苏教版三年级下册科学第五单元教案.docx

苏教版三年级下册科学第五单元教案.docx

《苏教版三年级下册科学第五单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级下册科学第五单元教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版三年级下册科学第五单元教案

课题

16、测量气温

课时

1

日期

教学目标

1、知道气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。

2、联系生活实际说一说人们知道准确的气温有什么作用。

3、了解同时在不同的地方测量气温，测得的数据是不一样的原因，知道国家气象局规定的测量气温的标准是什么。

教学重点

引导学生认识到气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量，学会用正确的方法测量气温。

教学难点

引导学生了解正确测量气温的方法，并学会测量气温。

教学准备

多媒体课件、气温计等等。

预习要求

观察日常生活中的气温，查阅资料，初步了解有关气温的知识。

教学过程

旁注

一、导入新课

1、出示课本第43页的一首诗：

我向风儿问好：

你好！

你从哪里来？

风儿呼呼刮过：

你猜！

你猜！

我向雨儿问好：

你好！

你下得有多大？

雨儿滴滴嗒嗒：

你猜！

你猜！

⋯⋯

可我猜不出，

该怎么办？

学生自由读一读这首小诗，初步了解这首小诗的内容。

2、教师引导：

同学们，这首小诗写的是大自然的气象。

从今天开始，我们就来研究天气方面的知识。

板书：

第五单元观测天气

3、今天这节课，我们先来探究气温方面的知识。

板书课题：

16、测量气温

二、了解气温

教师引导：

同学们，气温是最重要的气象要素之一，平时气象员们都用气温计来测量气温。

示气温计引导学生看一看，初步了解气温计。

教师讲解：

同学们，在气温计上，有两个数值，c表示摄氏温度，f表示华氏温度。

平时，我们一般使用摄氏温度。

气温计的正确读写

教师引导：

同学们，平时看到气温计，我们怎样读出气温计上的气温数据呢？

出示课本44页上面的两幅气温计插图，引导学生看一看，并试着读一读这两个气温计上的温度。

气温计上的温度我们会读了，那么又该怎样去书写呢？

出示课本44页有关“气温计的正确读写”这段文字，引导学生读一读，进一步了解气温计的正确读写。

练习出示几组气温数字，引导学生读一读，进一步巩固温度的正确读写。

30℃-5℃0℃35℃7℃-20℃

教师引导：

同学们，平时我们都非常关心温度，大家想一想，我们知道准确的温度有什么作用呢？

出示课本44页下面4幅插图，引导学生看一看，想一想在这4种情况下，我们知道准确的温度有什么作用？

预设：

图1：

知道明天降温8摄氏度，就可以及时添加衣服，防止着凉。

图2：

知道外面是38摄氏度，天气很热，要尽量的少外出，还要多补充水分，防止中暑。

图3：

零度以下有冰冻，知道外面的天气在零度以下，道路会结冰，开车前就好防护措施，开车、步行等等都要注意安全。

图4：

知道空调间里面的空调温度最好定在26度左右，这样不仅制冷效果最好，而且还能节约能源。

除了书中列举的这4种情况之外，请同学们再联系生活实际说一说，我们知道准确的温度还有哪些作用。

预设：

在制作食品的时候，要控制好温度，所以要知道准确的温度。

不同食物的保存温度不同，根据食物的类型要选择合适的温度，如果不能选择合适的温度，就会影响食物的新鲜度和保质期。

如：

鲜鱼最佳冷藏温度在零下3摄氏度左右，在零下18摄氏度左右，可以使鲜鱼保存半年之久；肉类在2-5摄氏度的条件下冷藏可以保存一个星期。

三、学会测量气温

教师引导：

同学们，我们一般了解温度都是从天气预报中知道的，那么天气预报中的温度数据是如何得来的？

气象员们又是怎样测量温度的呢？

下面我们就来探究这个问题。

提出活动要求，请同学们分成4个小组，同时在校园的不同地方测量气温，并把测得的数据记录下来。

出示课本45页上面4幅插图，初步了解同学们在草地上，水泥地上，阳光下离地面1.5米处，背阴处离地面1.5米处4个地方测量温度的情形。

教师组织学生分成4个小组，引导学生学习书上小朋友的样子分别在学校的草地上，水泥地上，阳光下离地面1.5米处，背阴处离地面1.5米处测量气温，并把数据记录下来。

全班交流讨论，各小组汇报本小组测得的数据。

教师相机引导学生比一比这4组数据，想一想通过比较你有什么发现？

预设：

草地上和水泥地上相比，水泥地上的气温高；阳光下离地面1.5米处和背阴处离地面1.5米处相比，阳光下气温高。

教师引导：

为什么在不同的地方测得的温度数据不一样呢？

我们该以哪一个数据为准呢？

下面我们来看一看气象局的工作人员是如何测量气温的。

出示课本45页下面的这幅插图，引导学生仔细观察并读一读旁边的这段文字，初步了解气象局的工作人员是如何测量温度的。

全班交流测量气温的要求，教师相机引导并加以小结。

总的来说，测量气温有以下几点要求：

A温度计要放置在百叶箱中，百叶箱的四壁用木片做成百叶窗式，一面是门，箱顶和箱底用高低不同的几块木板制成，箱内外涂满白漆。

B百叶箱一般都架设在草坪上，箱门朝北，箱底离地面1.5米。

教师出示一组测量气温的百叶箱的图片，引导学生仔细观察，进一步了解测量气温的百叶箱的要求和标准，并引导学生讨论：

测量温度，为什么要有这些要求呢？

教师相机出示一段文字资料：

气温是在百叶箱里测到的，百叶箱是安放在防太阳直射、防风防雨、透风自然的草坪上，温度表放在百叶箱里，在距离地面1.5米上测出的数据。

这是世界气象组织统一规定的标准，它代表着自然状态下，不受干扰的标准空气温度，通常天气预报中的温度，代表自然界的空气温度。

出示一组工作人员测量气温数据的图片，引导学生看一看，进一步了解气象工作人员是如何测量气温的。

四、课堂小结

同学们，通过今天这堂课的学习，我们知道气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。

在日常生活中，我们知道了准确的气温，就可以应对日常生活中气温的变化。

同时，我们还知道气象局工作人员是如何测量气温的。

课后请大家继续观察天气，预习下节课的内容。

教

后

记

课题

17、云量和雨量

课时

1

日期

教学目标

1、知道云也是重要的气象要素之一，认识什么叫云量，知道晴天、多云天和阴天是按照什么标准规定的。

2、学会观察并描述天空中的云量，知道在什么情况下可能会下雨。

3、了解天气预报中关于24小时降水强度的界定标准，并动手做一个雨量器，测一测雨量。

4、联系生活实际说一说下雨对人类生产生活有哪些好处，降雨过多或者过少又会给人们生产生活带来哪些影响。

教学重点

1、引导学生认识云量和雨量两个概念，学会做一个雨量器。

2、了解24小时降水强度的界定标准，懂得下雨对人类生产生活的好处。

教学难点

引导学生动手制作一个雨量器，并使用自己制作的雨量器测一测雨量。

教学准备

多媒体课件、剪刀、塑料瓶、刻度标尺、透明胶带等等。

预习要求

引导学生观察天空中的云量。

查阅资料，了解有关云量和雨量的知识。

教学过程

旁注

一、导入新课

同学们，通过前一课的学习，我们知道温度是最重要的气象要素之一，其实除了温度，天空中的云也是重要的气象要素之一。

今天这节课，我们就来探讨一下天空中的云。

板书课题：

17、云量和雨量

二、认识云量

教师出示几张天空中有云的图片，引导学生看一看，初步了解天空中的云。

引导：

同学们，你们知道吗？

云也是重要的气象要素之一，人们把天空中的云的多少，叫做云量。

云量划分标准

在日常生活中，人们一般根据天空中云量的多少，把天气分为晴天、多云天和阴天，那么划分的具体标准是什么呢？

出示课本46页上面一段文字，引导学生读一读，初步了解云量划分的具体标准。

指生读一读，引导学生进一步了解云量划分的标准。

依次出示课本46页上面的三幅插图，教师按照云在天空中所占的面积，来讲解晴天、多云天和阴天的概念。

教师再出示几幅天空的图片，引导学生根据云量划分标准来判断一下，这样的天空是晴天、阴天，还是多云天？

教师小结：

是的，通过刚才的学习，我们知道日常生活中气象工作人员是按照云在天空中所占的面积来划分云量，而晴天、多云和阴天就是根据云量的多少判定的。

出示课本46页下面两幅插图，引导学生看一看，想一想在这两幅插图中，哪一种情况可能会下雨，并说一说你的理由。

预设：

左边的这幅插图下雨的可能性比较大，因为左边的这幅插图中，天空乌云密布，阴沉沉的。

而右边的这幅插图，天空中云量比较少，下雨的可能性不大。

三、雨量

教师引导：

同学们，天要下雨了，我们怎样才能知道，一场雨下得有多大呢？

想要判断一场雨下得大还是小，光靠肉眼观察是不准确的，我们要借助测量工具。

这种测量工具就是雨量器。

教师出示雨量器的图片，并相机借助雨量器的图片讲解雨量器的构成，引导学生看一看，初步了解雨量器的特点并引导学生学会读出雨量器上的数字。

雨量器是测量雨量大小的器具，下面我们一起动手来做一个雨量器。

出示课本47页上面的三幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，初步了解雨量器的制作材料、制作方法及要求。

全班交流

制作材料：

一把剪刀、一个大塑料瓶、20厘米长的标尺、透明胶带。

制作方法：

第1步：

用剪刀沿着塑料瓶的肩部剪开，取下部。

第2步：

在瓶子的侧面垂直贴上20厘米长的标尺，在上面贴一层透明胶带。

第3步：

再将剪下的部分倒扣在瓶子上。

制作雨量器的注意点：

一定要沿着塑料瓶的肩部剪开。

贴标尺的时候要垂直贴上，还要在上面贴一层透明胶带，防止雨水浸湿标尺。

在测量之前一定要把水加到零刻度，这样测出来的数据才准确。

在制作雨量器的过程中，使用剪刀要注意安全。

学生分小组活动，制作雨量器，教师巡视，引导学生注意安全，并相机加以指导。

展示大家制作好的雨量器，对制作较好的雨量器加以肯定和表扬，对制作有问题的雨量器加以修改。

教师引导：

同学们，一个雨量器做好了，等到下雨的时候，我们就可以使用我们制作的雨量器来测量雨量的大小。

关于雨量的大小，在天气预报中也有专门的标准。

出示课本47页“天气预报中关于24小时降水强度的界定标准一览表”，引导学生看一看，了解天气预报中24小时降水强度的界定标准，知道特大暴雨、大暴雨、暴雨、大雨、中雨、小雨的标准分别是什么？

四、下雨的作用和影响

教师引导：

同学们，地球上一年四季会下无数次的雨，这些雨对人类生产生活带来了许多的好处。

大家想一想，下雨对生产生活有哪些好处呢？

出示课本48页上面4幅插图，引导学生看一看，初步了解下雨给人类生产生活带来的好处。

除了书上提到的补给水源、灌溉农田、净化空气、调节气温之外，下雨对人类生产生活还有哪些好处呢？

学生联系生活实际经验说一说下雨的其他好处。

预设：

下雨有利于种子的萌发和植物的生长。

下雨可以冲刷地面，使地面整洁干净。

下雨可以使世界显得更加安宁宁静。

下雨可以补充地下水。

教师出示一组雨后的世界图片，引导学生看一看，进一步体会下雨对人类生产生活带来的好处。

教师引导：

不过降水过多，又容易引发洪涝灾害，降水过少，又会导致干旱，所以降水过多或者过少，对人类生产生活都会带来可怕的不利影响。

出示一组降水过多导致洪涝灾害的图片，再出示一组降水过少导致干旱的图片，引导学生看一看，进一步体会降水过多或降水过少给人们生产生活带来的可怕灾难。

教师引导：

同学们，降水过多，降水过少，对人类来讲都是一个可怕的灾难。

在日常生活中，我们人类如果注意保护环境，就会减少洪涝灾害和干旱的发生。

五、课堂总结

同学们，通过今天这节课的学习，我们知道云也是重要的气象要素之一，天空中云量过多就会下雨。

而下雨对人类生产和生活会有很多的好处，不过，降水过多又会引发洪涝灾害，降水过少又会导致干旱，这就要求我们人类要保护环境，尽量减少洪涝灾害和干旱的发生。

教

后

记

课题

18、风向和风力

课时

1

日期

教学目标

1、知道风也是重要的气象要素之一，懂得什么叫风向，什么叫风力。

制