幼儿园公开课教案20篇小班Word格式文档下载.docx

1、（出示相应的字卡）-熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）教师按线索图再次讲述故事。幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。幼儿阅读图书。-集体认读故事名字。-请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。-集体阅读第一页内容。-幼儿自由完整阅读。幼儿操作，发散阅读。-请幼儿选择动物字卡，自制图书谁到谁家做客，请谁吃什么？-个别幼儿讲述自己的图书内容。活动反思：在这个活动中，采用课件的形式导入爱字，调动起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的

2、，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。活动效果应该会更好1、在游戏中理解并掌握方位词上下里外。2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。小班数学公开课教案圣诞

3、礼物1、两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。2、各种包装好的礼物（内装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。3、音乐圣诞礼物。一、圣诞节到了 师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧!（析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。）二、圣诞老爷爷的礼物1、找找说说礼物在哪里。师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找一找，互相说一说!这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿和教师、同伴交流的机会。）师：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。2、游戏：摸摸礼物快回来。圣诞老爷爷要请你们去摸

4、摸礼物，你们愿意吗?（教师引导幼儿边念小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。）（析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平时经常玩的游戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了游戏的难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。教师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。3、唱一唱圣诞礼物（1）教师演唱：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里?在哪里?有

5、的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!有的藏在里面，有的摆在外面，真好看!教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟悉的歌曲两只老虎的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。（2）幼儿跟着教师一起演唱。圣诞老爷爷唱得好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱!4、自由选取自己喜欢的礼物。你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。5、与礼物捉迷藏。现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗?请你把礼物藏起来。你把礼物藏在哪里了?让幼儿自己选一个喜

6、欢的礼物，然后和礼物玩捉迷藏的游戏。使礼物和幼儿直接发生关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中，教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请他们互相告诉旁边的小朋友，以满足他们表达的欲望。三、打开礼物看一看1、摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。2、拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。3、品尝、分享糖果。最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。延伸活动：在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，

7、我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小百科：圣诞节（）又称耶诞节，译名为基督弥撒，它源自古罗马人迎接新年的农神节，与基督教本无关系。在基督教盛行罗马帝国后，教廷随波逐流地将这种民俗节日纳入基督教体系，同时以庆祝耶稣的降生。但在圣诞节这天不是耶稣的生辰，因为圣经未有记载耶稣具体生于哪天，同样没提到过有此种节日，是基督教吸收了古罗马神话的结果。一、活动内容：吹画梅花二、活动目标：学习用吹画和手指点画的方法梅花的基本特征；体验吹画的乐趣。三、活动准备:调色盘、墨水、红色水粉颜料、毛笔、吸管和操作材料纸。四、活动过程

8、:1.引出课题。出示教师范画-梅花。介绍作画工具。（先让幼儿猜猜作画工具，教师再出示特别的作画工具吸管2.教师讲解示范。用毛笔蘸上墨水滴几滴在纸的下端。用吸管对着水滴向纸的上方吹，改变吸管的方向吹出不同方向的树枝用右手食指蘸上红色的颜料，点出若干朵梅花。3.幼儿作画。（要求：幼儿可站着、蹲着吹画画；注意画面干净；画好后等颜料干了以后再拿起来）4.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，独立完成。5.作业展览。把幼儿的作品固定的画袋里，让全体幼儿欣赏。【活动反思】从本节活动完成来看，我觉得我预设的两个目标孩子们基本上达到了，此外，本节课还提高了孩子们动手操作能力和审美能力，看着自己的作品，她们高兴的欢呼

9、着、跳跃着。像这样的活动，孩子们的兴趣很浓，因为是孩子们都很感兴趣的，所以孩子们能在学习中感受快乐。动作建议：第1-2小节：前奏，做睡觉的动作。第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。第21-22小节：做两手环抱拍拍自己的动作。第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最后，

10、打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。游戏玩法建议：此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少。段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞，边玩虫虫飞的手指游戏（两手食指对对碰，说到喝完露水往回飞时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（：从坐侄一：散点斗：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以动静交替为原则。环节上，幼儿从坐着随乐做上肢动作，到站在位前做动作，到自由空间状态下散

11、点做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。教学活动建议：【活动目标】1、初步熟悉音乐结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。3、锻炼克制能力一一知道在段音乐中要保掎躲雨的造型不动。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。【活动准备】剪辑过的虫虫飞音乐【活动过程】1、故事加动作导入。指导语：（配动作）在一个静悄悄的夜晚，小虫虫们从梦中醒来，它

12、们揉揉眼睛，洗洗脸，准备飞到山上和虫妈妈玩的游戏！它们飞来飞去好开心啊！忽然，发生了_一件事情，会怎么样呢？2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作。怎么躲雨？用什么动作？老师提取1个动作。3、幼儿与教师一起随乐做动作，段下雨时，使用提取的躲雨动作。4、探索虫虫飞的游戏情节和规则。5、增加虫妈妈抓虫虫游戏规则，坐在座位上完整游戏。6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整游戏。（：段坐在位子上，段站在位子前，段位子前原地站或蹲下躲雨。7、增加空间变化，段中间散点游戏。在段音乐结束后增加虫妈妈找宝宝情节，巩固躲雨不能动的规则。8、幼儿尝试自主选择空位，完整游戏。友情提示：1、活动环节设计。对于小班幼儿，他们需要借助教师的语言和动作的提醒进行活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与认识。因此，可先通过以简略的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后，加入音乐旋律，教师示范动作。因为小班上学期的幼儿年龄特点，模仿性强而创造性不足，所以选择了采用教师规定动作的方式。幼儿从动作观察斗动作模仿一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高游戏的难度，丰富游戏的情境，使幼儿始终保持游戏的兴趣。2、游戏情节在游戏情节中，段可设计为虫妈妈和小虫虫玩小班幼儿不适宜紧张感过强的追逃游戏，非常喜欢与父母间的游戏逗乐。教师以身份与小虫虫相互逗乐，勇敢的小