最新《老王》课文阅读训练题复习课程Word文档下载推荐.docx

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说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说:

“啊呀,老王,你好些了吗?

他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。

他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

我强笑说:

“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?

他只说:

“我不吃。

我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。

他赶忙止住我说:

“我不是要钱。

我也赶忙解释:

“我知道,我知道――不过你既然来了,就免得托人捎了。

他也许觉得我这话有理,站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想象他是怎么回家的。

过了十多天,我碰见老王同院的老李。

我问:

“老王怎么了?

好些没有?

“早埋了。

“呀,他什么时候……”

“什么时候死的?

就是到您那儿的第二天。

他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布――因为老王是回民,埋在什么沟里。

我也不懂,没多问。

我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋?

因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?

都不是。

几年过去了,我渐渐明白:

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

1. 

下列选择项中说法错误的一项是

A. 

《老王》的作者是杨绛,她的丈夫钱钟书是我国著名学者和作家,他影响最大的作品是小说《围城》.

B. 

镶嵌:

本文指一物嵌入另一物里,突出老王瘦弱无力,行动不灵活,僵直的状态.

C. 

强笑:

勉强做出笑容.含义:

对他给“我”送鸡蛋.香油,表示感激;

“我”看到形容枯槁的老王不愿意搭理他.

D. 

前3段使用的描写手法有神态描写.动作描写.语言描写,其中着笔最多的是神态,这样描写的作用是突出老王极差的健康状态,暗示他不久于人世. 

2. 

选文第三段画线部分表达作者的思想感情理解不正确的一项是

老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我,报答我对他的关照,令我非常的感动.

我看到形容枯槁的老王很紧张,所以才数不清具体的数目.

在我看来,这份情谊弥足珍贵,是无法用鸡蛋的数目来衡量的.

老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋,“我”给他钱,表现了老王和作者的善良. 

3. 

“我渐渐明白:

”对于“愧怍”理解错误的一项是

一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境.而作者对外表不美.甚至有点丑的老王的同情.宽容一直持一种俯视态度,所以“愧怍”.

老王这个不幸的人,是可尊敬的,值得赞美的,可是在他生前,作者却没有充分理解他,没有充分被感动.这就使作者,在后来渐渐明白过来时,感到十分“愧怍”. 

作者愧怍自己作为一个幸运的人,对不幸的.应有所同情.有所宽容的人,却没有理解他的高贵的品格,甚至连感都没有,就那一点感动都是在他死后才有的.但这时说什么都来不及了.

作者的愧怍是因为人家在生命最后时刻来关顾自己的时候,却没感觉,没有感动.她惭愧.她内疚集中在,当时自己只对人家的外貌有感觉,而对人家崇高的内心却没感觉.

4. 

学了本文,你有怎样的感悟?

下列选项不符合文意的一项是

每一个人都应善待不幸者.

从政策如何倾向善良的不幸者的角度.

从善良者个人如何努力改变自身命运的角度.

加强社会医疗保险制度的完善.

二、语言表达(本大题共2小题,共80分)

5. 

我吃惊地说:

“啊呀,老王,你好些了吗?

他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。

“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?

我不是要钱。

”他也许觉得我这话有理,站着等我。

“老王怎么了?

”“早埋了。

“什么时候死的?

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布――因为老王是回民,埋在什么沟里。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。

因为吃了他的香油和鸡蛋?

因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?

(1) 

简要概括选文的主要内容。

(2) 

选文第一自然段画线的部分属于什么描写?

试分析其表达效果。

 

(3) 

请你发挥想象,补写出“我”接过老王送来的香油和鸡蛋时的心理活动。

(4) 

课文结尾句子说:

”结合实际,谈谈你对这句话的理解。

(5) 

读下面的句子,用“也许……也许……反正……”仿写一句话。

他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。

(6) 

本文洋溢着邻里间相互帮助相互关爱的温暖。

生活中相信你肯定有过这样的经历,请将你得到别人帮助后的感受表达出来。

(字数限制在50字以内)

6. 

说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

我不能想像他是怎么回家的。

选文前3段使用的描写手法有 

、 

、 

其中第1段反复写老王“直僵僵”的,又说他“面如死灰”,像“僵尸”“骷髅”,这样写表明老王______,暗示了他______ 

____ 

_。

品味语言。

“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”?

从选段看,作者的善良表现在哪些事上?

第3段中画线句子写到鸡蛋时,作者说:

“我记不清是十个还是二十个,因为在我的记忆里多得数不完。

”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗?

作者这样说有什么含义?

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