教育技术学考研真题文档格式.docx
《教育技术学考研真题文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育技术学考研真题文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1、个别化教学有哪些优点？
对于什么样的学生适合，而对什么样的学生不适合？
2、你认为在远距离教学中进行教学设计和在传统的教学中进行教学设计有哪些不同？
四、设计题
请你就某一堂课的知识内容进行教学设计，要求字数不少于200字。
《计算机网络》试题部分（30分）
简答题（15分）
计算机网络是在什么前提下发展起来的？
制定计算机网络标准的主要原因是什么？
在局域网中，采用曼彻斯特编码的目的是什么？
局域网的主要技术特征是什么？
5、使用路由器进行网络互联的特点是什么？
简述题（15分）
划分VLAN的常用方法有哪几种？
并简要说明各自的特点。
简述以太网与ATM网的各自特点。
。
简述基于C/S结构网络应用和B/S结构网络应用的各自特点。
《教育技术学》试题部分（30分）
一、远程教育与网络教育的关系是什么？
谈谈你的网络教育观。
二、当前教育技术领域研究的热点问题是什么？
三、教学媒体的作用有哪些？
选择和使用教学媒体的依据是什么？
2005年陕西师范大学教育技术专业课试题
教育技术学
名词解释：
知识管理、网络课程、多媒体技术、开发研究、
简答题：
什么是系统方法？
系统方法解决问题的步骤是什么？
加涅的九段教学事件的内容是什么？
国内外对媒体的研究方面有哪些？
研究的结果有什么共同点？
当前教育技术研究的热点有哪些？
论述：
从技术的两个方面三个发展阶段论述教育技术的发展历史以及特点？
教学设计：
认知策略、层级分析法、Delphi方法、
简答：
分析泰勒的RSCA动机设计理论
以学为主的建构主义教学设计原则
布卢姆关于认知领域的教育目标分类内容？
画出史密斯—雷根的教学设计过程模式图并阐述其特点
2006年陕西师大考研真题《教育技术学》
一、名词解释
ATI（能力处理交互）
教育信息化
开发研究
个别化学习
学习资源
认知结构
二、简答
1、如何在教学实施过程中依托一定的信息技术，并且强调以学为中心，那么师生的角色发生什么变化（P142第四题）
2、比较几种学习理论（行为，认知，建构）
3、P103第二题
4、94和05定义中英文表述，并比较。
5、BlendingLearning的定义，谈谈你的认识？
三、论述题（任选一题）
1、信息技术与课程整合定义及其理论，你的看法？
2、阐述建构主义学习理论应用现状及发展趋势，并谈谈你的看法？
2006年陕西师大考研真题《教学设计》
一、名次解释
网络课程Delphi内外结合法（P98）个别化学习
1、成分显示理论
2、教学设计中，学习者特征分析时要考虑哪些因素？
3、以学为主的教学设计的原则或者步骤？
4、教学媒体选择原则
1、教学设计的主要内容以及在教育技术学中的地位？
（结合三种教学设计模式）
2、
2006年陕西师大考研真题《计算机网络》
一、写出英文全称及简写形式并对它解释
计算机网络
网络安全
ISO/RMLAN
网络体系（P64）
FDDI操作系统
二、填空（具体语言记不太清楚，红色为空）
1、通信子网资源子网网络节点由端节点和转接节点
2、Nyquist公式（无噪音）Shannon公式（有噪音）区分这两个公式的适用条件
3、数据传输方式：
单工，半双工，全双工
4、网络协议三要素
5、每个IEEE802标准对应的网络（比如IEEE802.11是针对无线局域网）
6、网络安全关键技术
三、简答
1、令牌环操作原理
2、MAC帧地址格式
3、构建局域网需要设备，如何构建？
4、计算机网络与分布式系统的比较
5、局域网特点
6、局域网信息传递的流程（画图）
2006年陕西师大考研真题《程序设计》
一、写出程序结果并描述算法功能
1、进制转化的
2、逆序排列
二、完善程序（填空）
1、文件打开及关闭，动态空间开辟等相关命令的书写应用（一定要注意）
2、字符串中字母的大小写转换
3、求两个数的最大公约数和最小公倍数
三、编程（39分）
1、输入一字符串，求字符串的长度
2、冒泡排序（也要注意选择法）
3、求n个自然数的最小公倍数（用递归方法）
2007年陕西师大考研真题《教育技术学》
1、ATI研究
2、混合学习
3、德尔菲方法
4、教育技术五个研究范畴（考了其中一个）
5、科勒ARCS动机模型
6、信息技术与课程整合的内容
7、两位美国作者、书籍、观点
8、马杰行为目标四要素
9、影响教育技术运用的因素
10、几种主要的教学动机
11、网络教学评价的特点
12、三种教学形式/教学结构比较（考其中一个）
2007年陕西师大考研真题《网络》
1、网络操作系统特点
2、网络功能
3、网络安全威胁来自？
措施？
4、绘出网络地址计算属于ABCD哪一类地址？
5、路由器与网桥比较、集线器与交换机比较
6、TCP/IP体系结构
7、文件打开与开闭（C语言部分）
8、编成递归、插入/删除链表（C语言部分）
2007年陕西师大考研真题——复式部分
1、混合式学习是否是酒瓶装新酒
2、多媒体计算机具有超媒体功能，它会替代传统媒体？
3、教学设计的热点及发展趋势
4、信息技术发展的措施、内涵、意义
5、教育信息化与信息化教育的关系
6、对专业发展的看法
7、建构主义的特点
8、教育技术94定义与05定义区别
9、什么是教学模式，如何选择？
10、教育技术学科特点及其在其他学科中的应用
11、网络教育与远程教育、开放教育关系
12、香农公式
13、全景生成器与虚拟现实关系
14、网络关键技术
2008年陕西师范大学硕士研究生入学考试教育技术学专业课试题
教育技术学（含教学系统设计）
1.加涅的信息加工模型
2.教育传播的5w模式
3.学习环境的定义、认知工具的定义
4.教学系统设计的学科性质
5.教学目标的ABCD模式
6.简述教学内容分析法
7.先行组织者的定义、抛锚式教学的定义
8.学生表现型评价的定义、网络课程的定义
9.教学媒体的形态发展《现代教育技术》P78
10.信息技术与课程整合的含义。
11.行，认，建主义等学习理论对教学系统设计的影响
计算机网络（含C语言程序设计）
1.单工、双工、半双工通信的定义。
2.频分多路复用、时分多路复用、码分多路复用、波分多路复用的定义
3.数据交换技术（电路、报文、分组）
4.网络协议的定义及三要素
5.画出CSMA/CD的发送及接受过程
6.将中文“计算机网络”翻译成英语
7.给出一些常用设备，根据要求构造局域网，画图作答
8.网络操作系统的特征
9.网卡的功能
10.网络安全名词解释。
C语言程序设计；
倾向于例题及课后题（比较简单的，难的不考）
例如：
1.编写5！
2.指针填空（比较大小）
3.写出已给程序的功能
教育技术学综合（初/复试）
1、教育技术学的学科性质？
2、学习媒体的选择依据？
3、教育技术学的研究趋向（六个中必考一个）
4、加涅的学习理论、信息加工理论等
5、5w传播模式
6、流媒体
7、认知工具的定义、教学结构的定义、质的研究的定义
8、抛锚式教学策略、支架式教学策略、随机进入式教学策略
9、网络课程的定义、知识管理的定义
10、教育信息化与信息化教育的区别与联系
11、媒体技术与教育技术之间的关系（傅老师文章）
12、建构主义教和学的特征是什么？
什么是意义建构？
13、BlendedLearning？
14、影响课程编写的因素？
15、媒体与教学有关还是无关？
观点及理由？
16、技术是否有存在价值，尤其是在教育中？
17、课程改革对当代教育的影响有哪些？
18、教学结构的模式有哪几种？
前辈的意见建议：
师大的题量比较大，尤其是业务课一，09年考场下来的感觉是：
基本上是在考验大家的写字速度，所以千万不要过多犹豫！
另外注意分配时间，看清楚答题说明（比如09年有要求6选5），看是简答还是论述，还要注意试题答案的页面布局，因为有可能答案页上没题目序号。
陕西师大教育技术学考研2009年专业课试题
第一部分：
教育技术学试题（共75分）
一、名词解释（共4题，每题5分，总计20分）
1远程教育
2.质的研究
3.教学交互（instructional
interaction）
4.认知发展
二、简答题（5选4作答，每题10分，总计40分）
1.请简析教育技术的学术思想是如何演变的？
2.试比较布鲁姆的教学目标分类与加涅的学习结果分类的异同。
3.通常我们从哪几个方面对…………鉴别？
4.请简述程序教学的…………。
5.请简述远程教育的…………及其特征。
三、论述题（2选1作答，每题15分，总计15分）
1.“形成、发挥和提升学生的主体性是近代教育的主题,也是教育技术的主题。
………………
关注的焦点。
”请结合实际谈谈你对以上观点的看法。
2.请结合实际阐述我国教育信息化进一步发展面临的主要问题是什么？
升级会员 