PEP人教版小学四年级英语下册第四册全册教案Word文档格式.docx

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1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围,如:

创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。

四、主要教学目标:

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学进程

单元

课时

周次 

第一单元

6课时

2周

第二单元

第三单元

复习1

3课时

1周

第四单元

第五单元

第六单元

复习2

机动复习

共计

48课时

16周

六、班级情况分析

四年级分两个班,从上个学期的情况来看四

(2)班在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。

(1)班中差生人数居多,但经过一个学期的努力,总体情况有所进步。

在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。

教案(英语)

编写者:

执教者:

执教时间:

年月日

课题

Unit1OurSchool

共六课时

教学内容

Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant

教学目标

1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom

2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer

4、理解Let’sdoLte’schant等部分内容

教学重点

教学难点

单词认读、拼写,句型的掌握和运用

教学准备

本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

第一课时

1、热身

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,让学生跟随录音机说唱。

2、预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

3、新课呈现

Let’slearn

(1)教师指着教室问学生:

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问:

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschllo?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。

教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

修改意见

教学时应加强会话的运用

(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:

flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下了基础。

B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。

Let’sdo

要求学生听指令,做出相应的动作。

可以采取组与组竞赛的方式。

第二课时

(1)教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音做动作。

(2)教师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单词。

教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。

Let’stalk

教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。

顺着这一话题,教师说:

Yes,our

schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。

(1)看与听

学生看Let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如:

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中,将难点各个击破。

(2)模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。

(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:

也可以让学生听指令排列卡片,如:

然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。

(4)分角色朗读与表演

分组表演先示范------大众化表演

第三课时

(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

(2)请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型

(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:

What’sintheclassroom?

Aboard……来介绍自己的教室。

(2)播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带,引导学生听听、做做。

Let’schant

播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

Readandwrite

(1)在跟唱Let’schant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

等等,学生作答后,教师继续提问:

Wheredoyouplaycomputer?

学生会比较容易地答出:

Inthecomputerroom。

这时教师可出示挂图说:

Thisisacomputerroom.

(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。

1、句子的打头单词的第一个字母要大写;

2、句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。

3、句子当中的单词间距为一个字母宽。

(4)角色表演。

学生戴上头饰表演Let’stalk的内容,巩固本课时的新句型。

(5)游戏:

听音判断。

学生合上书本,教师取下挂图。

教师根据图的内容说一些句子,如:

Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误

第四课时

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

教师说一个句子,如:

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。

4、新课呈现

Let’slearn

(1)学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动,表演之后教师提问:

Wheredowewatertheflowers?

学生问答:

Inthegarden.教师再问:

Wheredowereadstory-books?

学生回答:

Inthelibrary.然后教师继续提问:

Wheredowethecomputerroom.

(2)出示本单元的挂图,教授其余五个生词。

(3)听录音,跟读、模仿。

Let’splay

(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让

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