小学科学五年级上册第四单元导学案.doc
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五年级上学期科学导学案
学校：
年月日备课组长签字：
蹲点领导签字：
课题
常见的农作物
课型
综合课
主备人
柳魁星
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
我能认识一些常见的农作物，并能知道它们的播种和成熟时间，我能了解几种常见的农作物喜欢的环境，能了解农作物要生长在与它相适应的环境里，我对农作物的研究兴趣盎然。
重、难点预测
我能了解农作物要生长在与它它相适应的环境中，知道一些常见农作物的播种和成熟时间。
课前
准备
课前能到地里了解一些农作物，也能通过各种途径查阅资料了解一些农作物。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
一、导学：
问题引入
1、说一说我们平时吃的粮食蔬菜都是从哪儿来的？
2、今天我们就来一起了解一下农作物吧。
二、独学勇探新知准备好了吗？
让我们出发吧！
课前我们都了解了很多农作物。
将了解的农作物写下来，并写出每种农作物的播种时间和成熟时间。
三、互学探究找发现
1、对子交流独学中的问题。
2、小组探究：
分小组探究书本63页表格之后，填好表格中的内容。
3、小组合作探究一种农作物喜欢的生活环境，并把讨论的结果写在小黑板上，准备展示；
四、展示成果----评学我第一
1、各小组把研究成果上讲台展示；
2、下一组对上一组的展示成果进行评价。
五、拓展提升，激发研究兴趣-----我是小小科学家
1、青稞能在我们这我种植吗？
为什么？
2、咖啡能在我们这儿种植吗？
为什么？
友情提示：
不要把绿化树草和农作物搞混了
温情提示：
每个小组展示的农作物要不一样
五年级上学期科学导学案
课题
农作物与土壤
课型
观察课
主备人
柳魁星
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
我能了解三种不同土壤的特点。
我知道不同植物需要的土壤是不同的。
我能对土壤进行仔细观察并做好观察记录，我能做对比实验探究问题。
重、难点预测
能准确观察三种土壤的不同。
课前
准备
学习分组：
一小包菜园土，一小包沙滩土，一小包水稻田土。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
一、导学：
问题引入
上节课我们研究了农作物，那么这些农作物都生长在哪儿呢？
这节课我们就来一起研究土壤。
二、独学观察，探究新知
1、想一想怎样观察带来的土壤。
2、实际观察带的土壤有哪些不同呢？
三、互学探究找发现
1、对子交流说一说是怎样观察的。
2、组内互相交流观察土壤的方法、过程和结果。
3、交流完后填写书本66面上边的表格。
4、组内讨论豆苗更适合在哪种土壤里生长？
把讨论出的实验计划写在小黑板上。
四、展学评学我最棒
1、分小组上台展示实验研究计划。
2、下一小组负责对上一小组的展示进行点评。
五、课外继续探究
1、先预测一下哪种土壤的土里豆苗长的好。
2、课后按实验计划进行实验，隔天观察一次，半个月后看一下实际情况和预测的一样吗？
3、想一想为什么会出现这种情况。
4、整理导学案。
友情提示：
可以参考书本65页观察提示图片
提示：
控制其他条件相同，只是土壤不同
五年级上学期科学导学案
课题
农作物与化肥
课型
综合课
主备人
柳魁星
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
我知道化肥对农作物生长有影响。
我知道不同种类的化肥对农作物有不同的影响。
我能做对比实验探究问题。
重、难点预测
能做对比实验探究化肥对农作物的影响。
课前
准备
学生：
课前通过各种途径了解化肥和农家肥对农作物的影响。
老师：
准备农民往地里撒化肥的多媒体课件
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
一、导学：
问题激趣
1、我们常听说“庄稼一枝花，全靠粪当家”这句话是什么意思？
2．老师播放农民伯伯往地里撒化肥。
农民伯伯在干什么呢？
二、独学激活思维
1、思考：
农民伯伯为什么往地里施化肥？
2、撒的化肥对农作物有影响吗？
有什么影响？
三、互学探究找发现
1、对子交流独学中的问题。
2、组内互相交流独学中的问题。
3、组内讨论：
怎样设计实验了解尿素对玉米苗的影响呢？
4、在小黑板上写出设计方案准备展示。
四、展示评价我第一
1、分小组上讲台展示设计的方案。
2、下一组对上一组的展示进行评价。
五、拓展提升
1、阅读课文中小资料3分钟。
2、先预测一下哪一盆的玉米苗长得好。
3、课后按实验计划进行实验，隔天观察一次，11天后看一下实际情况和预测的一样吗？
4、想一下为什么会这样呢？
5、整理导学案。
友情提示：
可以参考书本68页下面的提示
五年级上学期科学导学案
课题
大棚蔬菜
课型
新授课
主备人
柳魁星
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
升级会员 