四年级信息技术与网络教案Word下载.docx

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生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。

如何从中选择对自己的有用的信息呢？

生：

问爸妈、看书报、看电视、上网查询 

国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游玩，不知道你们是否出去玩呢？

到哪里玩呢？

我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？

我们去的话应该准备什么呢。

导出课题：

第一课：

有用信息轻松选 

（二）轻松学师：

如何选择信息？

为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息。

我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？

1、票价信息 

2、景区线路信息 

3、地理位置信息 

4、开放时间信息 

5、历史文化信息 

填写表中挑选出的有用信息 

（3）快乐做 

1、辨别信息的时效 

师过度：

生活中有多种多样的信息，有的信息有一定的时间期限，这就是信息的时效。

2、师：

同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上。

3组织学生处理分析文字信息 

4、 

交流资料 

第二课 

“网上邻居” 

真方便

一、 

教学目标：

知识目标：

1．使学生掌握什么是网络及IE的含义。

2、让学生学会利用“网络邻居”访问同一工作组内的其他同学的电脑，共享资源，掌握“网上邻居”的基本使用方式及功能。

技能目标：

1、学习网络的功能，了解上网前的准备，认识常用的网络工具。

2、掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字和IP地址。

二、教学重点和难点：

重点：

1、什么是网络，网络功能；

常见的网络工具 

2、设置文件夹资源共享；

访问其他同学的电脑 

难点：

网络的功能，设置文件夹资源共享

二、 

教学过程：

（一）启发引入 

同学们我们生活与计算机网络信息有关，你知道怎么定义计算机网络吗？

它是怎样构成的？

（二）讲授新课：

演示打开网络邻居，点击属性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能。

同学知道老师在做什么吗？

如果没有网络我们该怎么做呢？

A认识网络邻居 

B设置IP地址 

理解并掌握IP的填写方式，并尝试着填一填IP地址看看电脑有什么不同的反应（教师演示操作加以解释） 

C、点同学上讲台演示，并指正错误的操作 

（三）提出问题：

如何在网络中访问别人的电脑呢？

1、结合“书本知识”学生首先在下面预习看书，老师再加以讲解。

2、同学经常看到老师给大家共享文件，让同学们找老师的教师机，就可以获得许多共享资源，请同学们打开网络邻居或者查找计算机，找到教师的共享文件。

3、设置自己的文件，在自己的电脑上选择一个文件夹来设置它的共享，让别人查看你的文件夹。

操作步骤：

1、 

找到一个需要共享的文件夹，点击右键，在弹出的菜单中点击”共享”选项。

2、根据具体需要，设置不同的共享权限。

请同学进行访问你的电脑文件夹，帮助其查到你的共享文件。

（四） 

课后作业：

通过本课的学习，相信同学们掌握了不少的知识，请同学来总结一下。

回家可以试着看看你们家里的计算机的IP地址。

第三课 

网络存储方法多

了解储存方式 

网络储存和硬盘储存方式的区别 

懂的如何使用网络储存方式 

教学重难点：

如何利用网络微云储存资料 

三、 

（一） 

导入新课

同学们！

你们有自己的资料需要储存的吗？

你们一般是如何去储存的呢？

有！

储存在U盘里，在电脑里 

好！

大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。

（二） 

讲授新课 

1、师:

老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的。

2、认识硬盘的储存方式。

3、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”、新浪爱问、XX云网盘„„ 

哪种储存方式更加方便，更加好？

1、学生分组讨论

2、请同学自由大胆发言 

3、老师介绍各种储存的作用和优缺点

4、得出结论 

（四）动手操作：

1、让学生自己注册自己的网络储存 

2、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中 

3、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题。

第四课 

旅游开支表格记

1、认识excel软件 

2、理解行标题和列标题 

1、会正确使用excel软件 

2、会做出正确的表格 

3、会利用表格中的数据进行计算 

情感目标：

1、感受生活和科技的联系 

2、理会生活有科技更美好 

会正确做出一张自己一个星期内学习进度表， 

会利用表格进行正确的计算

一、导入新课：

同学们，你们有家里是开超市的吗？

有爸爸妈妈在财务上班的吗？

他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？

二、讲授新课：

1、教师演示一张表格，同学们见过吗？

让同学们感受表格的条理性。

2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题 

3、请同学谈谈表格的作用 

4、认识单元格，如何合并单元格 

5、设计表格的步骤 

三、提出问题，激发兴趣：

同学们，你们在放假时去过儿童乐园吗？

（生回答：

去过）你们去儿童乐园游玩时，也不要忘了精打细算哦。

让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家”。

（一）轻松学 

认识Excel。

① 

生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作） 

② 

生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表” 

分别是什么意思。

然后师进行订正重复。

2、 

认识单元格。

师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。

生试一试：

在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。

（二）快乐做 

设计表格。

师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。

首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。

2、填写表格。

师生一起填写表格，集体统一步调。

3、行与列的增减。

师先提出这个问题，生自己去发现，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。

4、设置行高与列宽。

师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。

5、 

完善表格。

生完善表格，师指导。

（三）评价：

生对照互动评，说说本节课的收获和表现。

第五课 

费用统计准又快

根据《信息技术课程指导纲要》要求，结合自己对教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：

1、会求积、批量求积计算。

2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。

能正确编写公式进行数据的计算。

理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。

教学准备：

1、检查电子教室系统是否正常。

2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。

为了更好的实现本课教学目标，我将整个教学分成了以下四大块：

一、计算数据，导入新课：

出示饮食消费情况统计表、外出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？

接下来请同学们用刚才说过的方法来计算黄鹤楼一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。

由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？

二、合作探究，获取新知：

解读信息技术教学中任务驱动的思想，根据小学生的认知规律，我将本块分解成二个任务。

任务一：

求积计算（完成黄鹤楼一日游开支情况统计表） 

1、教师设疑，合作探究，寻求方法。

①教师出示黄鹤楼一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。

②学生结合教材，小组合作，探究。

教师巡视、辅导。

2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。

①老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“＝”号开头。

并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。

②学生打开桌面上“黄鹤楼一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。

在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。

3、归纳总结，理清思路。

通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。

理清公式的应用要注意以下几点：

①必须以等号开头。

②输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。

三、注重实践，强化运用：

以学生现在的发展为起点，搭建分组学习的平台，实现学生有个性的发展，是这一大块的主要目的。

在这里，我出示了以下操作任务：

打开“练习”，快速完成相应的计算。

四、展示作业、交流评价：

1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。

2、教师小结作业得与失。

a．公式都是以“＝”开头。

b．在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。

第六课 

表格修饰美又好

单元格的简单设置，表格边框和颜色的设置、表格图案的设置，

能力目标：

培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力，合作能力。

通过具体实例的操作，激发学生的爱国热情。

教学重点：

表格边框和颜色的设置。

这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。

教学难点：

边框设置的过程。

其中边框设置的顺序既是难点又是重点。

导入新课：

利用事先处理好的二张有关游览荆州古城的数据表格出示给学生看。

任务1：

利用学过的知识对积分表的标题进行美化，将表格中各项数据居中。

可以两人一组进行讨论。

2、提出问题：

关于单元格的设置，一般都在格式菜单下的单元格格式中。

讲解：

（1） 

教师在演示外边框的设置可利用比较法，一种是选取整个表格进行边框的设置，另一种是少选“数量”这列进行边框设置，让1-2名学生总结说明其原因（让学生明白进行设置之前，选中对象区域的重要性）。

（2） 

在老师指导下叫1-2名学生演示添加/删除表格边框 

，并找两名基础较好的同学在下面指导。

（3）教师讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]，在掌握的基础上详细其设置的顺序。

强调：

先设置线条的样式和颜色，再设置内外边框。

（4）教师在讲述表格图案设置这个知识点，根据学生喜好，由学生指出要设置的底纹和图案，教师帮助完成，这种更能激发学生学习的兴趣。

思考：

怎么删除表格边框的某些线型？