态的影响

认识固体、液体、气体的热胀冷缩现象

实验器材

酒精灯　热水、冰块、石棉网　　玻璃片

实验步骤

1．加热烧杯里的水至沸腾。

用一块冷玻璃罩在烧杯的上方，观察玻璃片是否有水珠。

２.准备半杯不冒气的温水，把一块冰放在杯口，观察出现的现象。

实验现象

水变成气体，遇到玻璃片又变成液体

实验结论

水加热会变成水蒸气，遇冷后凝结成液体

备注

科学分组实验教案

实验名称

探究声音是怎样产生的

实验班级

四

（2）班

实验时间

１１.７

执教教师

李荣

实验目的

认识声音是由于物体振动产生的

实验器材

尺子　　小鼓　　豆子

实验步骤

弹拨尺子、把豆子放在鼓面，敲击鼓面。

实验现象

发现尺子振动，发现鼓面振动，小豆子也跟着上下跳动，同时听到声音。

实验结论

声音是由振动产生的，振动停止声音也停止。

备注

科学分组实验教案

实验名称

探究声音的传播

实验班级

四

（2）班

实验时间

１１.１０

执教教师

李荣

实验目的

知道不同物质的传声效果不同

实验器材

沙子、水、铅笔、塑料袋、纸杯、长线、、豆粒、牙签、鼓槌、细盐

实验步骤

１.准备三只可封口的塑料袋，分别装进沙子、水和空气，封口。

２.把桌面整理干净，将其中一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。

３.在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子。

４.塑料袋里装什么时听声音的效果最好？

用哪个袋子时最不容易听到声音？

实验现象

听到的声音大小不同

实验结论

固体传播声音效果好，其次是液体，最差是空气。

备注

学分组实验教案

实验名称

声音的强弱和什么因素有关

实验班级

四

（2）班

实验时间

１１.２１

执教教师

李荣

实验目的

研究声音的强弱与什么因素有关

实验器材

音叉、玻璃杯

实验步骤

分别用力大小不同敲击音叉、玻璃杯

实验现象

发现声音强弱不同

实验结论

声音的强弱跟力度大小、震动幅度有关

备注

科学分组实验教案

实验名称

声音的高低和什么因素有关

实验班级

四

（2）班

实验时间

１１.２１

执教教师

李荣

实验目的

研究声音的音调

实验器材

橡皮筋、大小、粗细、长短不同的物体、木棍、盒子

实验步骤

１弹拉紧的橡皮筋

让橡皮筋保持自然状态，橡皮筋拨动“弦”，听一听发出的声音。

将橡皮筋拉长一点，再拨动“弦”，音调有什么变化？

将皮筋再拉长一点，拨动“弦”，音调会变高还是会变低？

２.弹变短的橡皮筋

保持橡皮筋拉升的长度不变，用左手捏住其中的一段，右手拨“弦”，听听音调。

当捏取的“弦”的长度越来越短时，音调会变高还是会变低？

３.弹粗细不同的橡皮筋

取粗细不同、长短相同的三根橡皮筋装在盒子上，同样拉紧这三根橡皮筋，分别弹一弹，比较三根橡皮筋发出的音调的高低。

实验现象

声音的高低不同

实验结论

声音的高低与振动物体的大小、粗细、长短有关。

备注

科学分组实验教案

实验名称

检验食物中主要的营养成分

实验班级

四

（2）班

实验时间

12.5

执教教师

李荣

实验目的

检测食物中是否含有淀粉和脂肪

实验器材

碘酒土豆花生米滴管

实验步骤

把碘酒滴到切开的土豆上、花生剥开涂抹在片面上，观察。

实验现象

土豆变蓝、发现片面上有油迹

实验结论

土豆有淀粉、花生具有油脂

备注