小学综合实践课教学设计《筷子的文化》.doc
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小学综合实践课教学设计
《筷子的文化》
教学目标:
过程与方法:
1通过游戏等方法让学生了解相关知识。
2能利用图表理解筷子的材质。
3能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。
知识与技能:
了解筷子的历史、材质、忌讳、趣闻、美化以及筷子与环境的关系。
情感、态度与价值观:
了解筷子的其他妙用,提倡团队的力量,倡导节约、环保的理念。
教学重点、难点:
了解关于筷子的相关知识,倡导节约、环保的理念。
教学准备:
筷子、豆子、盒子、装饰材料、多媒体课件。
教学过程:
一、游戏导入,揭示课题。
用小小的筷子开展夹豆子游戏,体验小小筷子的灵巧。
让学生分析夹豆子时出现快慢的原因,在课上让学生亲自体验一下。
提示课题。
二、探究新知。
1、出示资料,引入筷子的历史。
出示有关筷子的图片及音像说明,要求学生认真观察:
看到了哪些筷子?
2、探究学习筷子的材质。
(1)出示教学资料,学生观察,教师讲解说明。
(2)引导学生思考自己生活中使用(或知道)的筷子是什么材质的?
课上和大家共同交流。
利用图表的形式帮助学生理解记忆。
3、学习使用筷子的忌讳。
观看图片,看看他们在使用上哪不对?
教师讲解在餐桌上用筷子的礼仪。
4、了解学习筷子的趣闻。
出示教学资料,学生了解一些与筷子有关的趣闻。
学生自己说说自己在生活中与筷子有关的趣闻。
5、认识筷子的美化。
(1)出示资料,学生观察。
提出问题,在装饰时应该注意什么?
学生畅所欲言,教师出示一支筷子和一把筷子,让学生体验筷子,得出结论,团结力量大。
发挥小组优势,分工合作完成任务。
(2)小组合作美化筷子。
利用自己准备的材料对筷子进行装饰。
(3)展示作品,小组交流,评价。
6、筷子与环境。
(1)展示有关一次性筷子和破坏森林资源的图片。
(2)布置课下调查任务,为下次以一次性筷子为主题的辩论会作准备。
三、学生课堂小结。