二年级上册道德与法治第二单元教案Word文档格式.docx

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郁郁葱葱的森林，一批骏马奔驰而来，问学生：

这是什么？

（黑板板书：

马）

课件出示②：

奔驰而来的是一只大老虎，问学生：

这又是什么？

虎）

课件出示③：

一只虎头马身的动物，问学生：

这又是什么呢？

2、关于这只虎头马身的奇怪动物还有一个故事呢。

课件播放关于“马虎”一词的故事。

3、听完了这个故事，你有什么感受呢？

4、教师小结，揭示本课内容。

二、续编故事识“马虎”

1、接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎（课件出示马小虎的图片），故事的题目就是《马小虎历险记》。

2、播放课件，马小虎是一个怎样的孩子呢？

为什么？

3、画面定格在图4和图5，教师指着课题中的“虎”字提醒学生，看，这是正确的。

看到这里，同学们想说什么？

4、画面定格在图6。

老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生们尝一尝，并且说一说喝了盐水之后的感受。

（教师特别提醒学生不要咽下去，同时，为学生准备好漱口的漱口水）

5、播放图7，接下来还会发生什么事情呢？

6、小组讨论，继续编故事。

7、这个事情之后，马小虎会变成什么样子呢？

三、拓展延伸说“马虎”

1、学生交流课前收集到的因为做事马虎而造成不良后果的事例。

2、出示图文，假如理发师在给别人理发的时候马虎了……

假如医生在给病人看病的时候马虎了……

假如驾驶员在开车的时候马虎了……

假如老师在上课的时候马虎了……

假如飞行员在开飞机的时候马虎了……

假如建筑工人在砌楼房的时候马虎了……

3、教师小结：

看来，马虎的后果真的很严重。

做事马虎，不但影响自己的生活，还会影响别人的正常生活，甚至给他人带来严重的后果和危害呢。

四、火眼金睛找“马虎”

1、马小虎在马虎国里面还认识了一个小朋友，他叫丁丁。

丁丁是一个怎样的孩子呢？

我们一起来听一听马虎国里流传的一首歌。

播放歌曲《粗心的小画家》。

2、丁丁是一个怎样的小朋友呢？

你是怎么知道的？

课件出示：

《粗心的小画家》的内容。

3、可是，自从丁丁知道马小虎历险的经历以后，他就下定决心，一定要改掉自己的这个缺点，与马虎告别，做一个细心的小画家。

所以，当他再听到别人传唱《粗心的小画家》这首歌时，他觉得很难为情，很想改掉别人对他的这个不好的印象。

同学们，你能帮助他把这首歌改一改吗？

4、学生交流。

最后，课件出示改好的歌词：

细心的小画家

丁丁说他是个小画家，

彩色铅笔一大把。

他对别人把口夸，

什么东西都会画。

画个螃蟹八条腿，

画个鸭子扁嘴巴。

画个小兔长耳朵，

画匹大马有尾巴。

5、指导学生将儿歌带进旋律，跟着音乐唱一唱《细心的小画家》。

6、一天，丁丁在家里无意发现自己以前画的一幅画，她的脸一下子就红了，因为这幅画画得太马虎了。

你能帮助丁丁把画中画错的地方找出来吗？

（课件出示）

7、课件出示一张新的图画，看，这就是丁丁重新画的画。

现在如果让你对丁丁说几句话，你想说些什么？

四、活动总结

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、同学交流。

同学们真了不起，今天我们通过听故事，唱儿歌等活动，帮助马小虎和丁丁改掉了马虎的毛病，老师相信他们在以后的学习生活中，一定能够做到不马虎。

教

后

记

2-2

1、使学生认识到马虎是一种不良的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真细心的态度。

2、帮助学生克服做事粗心马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成好习惯。

3、知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。

4、通过体验和交流，让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，感受做事认真细心带来的快乐。

1、关于马虎行为及改正方法的小卡片。

2、趣味游戏的练习纸、拼图，“七色花”的卡片若干张。

一、联系自身捉马虎

1、今天这节课我们继续学习《告别小马虎》。

小朋友们想不想也像马小虎那样快快长大，找出自己身上的“小马虎”呢？

下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧。

2、课前，老师已经请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的小马虎。

小组交流。

3、谁来说说你练习中的“小马虎”？

为什么会犯这样的错误呢？

有什么好方法可以赶走小马虎呢？

或者大家有什么好方法可以帮助他赶走小马虎呢？

学生交流，老师适时张贴板书。

练习中的小马虎

赶走小马虎

不太懂

认真听

没有看清题目

仔细看

忘写了

会检查

不仔细，没有认真写

用心做

不熟练

错题本，常提醒

没在意

心道，眼到，口到

……

4、教师小结：

只要同学们认真听，仔细看，会检查，用心做，错题本常提醒，我们就一定能够彻底告别小马虎，做认真细心的学习的小主人。

5、学习是生活的一部分，在生活中，我们也要告别小马虎，请同学们再来找一找自己在生活中的小马虎吧。

比如说佩戴领巾、学习用品的准备、吃饭穿衣等，有没有小马虎呢？

6、谁来说说你生活中的小马虎？

为什么会犯这样的错误？

有什么好方法可以赶走他们？

7、教师小结。

二、举行仪式，告别马虎

1、学生找出自己身上的小马虎，并把它写到纸条上。

2、将纸条放进老师准备的小罐子里，封存，远离“小马虎”。

三、趣味游戏不马虎

1、下面就来让我们举行一个小小的游戏竞赛，看看谁最认真，最细心，最用心，不马虎！

游戏一：

画数字。

（1）画去“3”。

（2）画去相邻的数字相同的两个数字.

（3）画去相邻的和等于10的两个数字。

游戏二：

传悄悄话。

全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到一句悄悄话，再悄悄的把这句话告诉另外一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。

请每组最后听到的小朋友站起来汇报，是否与第一个小朋友的话相同。

游戏三：

找出相似图形中的异同。

（同中找异，异中找同）

2、问获胜的同学为什么能够胜出？

3、下面老师再给每一组发一个拼图，让我们细心、耐心、专心的合作，比比哪一个小组拼的最快最棒！

4、小组展示完成的作品。

5、交流刚才拼图过程中是怎么做的？

有什么感受？

6、教师小结：

只要我们认真细心，仔细看，动脑筋，专心，就一定会取得很好的成绩。

四、活动总结，家教结合赶走马虎

1、布置家庭作业，在家长的帮助下，把所做的细心事情填写在花瓣上，并涂上喜爱的颜色。

一个月后再来交流，看谁细心做事的“七色花”最多最美。

2、教师分发七色花。

希望同学们在以后要告别小马虎，做一个细心认真的孩子，做学习和生活的主人。

5、学习途径多

1、使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验到通过不同途径学习的热情，培养他们积极向上的情感。

2、引导学生养成主动学习、乐于探究的习惯，培养他们勤于思考、主动学习、乐于探究的意识，能利用图书、电视、网络等多种方式搜集需要的资料，做学习的主人。

3、知道学习的途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养他们发现问题、探究问题、解决问题的能力。

4、通过讨论、交流、实践等活动，让学生体验到主动学习、积极探究的热情。

通过一些问题来组织学生的活动，让学生在具体的实践活动中，学会利用不同的途径来探索问题，有所感悟和思考，获得生活的体验和智慧。

1、脑筋急转弯。

2、童话故事《大嘴巴丫丫》。

3、学生准备《新华字典》、自己看的课外书、报刊等。

4、将材料有关内容制成多媒体课件。

一、游戏厅——激发兴趣爱学习

1、游戏：

脑筋急转弯。

（1）课件出示：

至少要花多少时间才能读完清华大学？

（几秒）

为什么青蛙可以跳得比树高？

（树不会跳）

李主任早上刷牙的时候，一边刷一边大声的唱歌，他是怎么做到的？

（他刷的是假牙）

人们早晨醒来第一件事情是什么？

（睁眼）

一只蚂蚁居然可以从四川爬到东京，他是怎么爬的？

（在地图上爬的）

（2）教师读题,学生回答，点击出示答案，并及时表扬回答得好的学生。

2、教师小结：

脑越动越灵，我们遇到问题就要勤于动脑，善于思考，这样不单能够找到解决问题的途径，还能让我们增长智慧，越来越聪明。

适时板书：

途径。

二、故事屋———好学上进勤思考

1、听一听：

（1）在美丽的小湖边，住着一个大嘴巴的小丫丫，他遇到问题后又是怎么做的呢？

请听故事《大嘴巴丫丫》。

（2）教师讲故事，学生认真倾听.

2、想一想：

丫丫遇到了问题后是怎么做的？

小结：

丫丫真是一个好学上进的孩子，他遇到问题时主动请教，而且能够通过不同的学习途径来解决问题。

三、交流会———乐于学习多途径

1、小调查：

你做作业时遇到不会的题目一般会怎么做呢？

这些题目老师第二天会讲吗？

如果老师会讲，那么就等老师讲完再做，行吗？

2、解决问题的途径：

（1）那你在学习生活中遇到过哪些问题呢？

你又是怎么解决的呢？

（2）学生交流自己在学习生活中解决问题的途径。

教师相机在课件上点击教材中第23页学习途径的图片。

相机板书：

图书、课堂、电视网络、大自然……

（3）解决这些问题之后，你的心情又是什么样子的？

通过自己的努力解决了问题，真的是很快乐。

3、获得新知的途径：

（1）你还通过哪些途径来学习呢？

（2）学生交流自己的学习途径,比如说请教同学、大街上认识广告牌、跟着爸爸学认车牌等等。

学习途径可真多呀。

生活处处皆学问，只要我们留心观察，乐于学习，就能获得新知。

相机将课题板书完整：

学习途径多。

四、体验馆——善于动脑有方法

1、小浩在做题时遇到了一个难题，他不愿意动脑筋，想等到老师讲完之后再做，这样做对吗？

教师小结：

是啊，我们遇到不懂的问题，一定要积极的动脑筋，主动解决问题才好。

2、小明与年迈的爷爷奶奶生活在农村，父母常年在外打工，家里没有电脑，图书也很少，老师布置同学们收集有关奥运福娃的资料，小明该怎么办呢？

（1）大家可以帮小明上网收集关于奥运福娃的材料吗？

（2）提问：

你会上网查阅资料吗？

（3）交流上网查资料的方法.

（4）老师和学生现场上网查奥运福娃的材料，并且全班交流.

教师及时小结：

上网查阅资料是重要的学习途径之一，我们可以先打开网页浏览器，再点击XX，在XX对话框中输入关键词，就可以查到想查的内容了。

3、小青在看课外书时遇到了一个成语，叫“买椟还珠”，他不明白“椟”的意思是什么，该怎么办？

（1）可以查字典，大家帮小青查一查“椟”的意思。

用什么方法可以查到？

（2）学生交流查字典的方法。

（3）查“椟”，了解“椟”及“买椟