小学综合实践一分钟说课稿.doc

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《生活中的一分钟》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是来自江西省XX中心小学的刘XX。

我说课的内容是省编综合实践四年级上册《生活中的一分钟》。

本次综合实践活动共分为：

选题背景、活动目标、活动过程、活动反思四个方面。

本次活动共用时2周，约4个整课时完成。

活动对象：

四年级学生.

一、选题背景（课件）

对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？

一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？

一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。

可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？

因此让学生以自己喜欢的方式来感受一分钟，从而懂得珍惜时间的道理。

二、活动目标（课件）

根据确定的主题，我制定了如下三维目标的活动目标：

1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。

2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

（课件）为完成上述的活动目标，本次活动分为三个阶段进行：

一是准备阶段；二是实施阶段，三是成果展示阶段。

三、活动过程

接下来我向大家重点汇报一下准备阶段的活动思路和具体做法。

综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。

但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的综合实践活动，必然是盲目无效的。

因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、提供解决方案。

1、游戏导入、生成主题（视频）

开题课上，我通过让学生做一个坚持一分钟伸直手臂的小游戏，并说说做完游戏的的感受，从而体会到一分钟的长短。

这个游戏意在让孩子们知道一分钟的长短，同时也激发了孩子们想更多地了解“生活中的一分钟”的欲望，带着这种热情我和同学们确定了本次活动的主题—“生活中的一分钟”。

2、主题分解、确定子主题

接下来，在我的引导下，让学生自由发言（课件），说一说自己想要了解生活中的一分钟的哪些内容？

这些问题很杂很乱（课件）我指导学生将它们进行归纳、整理,形成四个小主题，（课件）分别是：

一分钟的作用、自己体验生活中的一分钟、自己的一天、关于时间的名言和故事。

3、成立活动小组

4各子主题确定后，我们开始成立活动小组。

对同一个问题感兴趣的同学自由结组，（课件）民主推选组长，这样四个小组就成立了。

（课件）1组研究一分钟的作用，2组选择自己体验生活中的一分钟，3组研究的是生活中的一天，4组搜集关于时间的名言和故事。

4、制定活动计划（课件）

小组成立后，我们开始制定活动计划。

一份合理的计划能使活动有目的、有顺序达到预定效果，因此我们把重点放在了活动计划的制定上，同时我引导学生应该从活动的内容、活动方式、活动时间、人员分工等方面细致地计划，并提供了活动计划表。

介绍完活动计划表的填写方法后，各小组讨论活动方案，在这里我主要侧重于策略的指导，如：

每一小组研究哪方面的内容，采用哪种方法等.

5、小组内交流、设计计划（视频）

学生在小组间相互交流、互相补充。

通过小组内交流，设计本组的计划方案，培养了学生的小组合作能力,形成主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

6、小组汇报，全班交流

小组内交流完成后，组长作为代表上台汇报，全班交流。

（视频）

就这样各组分别汇报了活动计划，同学们你一言我一语积极发言、献计献策。

（课件）根据大家提出的建议或问题，各组对计划做进一步修改，使活动计划更加完善、合理。

7、活动注意事项

为了使孩子们在活动的过程中更顺利，我提醒孩子们一定要注意安全。

在准备的过程中，除了及时了解各组的进度情况并加以指导外，我还提前对组长进行了培训，（课件）明确组长的责任，交给他们组织活动的方法。

同时对小组或个人的表现及时评价，给予鼓励，使孩子们增添自信，体验活动带给他们的乐趣。

经过一周的精心准备，各组均陆续进入了活动的实施阶段。

（课件）有的观察记录、有的外出采访、有的亲自实验……收集了大量宝贵的材料。

经过有效的整理成功地展示了他们的收获成果。

（课件）

四、活动反思：

通过本次实践活动的开展，我进行了如下反思：

（课件）

在本次活动中，充分发挥了探究性学习的特点，学生自己寻找问题，发现问题，自由结组，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于珍惜时间的知识。

让课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。

他们获取知识不再局限于书本﹑课堂﹑学校而是到生活中，到社会上，到人们中间去实事求是的调查了解在共同的活动中开阔了学生的眼界。

学生们听说读写，口语交际，信息技术，美术等多方面知识的到了综合运用，真正体现了多学科的整合。

培养了学生的创新精神，团体合作精神，使动手能力，解决实际问题的能力都得到了提高，学会了真诚的与人沟通，增进了对社会的了解。

更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。

通过本次活动使我领悟到：

综合实践活动课程的一个显著特点是自主性。

在教学过程中，应充分的尊重学生的兴趣爱好，注重发挥学生的自主性。

学生自己选择学习的内容、方式，自己决定活动成果呈现的方式，全面依靠学生、全面相信学生，给学生充分探索、学习的空间，因此，教师要做到“充分的放”。

但是，作为教师，在课程实施时，不能一味强调学生活动的自主性，造成指导缺失，而成为活动的旁观者，严重影响了课程实施的有效性。

本次活动在自由结组部分，存在着一定的问题。

一开始让学生凭兴趣选择小组，但自由结组后大部分学生集中在收集名言警句一组，而对于亲自体验一分钟这部分学生较少。

原因是学生认为名言、故事好找，任务很轻松。

因此在今后的教学过程中，遇到类似情况应及时进行调整，适当发挥教师的主导作用。

学生的自主能力需要有一个培养的过程，自主能力不是老师一放手，学生就具备的，要经历有意识、有目标、长期指导的过程。

特别是三、四年级的学生，刚刚进入本课程的学习，只有在教师细致的指导下，才能帮助学生形成相应的自主能力。

因此教师也要做到“适当的收”。

教师要适当发挥主导作用，做一个很好的引导者、一个友善的帮助者。

作为一名综合实践活动的任课教师应不断学习，为学生活动提供更优秀的方法指导和活动平台。

不断地总结、反思，在反思中提升，相信我们的综合实践课一定会取得更优异的成绩！

以上是我对本次综合实践活动课活动过程的准备阶段的一些不太成熟的做法，如有不足之处，还望各位领导、老师给予指正。

谢谢！