浅谈小学数学教学中如何实施高效课堂.doc

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浅谈小学数学教学中如何实施高效课堂

在数学课堂教学中,如何使自己的课堂焕发出青春活力与诱人的魅力呢?

 我在不断地实践探索，不断地思考反思中寻求答案，下面我就谈谈自己的体会，

一、教师能力是高效课堂的保障

教师课前都能做到认真备课，认真钻研教材，做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，能深挖教材和超越教材，要能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题，或突发事件。

1．“要给学生一碗水，自己必须有一片海洋”。

丰富的知识是征服学生的法宝，有了丰富的知识才能驾驭学生，才能高效的引领课堂。

教师要根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。

仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。

2．灵活的掌控课堂的能力才能保障课堂教学的顺利实施。

二、学生主体地位是高效课堂的关键

教师要多给学生一定的时间与空间，尽量让他们多想、多说、多做，重视学生的“自主探究，合作交流、动手实践”教师不应直接教给学生解决问题的方法，而是给学生一把在知识海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取新知，并体验成功的喜悦，从而张扬学生的个性，培养学生的创新精神。

1.注重激励评价，促进学生自主探究。

教学中，我们要从多方面进行正确、肯定的评价，调动学生的主观能动性，使学生获得“在数学学习中不断成功”的感受，从而尝到“成功是成功之母”的乐趣。

2.注重合作学习，提升课堂效率。

 “小组合作学习”，充分赋予了课堂的思维空间、活动空间。

在小组学习中，教师仅仅是导演，学生真正走到前台来表演，体现了学生在课堂教学中的主体地位。

使学生的合作意识和能力得到培养，从面减轻学生的负担，增强自信心，增加动手操作的机会，有利于教学的多边互动，使每个学生都能获得平等参与的机会，进而有效地培养学生的主动探究能力和创新精神。

三、兴趣是高效课堂的前提

教学充分调动学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学习，被动变主动。

教师应该采用兴趣化教学法，让学生爱上数学，对学习数学产生兴趣。

在教学中要做到1创设生活情境，激发学习兴趣2.力求语言形象生动，有趣味性。

四、运用多媒体化静为动，提高学生主动探究

信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。

因此在教学过程中，充分利用多媒体计算机的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。

为学生构建了一个良好的学习环境，使学生在学习中处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中，保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，学生的主体作用就能得到充分、有效地发挥，整体教学效果提高，优化教学过程。

总之， “有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。

要切实的提高教育教学质量，实现小学数学的高效课堂，还有很多需要我们去思考与实践。

只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，教师才能教得轻松，学生才能学得有趣。