《搭石》文本解读和理解Word文档下载推荐.docx

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故乡啊，你是我心中的好诗篇！

在刘章的心中，故乡，永远是心中最美的篇章。

原苏联作家巴乌斯托夫斯基曾指出：

“真正的散文是充满诗意的，就象苹果含着果汁一样。

”作为诗人的刘章写起散文来更是得心应手。

他的散文，无论是思家乡、忆故人、写景记游、即景抒怀，还是叙述平凡的往事，吐露心曲和思绪都往往给人以绵长的诗情画意之感，令读者为作品创造的优美境界而流连忘返，为作者丰富高尚的情怀而怦然心动。

二、《搭石》的景与人

走进《搭石》这篇文章，细细读来，没有华丽的语言，没有高深的话语，铺面而来的是一阵清新雅致的风。

一排排毫不起眼的搭石，在潺潺溪水中静静摆放。

一个个平凡而动人的故事，正悄悄的发生着。

细心地摆放搭石，快乐地走过搭石，那伏下腰来的年轻人是美的，那补搭石的老人是美的，那漾漾的清波是美的，那绰绰的人影是美。

美的景，美的人，奏出了一首美的民风之歌，画出了一幅美的风俗之图。

（一）情真意切摆搭石

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

乡村人摆搭石是有讲究的。

刚一入秋，人们就会早早地丈量好水的深浅，去寻找一些平整方正的石头来，为的是让行走的人不会因为搭石的小或不稳而有一丝一毫的不方便。

在摆放的时候，必须要按二尺左右的间隔，因为人的步伐走二尺是最方便的，哪怕是一个孩子走过也不会有什么困难。

必须是横着摆放，既节约了材料啊，也是为了行人行走方便、节省时间啊。

有了搭石，带给大家的是方便和快捷。

出工不必脱鞋绾裤，收工不必脱鞋绾裤，赶集不必脱鞋绾裤，访友不必脱鞋绾裤，来来往往不必拖鞋绾裤。

这搭的不是一块块的石头，而是乡村人那一份为了他人无私的心啊！

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

这些石头毕竟是一些天然的石块，时间久了，踏的人多了，难免会松动。

于是，上了点年岁的人就会放下手中的东西，脱鞋绾裤，走到溪中，细细找来一些石头，小心地放进松动的角落。

试一试，踏一踏，只要还有些不满意那是一定不会走的，小心地踏，认真地踩，满意了才会长长地舒出一口气，才会急急地去办事。

也许这时候他要急着去看病，也许他正忙着去上工，也许他要急着去接孩子，也许他忙着……但是这么些事，怎么急得过其他人的安全呢？

朴实的语言，朴实的想法，朴实的行动，却让我们看到了一个个不普通的人，一个个关心他人，无私奉献的人。

（二）协调有序走搭石

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；

清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

一行人走搭石，动作是这样的协调有序。

前面的——抬起脚来，后面的——紧跟上去，前面的——抬起脚来，后面的——紧跟上去，抬起脚来——紧跟上去，紧跟上去——抬起脚来，这踏踏的声音，就像一首轻快的乐曲。

快速地走是为了平衡，没有抢步是为了防止后面的人落水，虽然没有人指挥，却依然走得那么整齐有序，从协调有序中读到的是乡亲们的默契与和谐。

晨雾初起，太阳初升，人们欢快地走上搭石。

太阳西落，暮霭沉沉，又听到那踏踏的声音，不由让人心中升起一种幸福感，乡村人的生活是如此的和谐美好。

清波漾漾，人影绰绰，两个多么美的叠词，凑成了一幅多么美的画面啊！

风在轻轻地吹，水在缓缓的动，倒映着走搭石的人们。

这山、这水、这人，就这样活生生地出现在我们的面前。

清波漾漾，小溪里的搭石是美的；

人影绰绰，走在搭石上的人也是美的，动中有静，静中有动，音中有画，画中有音，构成了家乡一道亮丽的风景线。

（三）扶老携幼过搭石

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

常在山里的人们，总会看到这样的情景：

当两个人过搭石的时候，停下脚步，一个招呼着一个先过去，不会有争抢，相互谦让。

再在河边上，说上几句话，聊一聊你家的事，说一说他家的人，道一声再见，才相背而行。

假如这时候是一位老人要走搭石，年轻人必定会恭敬地伏下身来，送老人安安全全地走过河去。

不需要感谢，也未曾想过要感谢，因为这样做本就该如此。

老人在年轻的时候，一定也这样伏下身来背老人过搭石；

年轻人老了的时候，也必定会有年轻人伏下身来背他过搭石。

在这搭石上，天天都发生着感人的故事：

也许是一位怀抱婴儿的妈妈，也许是一个胆小羞涩的孩子，也许是一个从未走过搭石的外乡人……不要急，不用怕，总会有一个乡亲默默走来，把你平安送过河。

这个块块普普通通的搭石，搭起了乡村人善良美好的情感之桥啊！

（四）朴实无华赞搭石

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

这个排排平凡而普通的搭石就这样用自己的身躯，联结起来家乡的小路。

而这些搭石不就像淳朴、憨厚的乡亲们吗？

没有丰功伟绩，没有绚烂多姿，有的仅仅默默地奉献，悄悄地付出。

在这些搭石上，每一块都刻着乡亲们美好的心灵，每一块上面都承载着人与人之间美好的、纯真的情感。

这个块块搭石正是爱的见证、美的化身、是人与人之间关爱的体现。

（五）“理所当然”话风俗

在刘章先生的笔下，家乡的景是美，家乡的人是美的。

在这里，有着淳朴的民风，有着与城市截然不同的温情。

这片土地上的人把热忱的心都化在了那一块块无言的搭石上。

主动地摆搭石是理所当然的，细心地补搭石是理所当然的，协调地走搭石是理所当然的事，互相谦让过搭石是理所当然的，背上老人行搭石更是理所当然的。

家乡的景美，人美，风俗更美。

关爱他人、和谐有序、勤劳质朴、尊老敬老、互相谦让，所有的一切都已经融在乡村人的心里，做这个切都是那么的自然，已经成了他们生活的一部分，生命的一部分。

在这个个又一个理所当然的背后，是乡村人的善良与美好，是对生活的那一份热爱，是对家乡的那一份热爱。

搭石文本解读

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。

小溪两岸分布着五、六个小村庄。

或许是这边三个，这边两个，这些都是我自己猜的。

但有一点显然十分清楚，那就是这分布在小溪两岸的村子平时是互相来往的。

这就为搭石的出现埋下了伏笔。

小溪的流水常年持续。

每年汛（xù

n）期，山洪暴发，溪水猛涨。

什么是汛期？

就是发大水的时候，山洪暴发，溪水猛涨。

山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。

自从山洪暴发，感觉两岸的人们来来去去，显的麻烦了一些，要脱了鞋子，还要绾起裤脚。

还必须在溪水里淌过去。

夏天还不打紧，遇上天冷，那该怎么办呢？

进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

什么是搭石？

为什么要放搭石？

搭石放了以后会怎么样？

搭石，构成了家乡的一道风景。

秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。

早早这个词能够研究。

人们想的周到。

如果别处都有搭石，唯独这个处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò

）。

什么是谴责？

人们怎么谴责？

谴责的背后你读出了什么？

急着赶路，说明事情紧急，或很忙，顾赶路都来不及。

为什么还要停下来把搭石弄平整，还必须再上面踏上几个来回才满意。

对路人的一种关心，老者想到，搭石不稳，不小心会摔到溪里去，背后都是浓浓的乡亲情谊。

没有什么豪言壮语，只有默默的为着别人着想的心思。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú

）语。

家乡的俗语：

紧走搭石慢过桥。

搭石要走的快，而桥要走的慢。

说明搭石难走。

搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。

因为天然，难免不平整，所以会活动。

人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。

如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié

）调有序（xù

）！

什么是协调有序？

后文就是很好的注解。

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音。

循环往复，在我的耳朵里那时绝妙的音乐。

清波漾漾，人影绰（chuò

）绰，给人画一般的美感。

音乐是如此美好，倒影是如此美妙，清波是如此可人，情意是那样绵绵，怎不是美的享受呢？

置身其中，谁若可比？

！

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：

乡亲情深。

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú

）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

理所当然，敬老之风代代相传。

多么朴素的情意啊！

搭石难道不就是纯朴的山里人吗？

人教版课标教材四年级上册《搭石》教学建议

山东省鱼台县实验小学张景兰

《搭石》的语言质朴，意境秀美，平凡中不乏深意。

作者刘章截取家乡山民走搭石的三个特写镜头，向我们体现出一幅充满关爱的淳朴的乡风乡俗画卷。

所以，教学时，要抓住这三个特写镜头，引导学生从走搭石村民的平凡举动中发现他们身上蕴含的人性美。

教师通过删词引导学生理解调整搭石的上了年岁的人的爱幼美，通过想象走搭石的动作画面引导学生理解上工、收工的一行人在这里生活的和谐美，通过模拟拉家常、背老人走搭石的情境表演引导学生理解乡民的谦让美、尊老美，让学生理解到谦让美、尊老美、爱幼美、生活的和谐美就构成了山村醇厚的民风。

学生在读书感悟中拨去心灵中沾染的市井陋习，重新拥有一双美丽清亮的眼睛，这是一次精神的洗礼。

学生通过学习学会从平凡的生活中发现美、欣赏美，从而拓展到让学生走向生活中去寻找美、发现美，最后抒发美。

一、解题，检查预习，理解搭石的意思。

首先，从“搭”入手，链接学生已有的知识经验、生活经验给“搭”组词，搭积木（人教版课标教材一年级上册《平平搭积木》），搭凉棚（人教版课标教材二年级下册《葡萄沟》），搭窝，搭架子……理解“搭”作为动词的意思。

其次，教师板书搭石质疑，谁搭过石头，在哪里搭的，为什么搭？

又为什么不经常搭石？

在解疑中理解“石”的重量，一般不会搭石。

接着，揭题，今天我们学习的《搭石》中的人们为什么搭石，怎么搭石呢？

相信你通过预习已经知道答案，让学生用自己的话说。

（出示搭石的课件）

然后，出示课文第一自然段，让学生自读，理解山民搭石的作用及怎么搭石，以读代讲。

最后，教师小结，进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石，（教师要重读“搭”字），领读词语“搭石”，溪水中的这个排一排的石头，也就有供人们踩踏的作用，人们也把这个排排石头叫做搭石（教师要重读“石”字），领读词语“搭石”，在这个语境中让学生体会同一词语，重音不同，表达的含义完全不同。

在这个环节中，教师巧妙设