湘版小学四年级下册美术教案doc新的哈哈Word文档格式.docx
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二、说话未来、计划明天
1.欣赏未来世界的影像片断和图片。
2.引导提问:
你了解到的未来世界有哪些?
说一说。
学生畅谈未来。
3.想像一下,明天的我是什么样子的?
你的理想是什
4.么?
4.引入新课:
好好计划明天是每人的理想,
引入名人伟人实现理想的事迹。
为了实现理想,让我
们好好计划明天吧!
课件出示:
未来世界影像片断和
图片
三、尝试训练、探索方法
1.欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。
引导思
考:
“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的
职业上。
你了解哪些职业,看看图片中的这些职业
人物有哪些特征?
课件:
出示职业人物图片
2.试与发现。
提问:
哪些细节可以反映出一个人的
3.职业性质?
找一找,说一说,画一画。
学生讨论,
4.尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习
5.作业,自由评述。
3.画法指导。
针对学生的尝试作业指出不足,肯定
4.优点。
4.小结。
军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发
5.报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、
6.工作环境等都能暗示出职业性质。
提出画法要
7.求。
暗示职业性质的细节图片归类
5.范式分析。
获得方法,欣赏三种范式的学生作
6.业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”
7.的职业形象的。
学生交流,自由发言。
三种范式的学生作业
6.小结:
三幅作业分别从职业着装、工作对象、
7.工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建
8.筑工程师、高科技人员和医生的理想。
一般“未
9.来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,
10.但不可少。
人物活动与环境描绘相统
四、提出要求、学生作业
1.提出要求:
计划明天的理想,想像“未来的我”
的职业形象,用绘画的方式表达出来。
说给大家听听。
2.学生作业。
五、作业展示、自我评述
1.学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价
画面表现效果与要表达的想法。
2.学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。
3.教师评价与鼓励。
学生即兴职业角色表演,进行采
访等活动。
六、教学拓展
教师小结,提出希望。
第二课时:
检查学生学习用品
二、展示收集、交谈理想
1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。
未来世界影像片断和图片
2、引导认识实现理想的方
3、师生交谈:
实现理想应有明确的理想目标,要从一个
个小的目标做起,你的目标是什么?
说一说,学生畅谈
理想目标
4、引入新课:
要完成一个个的目标,最好方式是什么呢?
制定计划是
实现目标最重要的一环。
我们今天就帷幄们的理想目标
的实现来设计一个行为计划表。
三、范式分析、获悉方法
1、引导学生认识计划表。
计划表一般包括哪些部分呢?
师生交流、获得认识。
计划表
2、师小结:
一份计划表由标题、表格、文字等内容部
3、分组成
3、分析与思考:
怎样设计计划表才美观、使我们看到计划表就对行为
充满信心?
设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案
和画面,标题可用美术字进行美化。
美观的计划表范式作品
4、尝试与发现:
计划表的设计除了绘制的方法外,你还能想出其
他的方法吗?
试一试,看看谁的方法最特别?
课后反思:
课题:
走迷宫
课型:
设计.应用领域
课时:
◆能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,运用
多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
◆收集有关迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造
型特点。
◆收集多种材料,掌握不同材料和工具的使用方法。
◆养成有序地制作的习惯,培养学生的合作精神。
三、教学重难点
运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的
迷宫。
收集多种材料,掌握不同材料和工具的使用方
法。
各种纸箱、水彩笔、彩纸、工具刀等
五、教学过程
(一)、组织教学
注意检查学生学习用品
(二)、体验迷宫的玩法
1.教师在一分钟之内试玩迷宫图,请学生监督计时,
每隔lO秒报时一次。
2.学生试玩迷宫游戏:
全体学生同时打开封好的信封
3.,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走迷宫。
3.请走得最快的同桌上来演示走法。
迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个了
解迷宫的相关知识。
(三)、了解迷宫的相关知识
1.迷宫的含义:
这是对结构复杂、道路难辨,进去后
不容易找到出口的建筑物的总称。
2.介绍传说中最古老的迷宫建筑:
米诺斯王宫。
米诺斯王宫相关图片、文字介绍
3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图,
4.就形成了走迷宫的游戏。
(四)、分解迷宫图的设计方法
1.提问:
大家想不想自己设计一个迷宫图呢?
2.比较老师和同学各自玩的迷宫图,说说你更喜欢
哪
种形式的图。
3.迷宫图的构成:
通过五张不同迷宫图片的对比分
4.析,了解好的迷宫图需要有:
起点与终点;
复杂的
5.路径(通路、岔路、死路);
障碍物、相关背景;
主题。
4.学生讨论设计迷宫图:
(1)构思主题,启发学生想像能形成一定路线、与空间
位移相联系的内容作为主题,如:
蚂蚁找家。
(2)用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯一通道。
(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。
注意
道路的曲折。
(4)将所有单线修改为双线。
(5)在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并检
查路线的确定是否合理。
(6)添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有一定
(7)意境和情趣。
(7)给画面上色,注意路径的颜色与背景要有对比。
5.观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的独特之处。
(1)道路迂回曲折,让人迷惑。
(2)配有有趣的图形、景物。
如:
秋千、索道。
(五)、学生作业:
设计一个有意境、有趣味的迷宫图,和同学一起玩
一玩。
(六)、评析作品拓展知识
1.谈谈自己设计的迷宫,参与作品的自评、互评
。
2.欣赏德国的大型向日葵迷宫,体会艺术与生活
3.的关系。
迷宫图片
现场组装迷宫
1.游戏:
组装立体迷宫。
(1)展示材料:
厚包装箱纸板条若干(上绘有图
形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有
路线,贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作
用)。
(2)按路径要求将纸板组装。
2.学生玩这个立体迷宫游戏。
3.板书课题:
走迷宫一制作立体迷宫
组拼迷宫纸板
展示其他迷宫
欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。
吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个
提出制作问题
你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?
2.小结归纳:
(1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。
(2)除了书上提供的材料,还有哪些材料可以用来
做迷宫?
(3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。
了解立体迷宫的制作奥秘
1.寻找立体迷宫的构造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2)起点与终点;
(3)路线;
(4)障碍物。
2.讨论:
如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?
3.小结:
根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动
可变换立体迷宫的路径。
4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。
制作立体迷宫
1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫
2.。
内容:
(1)组长组织讨论设计题材。
(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。
(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
(4)讨论、设计景物。
(5)组员按分配的任务各自行动。
(6)组装配件。
(7)测试迷宫,进行调试。
2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。
播放录像设备欣赏评价迷宫
每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出
迷宫之最:
最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精
美的迷宫。
课题:
我爱校园
.一欣赏教材中一课型:
◆学习线描淡彩画的基本表现方法。
◆培养学生的方位意识。
◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生
的能力
◆培养学生爱自己的学校的情感。
培养学生的方位意识。
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写
生的能力
各种图片\课件等
二、了解平面示意图的基本知识
1.教师提问:
一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆
进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用
什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2.学生回答。
师生说说平面示意图在生活中的作用。
3.多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的
基本知识:
一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标
明方向。
4.出示课题,明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图
1.提出活动要求:
分组考察校园。
根据前后左右、东南
西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方
的方位布局。
2.师生实地考察校园,展开小组讨论。
3.回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:
用铅笔轻
轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地
方的基本形和位置。
4.教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注
意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2.欣赏教材中的学生作业。
3.提出作业要求:
用线描淡彩的画法画一幅校园示意
图,注意用箭头标明方向。
4.放音乐,学生开始画
五、欣赏学生作业进行学习评价
1.展示学生作业,相互评价。
2.学生自由交流课堂收获。
二、看相片,说故事
1.多媒体出示一组校园的相的学生作业,小结取景
构图的要点。
选择一处小景为主体,对周围环境适当
取舍,避免构图的散与乱。
四、学习线描、色彩的写生要领和方法
1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导学生线
描时不要过多地陷入细节。
2.欣赏教材中的学生作业,指导学生把握画面大的色
3.调;
色彩的深浅变化;
注意前后景物色彩的空间对
4.比关系等。
五、室外写生
1.组织学生到室外进行线描淡彩写生。
2.教师巡视指导。
六、教学评价与延伸
1.展示作品。
2.交流感想.互相评价。
3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。
这是学生第一次在课本上接触铅笔淡彩,他
和以往的水粉平涂有很大的区别.如何才能让学生领会
和掌握呢?
课前我想了很多