精选部编版一年级上册语文第四单元《秋天》《小小的船》《江南》《四季》《口语交际》《语文园地》优秀教案Word格式文档下载.docx

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老师：

准备生字卡片和相关多媒体课件。

学生：

预习课文。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入。

一年有四个季节，春夏秋冬。

那么现在是什么季节？

这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。

（板书课题）指名读课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1．自由读课文。

看音节，自由读课文，注意读准字音。

2．自由读圈画生字。

把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。

3．读带拼音词语。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧？

现在它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧！

（自己练习读一读、指名领读、开火车读）

4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了，请你再读一读。

（指名读，同桌互查）

5．摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？

（指名读）

6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。

三、理解课文，指导朗读。

1．老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？

第二段？

第三段？

秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？

（板书：

天气、树叶、大雁）

2．我们一起来看课文的第一自然段：

指名读。

（1）能读读这段吗？

（2）区分一片，一片片。

（3）你觉得树叶飘落的景象美吗？

师：

金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！

（4）指导学生边想象边读课文。

（5）比一比谁读得美。

3．学习第二自然段：

（1）在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它是谁呢？

谁来读读第二自然段？

（板贴图片）

（2）秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？

（3）为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？

（4）大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？

（5）“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。

”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。

（指导读，特别要强调“一”的不同读音）

4．学习第三自然段：

（1）问：

应该用怎样的语气读这句话？

（2）点名读，齐读。

5．配乐朗读全文。

四、诵读积累、延伸结束。

1．指导朗读。

背诵自己喜欢的段落。

2．根据课件演示复述课文内容。

3．课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。

五、书写生字。

1．读读“了”“子”“人”“大”4个生字。

2．这几个字写的时候要注意什么？

说说这四个字应该怎样写。

3．重点指导“了”“子”。

教师范写，示范笔画的写法。

4．学生描红，再自由练习，教师巡查。

5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

【板书设计】

秋　天

天气凉　　树叶黄、落　　大雁南飞

2　小小的船

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、两句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。

作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。

教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美教育，激发学生热爱大自然的情感。

一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。

在教学生字中，通过游戏让学生在“动”中自学生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，同时也培养学生的合作意识和竞争意识。

1．认识10个生字，会写“月”“儿”“头”“里”4个生字，认识1个偏旁。

2．看懂图意。

有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

初步培养学生的想象力，学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。

感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和对大自然的热爱之情。

全诗共四行两句话，第一句话是理解的难点，要让学生知道这一句不是说月儿弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小船。

教师：

准备生字卡片及相关多媒体课件。

【教学课时】

一、创设情境，激发学习兴趣。

1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2．教师板书：

船chuá

n

问：

你们能借助拼音认读这个字吗？

3．学生认识“船”字后，接着提问：

你们都见过什么样的船？

（轮船、脚踏船、鸭子船……）

你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？

小小的船）

二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

三、初读课文，读通课文。

1．学生借助汉语拼音读课文，边读边画出要求会写的字和会认的字，画出的生字和会认字多读几遍。

2．同桌互读生字。

3．抽读带拼音的生字。

4．指名读全文。

（1）教师纠正轻声“儿”的读音，注意读好“月儿”“船儿”。

（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”。

四、朗读课文，理解课文，背诵课文。

1．同桌互读课文，读后标出诗歌共写了几句话。

（2句）

2．朗读第一句的前半句。

（1）指名读前半句。

（2）提问：

这句话写的是什么呀？

月儿）

（3）“月儿”是什么形状的？

弯弯的）

（4）电脑出示课件。

（书中夜空图，没有小女孩）

提问：

那“小小的船”指的是什么呢？

（月儿）

（5）为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢？

（因为“弯弯的月儿”和“小小的船”两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大，所以……）

（6）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

（实物投影出示：

弯弯的月儿/小小的船）

教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

3．朗读第一句的后半句。

（1）指名读后半句。

月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

（3）电脑出示“书中夜空图”，学生看图说。

两头尖）

（4）指导朗读。

（出示：

小小的船儿/两头尖）

教师范读、学生练习读。

4．读一读，背一背第一句。

5．朗读第二句。

（1）齐读第二句。

“我”指的是谁呀？

（点击鼠标出示小女孩）

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

闪闪的星星　蓝蓝的天）

（3）为什么说是“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”？

（4）假如是你，你还想看到什么？

请学生展开想象说一说，然后电脑出示课件。

（有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录像）

（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？

带着这种心情读读这句话。

6．配乐朗读全文。

7．背诵全文。

（1）自己练习背。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

8．学唱歌曲《小小的船》，放录像磁带。

9．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

小小的船

月儿像小船（坐）→看见

【教学反思】

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3　江　南

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人民采莲的情景。

诗句生动活泼，通俗易懂；

插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。

可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。

朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。

1．认识9个生字，会写“可”“东”“西”3个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。

2课时

第一课时

【课时目标】

指导朗读古诗。

能初步理解课文的内容。

指导书写生字。

一、看图导入，教学部分生字词。

1．教师略带神秘地对学生说：

“同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

”（教师贴挂图）

2．这儿的景色美吗？

你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗？

（学生表述，教师鼓励性地点评）

3．教师边引述边贴生字卡片。

让我们细细地欣赏一下。

（教师手指着图）瞧，亭亭的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，（贴生词卡片：

莲叶间）鱼儿（贴生词卡片：

鱼儿）在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正划着小船采摘莲子。

（贴生词卡片：

采莲）这是一幅多么美的江南美景图啊！

4．揭题。

今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。

江南）指名读。

“开火车”读。

齐读。

5．教学贴在图旁的生字词。

（1）学生自读。

（2）指名读。

（3）看图说说，“莲叶间”指的是什么地方？

“采莲”是什么意思？

6．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。

给你三分钟时间，尽量把这首诗歌多读几遍，把它读通、读顺。

二、初读课文，整体感知。

1．根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。

2．检查自读情况。

（字音读准了吗？

课文读通了吗？

）

第一组：

东西南北

（1）自古以来，江南就有“鱼米之乡”的美称，你们瞧，（指图）鱼儿在水中欢快地游戏。

这些鱼儿，一会儿游到东，（出示卡片：

东）一会儿游到西，（出示卡片：

西）一会儿游到南，（出示卡片：

南）一会儿游到北。

（出示卡片：

北）

（2）指名读生字。

（3）小黑板出示：

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

学生自己反复练习。

小组读。

第二组：

江可采莲

（1）（看图）同学们，让我们再来欣赏江南美景，这亭亭的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。

江可采）这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田”这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。

莲）

（2）谁能把描写荷花和荷叶