小学数学学业水平评价标准.doc
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小学数学学业水平评价标准
（一年级下册）
所属领域
评价内容
评价内容标准
评价方式
知识与技能
数与代数
1.在实际情境中能正确的认、读、写100以内的数。
并能认识计数单位“百”，知道100以内书的组成和顺序，会比较100以内数的大小。
2.结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3.在现实情境中，能正确认识整时、半时、及时刚过和快到几时。
4.在现实情境中，认识元、角、分，了解他们之间的关系，会进行简单的计算。
1.卷面测试
2.动手操作
空间与图形
1.通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
1.卷面测试
2.口头抽查
统计与概率
1.在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。
2.能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
卷面测试
口头交流
实践与综合应用
1.加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。
2.在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
卷面测试
数
学
思
考
1.经历从生活情境中抽象出100以内的数的过程，以及用100以内的数描述具体事物的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。
2.经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
3.在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
4.经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。
卷面测试
解
决
问
题
1.能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。
2.在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受可以用不同的方法解决问题。
3.能综合运用方位、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。
4.在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的经验。
1.卷面测试
2.口头交流
情
感
与
态
度
1.在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4.在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的习惯。
1.检查作业
2.课堂评价
小学数学学业水平评价标准
（二年级下册）
所属领域
评价内容
评价内容标准
评价方式
知识与技能
数与代数
1、结合具体情景，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法以及两步的加减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识、时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。
卷面测试
空间与图形
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当的选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
3、结合实例，感知对称现象。
1、卷面测试
2、动手操作
统计与概率
1、能用合适的方法收集、整理数据。
2、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
卷面测试
实践与综合应用
1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
卷面测试
数
学
思
考
1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括的能力，建立初步的数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
1、卷面测试
2、口头交流或实地操作
解
决
问
题
1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
卷面测试
情
感
与
态
度
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边于数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时纠正，逐步养成良好的学习习惯。
1、检查作业
2、课堂评价
小学数学学业水平评价标准
（三年级下册）
所属领域
评价内容
评价内容标准
评价方式
知识与技能
数与代数
1、结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减计算。
2、在现实情境中，进一步理解四则混合运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。
3、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；学会24时计时法。
卷面测试
空间与图形
1、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算。
2、探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。
卷面测试
口头交流
统计与概率
结合具体实例，理解“平均数”的意义，掌握求简单数据平均数的方法。
卷面测试
实践与综合应用
1、巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路和方法。
2、运用统计知识，分析解决实际问题。
卷面测试
数
学
思
考
1、在理解小数意义的过程中，发现观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。
2、在探索两、三位数除以一位数和两位数乘两位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳能力，逐步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
3、再用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
4、在认识轴对称徒刑，探索长方形、正方形面积计算方法和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步推理能力。
在认识轴对称图形、理解面积的意义及建立面积单位概念的过程中进一步发展空间观念。
5、在具体的情境中，能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断。
卷面测试
解
决
问
题
1、在具体的情境中发现并提出用两、三位数除以一位数获两位数乘两位数解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法或用混合运算解决实际问题的过程中，了解解决问题方法的多样性和结果的同一性。
2、能灵活运用所学知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践意识。
3、能运用长方形和正方形面积的有关指示，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力。
4、再自主探索与合作交流的过程中解决具有一定挑战性的问题，能表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作交流解决问题的经验。
卷面测试
情
感
与
态
度
1、感受轴对称图形的美，关注它在生活中广泛应用体会其应用价值。
2、在研究计算方法的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力。
3、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。
4、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
1、检查作业
2、课堂评价
小学数学学业水平评价标准
（四年级下册）
所属领域
评价内容
评价内容标准
评价方式
知识与技能
数与代数
1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。
2、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。
3、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。
借助计算器，探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写。
会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
4、结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。
卷面测试
空间与图形
1、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。
通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
2、会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
能够按照角的大小对三角形进行分类。
在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。
3、结合生活经历，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的形状摆放物体。
1、卷面测试
2、动手实践
统计与概率
1、结合具体实例，进一步理解平均数的意义，探索求“较复杂平均数”的方法；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。
2、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。
卷面测试
实践与综合应用
1、能运用学过的只是解决实际问题。
2、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。
卷面测试
数
学
思
考
1、在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力，建立初步的代数思想。
2、在探索运算律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。
3、在学习几何初步只是的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。
4、在具体情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能力。
卷面测试
动手操作
解
决
问
题
1、在具体的情境中发现、提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。
在探索，交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。
2、能综合应用三角形的只是解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。
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