班主任工作技能心得体会3篇Word文件下载.docx

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作为老师或者家长，我们应该正确看待和教育自己的学生，让他们能在该吸收养分的时候尽情吸收，该绽放的时候努力绽放。

　　首先，在对待学生这方面，要把握好分寸。

如果太软弱，会让学生觉得你好欺负，觉得你没有能力去管他们，从而摆脱你的管束，像一颗野草一样疯狂无规律的生长。

如果太强硬，那么会激起学生的逆反心理，处处与你对着干，破坏你的教学与管理工作。

一个好的班主任，是严格中带有宽容的。

其次，在教育学生的工作中，把对学生的各方面教育进行了一个排位：

心理生理排在第一，其次是品德，再次是学业。

我很认同这一观点，就如他举的马家爵的事件，一个人心理能变态到如此，对社会危害那么严重，就算曾经学业优秀又怎样呢。

一个好的老师，一个好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成绩优异的学生，而是引导了多少人三观正直、品德优良。

最后，作为一个班主任，要懂得奉献与慈悲，让他人因我的存在而感到幸福。

既然选择了教师这个的职业，就应做到让领导宽心，让家长放心，让学生欢心。

以前家长选择学校大多看到是这所学校的名声，硬件条件，师资力量，但现在很多家长看中的是教孩子的班主任如何。

好的班主任不会歧视任何一个学生，好的班主任能与家长有效沟通交流，好的班主任能正确引导学生学习生活。

尽心尽责是每个班主任必须做到的！

　　要想管理好学生，不仅要与学生家长沟通和交流，还应该与各科科任老师处理好关系。

现在很多班主任因为没能和科任老师沟通好或者只注重自身教的科目，而导致学生严重偏科，在科任老师课上闹别扭的情况出现。

科任老师与学生的交流时间除了在课上就很少了，很多学生可能就会忽略到其它科的内容。

班主任是和学生见面时间最多的老师，如果平时在关注自身教的学科的根底上，去帮助学生解决其它科的问题，就可能使学生开展更平衡。

大多学校都在强调成绩的重要性，把每个班学生各科成绩进行排位从而表达这个老师教的好不好，这使许多老师只在乎自己所教科目。

但我觉得科任老师和班主任是一种伙伴的关系，大家都是为了学生的前途着想，让学生学到更多的知识，互相帮助，何乐而不为呢？

　　每个成功的班主任都有自己的一套独特的管理方式，这是值得我们借鉴的。

而袁老师这些年来，作为一个非常优秀的班主任，也有他管理的好的方式。

比方他就有一个“心灵本”。

这个心灵本记录了每天或每周发生在他和学生之间的事，还有每个学生的性格特点，以及自己教学和管理班级过程中的心得。

这样做的好处有很多，了解学生的性格特点，能更好的和学生相处，能根据学生性风格整好对学生的培养和教育。

记录心得可以从中获取更多，以及发觉自己教学和管理的缺乏之处，从而修正自己，使自己成为一个更好的班主任。

　　通过这次的学习，希望对我以后的职业道路有很大的帮助。

班主任是一个需要付出情感和责任的工作，如果选择了，就应该尽心尽力，努力做好，为他人开一朵花！

　　本学期我担任高一年级（16）班班主任工作，回首这半个学期的班主任工作，可以说是充满了挑战、辛酸与满足。

在这半学期的工作期间，我不断地摸索、学习、尝试，通过不断的，对班主任工的'

作程序有了一定的了解，同时亦对班主任工作的重要性有了较深刻的体会。

下面，我想从四个方面谈谈自己班级管理的心得体会：

　　开学伊始，在和学生初步接触后，我对16班的学生有了大概的认识。

16班学生整体上都比拟"

静"

属于那种比拟乖的学生，有个别学生比拟淘气。

通过第一次大扫除，发现班级学生的凝聚力和班级意识都很薄弱；

通过课堂反响，我发现本班学生不善于思考，也不愿意积极主动答复下列问题。

针对这些情况，我制定了本班的目标和方向。

班级的16字目标是：

刻苦学习，自律高效，牢记目标，勇往直前。

班级的方向是：

全力以赴，争创优秀班集体。

在班级布置时，将我们的班级目标制成了标语，贴在墙上，以此来提醒和鼓励班级学生不断努力，不断完善自己，大胆提问，勇往直前。

班级目标和方向确定后，不仅使我对班级管理有了明确的方向，也使16班全体同学有了努力的方向。

　　班主任不可能事事巨细，对班级所有事情很难做到一一过问，更何况班主任在班级里待的时间也是有限的，班级的一些细小问题，班主任不能及时发现。

针对这些问题，开学第一周我在班内选举了班级干部，使得班级工作的展开变得更加顺利一些。

　　经过一个多月与学生的朝夕相处，我对班里学生的了解也更加深入，一些有担当和管理能力的学生脱颖而出，因此，我对班级干部重新调整，同时也增加了新的职务，设定了小组学习组长，班级纪律干事，公物管理干事，每周值日班长等。

使得每一位学生都能参与到班级管理当中，出现了人人为班争光荣，班级不断创优秀的场景。

优秀的班干部团队发挥了带头和管理作用，使我班屡次获得了纪律、卫生流动红旗，屡次被评为跑操优秀班级，黑板报也曾被选为优秀黑板报等。

这些荣誉的获得，都离不开优秀的班干部集体，它是我打造优秀班级的关键。

　　班级管理过程中，事情多，问题也多，对于刚当班主任的我来说，真是千头万绪，有的甚至不知道该如何解决。

通过与我的导师刘丽琴老师交流沟通后，这些问题都得到了很好的解决。

感谢刘导师的悉心指导，使我能够认识到自己的问题，不断完善自己的管理，快速地成长为一名合格的班主任。

　　1、对学生要以柔克刚，用真情感化学生

　　刚开始带班时，我对学生非常严格，从未对学生笑过，一段时间后我发现学生与我是两张皮，班主任在与不在完全两个样，一些男生管理起来比拟困难。

同时由于平时的严格化，导致一些学生对班主任的管理产生了逆反心理。

　　通过和刘导师及一些老班主任的交谈，发现自己的管理模式存在问题，因此我其进行了调整——对学生进行"

以柔克刚"

.首先改变自己的管理方式，在严格化的同时投入情感，真心实意地为学生效劳。

具体如下：

一是，在与学生的日常交流过程中，偶尔开开玩笑，多给学生一些微笑。

二是帮助学生内务，亲身示范，教学生如何叠被子，如何扫地、拖地等。

三是，随时给学生提醒生活中的一些细节问题，表达对学生的关心。

如，跑操后，不要脱衣服，防止感冒；

天气转凉，提醒学生加衣服，防止冻坏；

提醒学生回家带上床单被子，周末及时清洗，保持个人卫生等。

四是，跟班里的每一位同学谈心，了解他们的学习与生活情况。

五是，为班级做一些力所能及的事情，如学生在学习的时候，看到地面不整洁，亲自清扫，为学生做好示范与典范。

全心全意地为每一位同学效劳，让学生认识到一个有血有肉、有情有义的班主任。

通过一段时间的转变，我发现与学生的关系得到了改善。

具体表现在两个方面，一是学生愿意与我亲近，甚至愿意将心中的悄悄话告诉我；

二是，班级管理效果有明显提高。

　　2、把自己变成"

学生"

真正融入到学生中去

　　有一段时间我班的课堂纪律比拟乱，作为班主任，我很想知道为什么会这样，通过和刘老师交流后，我把自己的办公桌搬进了教室，成为了16班的"

新学生"

.在我没课的时候，我就以一名"

的身份坐在教室听课，时刻关注学生的课堂表现，针对问题学生，及时发现及时处理。

课间没课时，也待在教室，催促学生合理安排自己的课间时间。

一段时间后，我发现课堂纪律与课间纪律明显改善。

　　3、拉近与学生的距离，走进学生的心里

　　班级里有一些特殊学生，由于家庭原因，他们性格上存在一些缺陷，在与同学和舍友的相处过程中不太融洽。

针对这些学生，我经常与他们谈心，关心他们的学习、生活等，经常给他们说一些鼓励性的话语，表扬其进步，讲解一些为人处世之道，让学生感受到温暖。

通过不断的交流和鼓励，这些学生愿意与我说心里话，与班级同学和舍友的关系也得到了改善。

个别学生从不愿意与他人沟通到建立良好关系，再到担当本班的班干部，积极主动地参与班级管理，进步很大。

　　4、班级学风建设，不能等待

　　临近期中，我发现大局部学生的学习惰性越来越强，多科作业不能按时上交，并且抄作业现象也较严重，因此针对我班学生的特点制定了适合我班学生的学风建设方案。

首先，设置了班级纪律日志本，每天轮流一名学生担当本班的纪律值日班长；

其次，建立班级每日作业记录本，要求学生合理安排自己的时间，并且按时交作业。

最后，为了使学生在规定的时间准时到达教室，迅速安静下来，采取晚饭后定时看电影，其内容必须对学生起到一定的教育作用。

经过一周的实践，我班学生迟到现象和作业上交率都得到了改善。

这些成绩的取得，离不开刘导师及各位老班主任的帮助，在以后的工作中，我会更加虚心地向他们请教，不断完善自己的管理方式。

　　在这一学期的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是琐碎的、劳累的，但同时又是充实的，快乐的，充满收获的。

要做好班主任工作，一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持"

锲而不舍"

的态度，从学习、纪律、课间等各个方面，长期负责，耐心做好学生工作；

同时，要多给予学生一些鼓励和帮助，努力使得他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高。

我知道，今后还有很长的路等着我去开拓，去探索，我会继续努力，不断创新，力争培养更加优秀的中学生和更加优秀的班集体，成就学生，幸福个人。

　　20XX年12月21日，赵雪芬、汤凌云、陈丽和我，一起参加了XX市的“有效落实德育目标，提高班主任工作技能研修班”。

通过这次培训，我获得了很多珍贵经验，受益匪浅。

　　一天的培训中，中关村一小的全艺老师让我眼前一亮的感觉。

刚开始全艺老师播放了她们学校的一部宣传片，让我们感受到了她们的学校课内外活动如此的丰富多彩，让我内心感到学校之间差距这么大，我们能学到什么呢？

但是视频放完后，当全艺老师介绍完了她在学校工作的背景时，使我感受到其实虽然我们一个处在大都市，一个处在乡镇学校，但是我们面对的学生和家长各有各的特点，各有各的难处。

她们面对家长是高学历，对教师的要求更高，甚至“看不起”老师。

面对各种各样的家长要跟他们真诚的沟通，其实家长对待教师的态度是从学生的表现上来确定的。

如果，学生在校表现优秀，试问哪个家长还会对教师挑三拣四呢？

其实回归到自己，还是要管理好学生，让学生变得优秀，这样才能让家长满意。

这是本次培训中给我最大的感受。

　　在这次的家访活动中，让我深深地体会到了父母对孩子教育的关心和重视。

在多年的风风雨雨中，让我感受到了班主任工作的辛苦与甘甜，也让我懂得了家访工作是老师协调家庭教育的重要方式之一。

　　我到访学生的家里，真诚地与学生和家长沟通，了解情况，针对问题进行细致的分析，并适时地对家长提出要求，协助学校做好孩子的教育工作。

现谈谈几点在家访过程中的感受：

　　大多数的孩子都内地不同的地方，父母在深做生意或打工，平时忙于生计，较少时间管教孩子，有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。

这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，有一些家长干脆以金钱去弥补教育的缺陷，这局部家长只履行了生理父母的职责，没有尽到教育父母的责任。

还有些家长认为孩子在学校上学，就是让老师教育孩子，父母管不了这些，所以总是说：

“老师，拜托你严加管教孩子。

他就是听老师的话。

”我为这些孩子感到不平！

耐心地跟家长解释，教育孩子是要家校结合的，一个孩子如果缺失家长的关爱，是难以健康成长的。

好多家长听后都表示一定会配合老师教育孩子。

　　有一小局部