精选部编版一年级上册语文第四单元《秋天》《小小的船》《江南》《四季》《口语交际》《语文园地》优秀教案Word格式文档下载.docx

1、老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。学生：预习课文。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。（板书课题）指名读课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字。1自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。2自由读圈画生字。把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。3读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读、指名领读、开火车读）4现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）5摘掉拼音帽子

2、，你还认识它们吗？（指名读）6下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。三、理解课文，指导朗读。1老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（板书：天气、树叶、大雁）2我们一起来看课文的第一自然段：指名读。（1）能读读这段吗？（2）区分一片，一片片。（3）你觉得树叶飘落的景象美吗？师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！（4）指导学生边想象边读课文。（5）比一比谁读得美。3学习第二自然段：

3、（1）在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它是谁呢？谁来读读第二自然段？（板贴图片）（2）秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？（3）为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？（4）大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？（5）“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读，特别要强调“一”的不同读音）4学习第三自然段：（1）问：应该用怎样的语气读这句话？（2）点名读，齐读。5配乐朗读全文。四、诵读积累、延伸结束。1指导朗读。背诵自己喜欢的段落。2根据课件演示复述课文内容。3课后请同学们留

4、心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。五、书写生字。1读读“了”“子”“人”“大”4个生字。2这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。3重点指导“了”“子”。教师范写，示范笔画的写法。4学生描红，再自由练习，教师巡查。5组内评议，写得好的奖励一颗小星星。【板书设计】秋天天气凉树叶黄、落大雁南飞2小小的船小小的船是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、两句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美

5、教育，激发学生热爱大自然的情感。一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过游戏让学生在“动”中自学生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，同时也培养学生的合作意识和竞争意识。1认识10个生字，会写“月”“儿”“头”“里”4个生字，认识1个偏旁。2看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。3感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。初步培养学生的想象力，学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和对大自然的热爱之情。全诗共四行两句话，第一

6、句话是理解的难点，要让学生知道这一句不是说月儿弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小船。教师：准备生字卡片及相关多媒体课件。【教学课时】一、创设情境，激发学习兴趣。1授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。2教师板书：船chun问：你们能借助拼音认读这个字吗？3学生认识“船”字后，接着提问：你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船）你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？小小的船）二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。三、初读课文，读通课文。1学生借助

7、汉语拼音读课文，边读边画出要求会写的字和会认的字，画出的生字和会认字多读几遍。2同桌互读生字。3抽读带拼音的生字。4指名读全文。（1）教师纠正轻声“儿”的读音，注意读好“月儿”“船儿”。（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zh”。四、朗读课文，理解课文，背诵课文。1同桌互读课文，读后标出诗歌共写了几句话。（2句）2朗读第一句的前半句。（1）指名读前半句。（2）提问：这句话写的是什么呀？月儿）（3）“月儿”是什么形状的？弯弯的）（4）电脑出示课件。（书中夜空图，没有小女孩）提问：那“小小的船”指的是什么呢？（月儿）（5）为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢？（因为“弯弯的月儿”和

8、“小小的船”两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大，所以）（6）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。（实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船）教师范读，学生练读，同桌读，指名读。3朗读第一句的后半句。（1）指名读后半句。月儿除了是弯弯的，还有什么特点？（3）电脑出示“书中夜空图”，学生看图说。两头尖）（4）指导朗读。（出示：小小的船儿/两头尖）教师范读、学生练习读。4读一读，背一背第一句。5朗读第二句。（1）齐读第二句。“我”指的是谁呀？（点击鼠标出示小女孩）小女孩坐在小小的船里看到了什么？闪闪的星星蓝蓝的天）（3）为什么说是“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”？（4）假如是你，你

9、还想看到什么？请学生展开想象说一说，然后电脑出示课件。（有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录像）（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。6配乐朗读全文。7背诵全文。（1）自己练习背。（2）同桌互背。（3）指名背诵。8学唱歌曲小小的船，放录像磁带。9学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。小小的船月儿像小船（坐）看见【教学反思】_3江南江南是一首选自汉乐府的古诗，描绘的是江南水乡人民采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿

10、童美的情操。本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。1认识9个生字，会写“可”“东”“西”3个生字，认识2个偏旁。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。2课时第一课时【课时目标】指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。一、看图导入，教学部分生字词。1教师略带神秘地对学生说：“同学们，快闭上眼睛，老师要

11、带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”（教师贴挂图）2这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评）3教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。（教师手指着图）瞧，亭亭的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，（贴生词卡片：莲叶间）鱼儿（贴生词卡片：鱼儿）在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正划着小船采摘莲子。（贴生词卡片：采莲）这是一幅多么美的江南美景图啊！4揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。江南）指名读。“开火车”读。齐读。5教学贴在图旁的生字词。（1）学生自读。（2）指名读。（3）看图说说，“莲叶间”指的是什么地方？“采莲”

12、是什么意思？6欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽量把这首诗歌多读几遍，把它读通、读顺。二、初读课文，整体感知。1根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。2检查自读情况。（字音读准了吗？课文读通了吗？）第一组：东西南北（1）自古以来，江南就有“鱼米之乡”的美称，你们瞧，（指图）鱼儿在水中欢快地游戏。这些鱼儿，一会儿游到东，（出示卡片：东）一会儿游到西，（出示卡片：西）一会儿游到南，（出示卡片：南）一会儿游到北。（出示卡片：北）（2）指名读生字。（3）小黑板出示：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。小组读。第二组：江可采莲（1）（看图）同学们，让我们再来欣赏江南美景，这亭亭的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。江可采）这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田”这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。莲）（2）谁能把描写荷花和荷叶