幼儿园公开课教案20篇小班Word格式文档下载.docx

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（出示相应的字卡）--熊奶奶请了谁？

招待大家吃什么？

（出示字卡认读）

　　●教师按线索图再次讲述故事。

　　●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

　　●幼儿阅读图书。

　　--集体认读故事名字。

　　--请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

　　--集体阅读第一页内容。

　　--幼儿自由完整阅读。

　　●幼儿操作，发散阅读。

　　--请幼儿选择动物字卡，自制图书"

谁到谁家做客，请谁吃什么？

"

--个别幼儿讲述自己的图书内容。

　　活动反思：

　　在这个活动中，采用课件的形式导入"

爱"

字，调动起了幼儿的积极性。

在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。

这个活动中，重点就是进行诗歌创编。

我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。

说的也都是比较重复的内容。

一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。

而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行讨论。

如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。

活动效果应该会更好

　　1、在游戏中理解并掌握方位词"

上下"

里外"

。

　　2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　小班数学公开课教案《圣诞礼物》

　　1、两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。

　　2、各种包装好的礼物（内装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。

　　3、音乐《圣诞礼物》。

　　一、圣诞节到了师：

圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧!

　　（析：

听着轻松欢快的音乐进活动室。

幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。

）

　　二、圣诞老爷爷的礼物

　　1、找找说说礼物在哪里。

　　师：

圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?

我们一块儿去找一找，互相说一说!

这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿和教师、同伴交流的机会。

）师：

这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。

　　2、游戏：

摸摸礼物快回来。

圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗?

（教师引导幼儿边念"

小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。

边玩游戏。

用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。

）（析：

在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平时经常玩的游戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感情。

男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了游戏的难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。

圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。

教师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。

　　3、唱一唱"

圣诞礼物"

（1）教师演唱"

：

圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?

在哪里?

有的放在上面，有的放在下面，真好看!

真好看!

有的藏在里面，有的摆在外面，真好看!

教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。

（2）幼儿跟着教师一起演唱。

圣诞老爷爷唱得好听吗?

你们想唱吗?

那我们一起跟着圣诞老爷爷唱!

　　4、自由选取自己喜欢的礼物。

你们想要这些礼物吗?

请你去拿一个自己喜欢的礼物。

看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。

　　5、与礼物捉迷藏。

现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?

请你把礼物藏起来。

你把礼物藏在哪里了?

让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"

捉迷藏"

的游戏。

使礼物和幼儿直接发生关系。

幼儿由此获得了丰富的体验。

在游戏过程中，教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。

如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请他们互相告诉旁边的小朋友，以满足他们表达的欲望。

　　三、打开礼物看一看

　　1、摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。

　　2、拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。

　　3、品尝、分享糖果。

最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。

　　延伸活动：

　　在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

　　小百科：

圣诞节（）又称耶诞节，译名为"

基督弥撒"

，它源自古罗马人迎接新年的农神节，与基督教本无关系。

在基督教盛行罗马帝国后，教廷随波逐流地将这种民俗节日纳入基督教体系，同时以庆祝耶稣的降生。

但在圣诞节这天不是耶稣的生辰，因为《圣经》未有记载耶稣具体生于哪天，同样没提到过有此种节日，是基督教吸收了古罗马神话的结果。

　　一、活动内容：

吹画《梅花》

　　二、活动目标：

　　学习用吹画和手指点画的方法梅花的基本特征；

体验吹画的乐趣。

　　三、活动准备:

　　调色盘、墨水、红色水粉颜料、毛笔、吸管和操作材料纸。

　　四、活动过程:

　　1.引出课题。

　　出示教师范画--梅花。

　　介绍作画工具。

（先让幼儿猜猜作画工具，教师再出示特别的作画工具"

吸管"

　　2.教师讲解示范。

　　用毛笔蘸上墨水滴几滴在纸的下端。

　　用吸管对着水滴向纸的上方吹，改变吸管的方向吹出不同方向的树枝用右手食指蘸上红色的颜料，点出若干朵梅花。

　　3.幼儿作画。

（要求：

幼儿可站着、蹲着吹画画；

注意画面干净；

画好后等颜料干了以后再拿起来）

　　4.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，独立完成。

　　5.作业展览。

把幼儿的作品固定的画袋里，让全体幼儿欣赏。

　　【活动反思】

　　从本节活动完成来看，我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了，此外，本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力，看着自己的作品，她们高兴的欢呼着、跳跃着。

　　像这样的活动，孩子们的兴趣很浓，因为是孩子们都很感兴趣的，所以孩子们能在学习中感受快乐。

　　◆动作建议：

　　第1-2小节：

前奏，做睡觉的动作。

　　第3-10小节：

做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。

　　第11-12小节：

两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。

　　第13-14小节：

两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。

　　第15-16小节同第11-12小节；

第17-18小节同第13-14小节第19-20小节：

两手在身体两边做翅膀飞动的动作。

　　第21-22小节：

做两手环抱拍拍自己的动作。

　　第23-24小节同第19-20小节；

第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：

做静止做躲雨动作。

　　◆游戏玩法建议：

　　此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。

鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少。

段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念"

虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞"

，边玩"

虫虫飞"

的手指游戏（两手食指对对碰，说到"

喝完露水往回飞"

时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。

段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。

段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。

（：

从坐侄一：

散点斗：

原地蹲下）。

此活动设计在动作和位移方面，都以"

动静交替"

为原则。

　　环节上，幼儿从"

坐"

着随乐做上肢动作，到"

站"

在位前做动作，到自由空间状态下"

散点"

做动作。

通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。

　　◆教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉音乐结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。

　　2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。

　　3、锻炼克制能力一一知道在段音乐中要保掎"

躲雨"

的造型不动。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　【活动准备】

　　剪辑过的《虫虫飞》音乐

　　【活动过程】

　　1、故事加动作导入。

　　指导语：

（配动作）在一个静悄悄的夜晚，小虫虫们从梦中醒来，它们揉揉眼睛，洗洗脸，准备飞到山上和虫妈妈玩"

的游戏！

它们飞来飞去好开心啊！

忽然，发生了_一件事情，会怎么样呢？

　　2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作。

怎么躲雨？

用什么动作？

老师提取1个动作。

　　3、幼儿与教师一起随乐做动作，段下雨时，使用提取的躲雨动作。

　　4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。

　　5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则，坐在座位上完整游戏。

　　6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整游戏。

　　（：

段坐在位子上，段站在位子前，段位子前原地站或蹲下躲雨。

　　7、增加空间变化，段中间散点游戏。

在段音乐结束后增加"

虫妈妈"

找宝宝情节，巩固躲雨不能动的规则。

　　8、幼儿尝试自主选择空位，完整游戏。

　　◆友情提示：

　　1、活动环节设计。

　　对于小班幼儿，他们需要借助教师的语言和动作的提醒进行活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与认识。

因此，可先通过以简略的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后，加入音乐旋律，教师示范动作。

因为小班上学期的幼儿年龄特点，模仿性强而创造性不足，所以选择了采用教师规定动作的方式。

幼儿从动作观察斗动作模仿一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高游戏的难度，丰富游戏的情境，使幼儿始终保持游戏的兴趣。

　　2、游戏情节在游戏情节中，段可设计为虫妈妈和小虫虫玩"

小班幼儿不适宜紧张感过强的追逃游戏，非常喜欢与父母间的游戏逗乐。

教师以"

身份与'

小虫虫"

相互逗乐，勇敢的'

小