学年小学学校发展规划Word文档格式.docx

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学校办学特色鲜明，师资队伍强大，学生素质良好，具有很好的社会口碑。

学校现已建成一支高、精、专的教师队伍，现有省市县教坛新秀、名师、骨干教师69人，近占教师总数的12。

学校以乐学文化为思想坐标，以艺术与体育为特色品牌，以开心广场为素质教育舞台，把每个孩子引入自主发展的百草园。

学生参加各级各类大赛捷报频传，广场舞曾获省金奖，课本剧获县市校园剧大赛第一名、省一等奖、全国校园剧大赛银奖，并角逐全国艺术类最高奖项群星奖戏剧类大赛，《掩耳盗铃新传》获全国小梅花金奖，全国在中小学艺术节一等奖，受教育部嘉奖。

学生舞蹈连续几年获县、市一等奖，近两年连续应邀参加省电视台少儿春节联欢晚会演出，并在中央七台展播。

中央电视一台大风车栏目还以双休日里的孩子们为题，对双休兴趣活动及素质教育情况进行了专题报道。

连续三届蝉联浙江省中小学排球赛冠军，20**年学校以极其显著的成绩获得温州市艺术特色校、温州市体育特色校，受到浙江省教育厅嘉奖，浙江省第一个校园剧创作表演基地落户我校。

20**年学校被命名为浙江省艺术教育特色学校，温州市信息技术达标学校。

近年来，学校深入推动教育教学改革，在探索中提高、在实践中深化，大大提升了学校的办学声誉。

学校先后获得全国红旗大队,全国体育先进单位,全国雏鹰实验学校,中科院学生潜能开发实验基地,省校本教研示范校,省教科研先进集体,省和谐校园入围单位,省书法、校园剧、体育传统校等各类荣誉称号60多项。

《浙江日报》、《教育信息报》、《温州日报》等报刊纷纷报道学校办学业绩。

二、现状剖析

近年来，学校经过外树形象，里练内功，已经成为省校本教研示范校、省教科研先进集体、市示范小学，可以说在省市都享有一定知名度，但我们也应清醒认识到其中存在的忧患。

1、优势

（1）文化底蕴优势。

我校由江黎臣创办于1916年，初名乐群国民学校，校址为南门谯楼庙。

据校史记载，当时校歌的起句是晨夕群居乐于斯，春风教泽化无私，可见，学校创办伊始就为学校注入了乐的源泉。

后来学校重修时，两幢教学楼分别被命名为乐学楼和乐群楼，新建的第三幢和寄宿楼分别命名为乐行楼和乐居楼。

百年积的乐文化激励了几代管理者和教师奋勇乐进，为学校发展呕心沥血，涌现了像江黎臣、张鹏翼、蔡薪水、谢作长等名校长，因此学校荣获了很多高级别的荣誉，很多兄弟学校领导班子也慕名前来取经学习。

目前学校具有国家级的名片4张：

全国红旗大队、全国体育先进单位、全国雏鹰实验学校、中科院学生潜能开发实验基地，省级的有：

省校本教研示范校、省教科研先进集体、省和谐校园入围单位、省书法实验学校、省校园剧创作表演基地、省体育传统校、省艺术特色学校等。

（2）地缘生源优势。

我校地处县城繁华黄金中心，极具人气。

随着经济飞跃发展，家长们对优质教育十分渴求，为了教育好自己的子女，他们总是积极配合学校教育，这一优势造就了学校十分有利于开展家校合作，对促进学生发展提供了良好的环境和空间。

再者，随着县城北大门经济的快速发展，万全、郑楼、宋埠等乡镇的适龄儿童也择于我校，他们也十分配合学校教育教学工作。

充足的生源，优势的地理环境，高素质的家长，汇聚成我校得天独厚的外在优势。

（3）师资队伍优势。

近年来学校通过教师沙龙主题教研、百家讲坛及青蓝工程等校本教研载体，开展主题磨课、承办市县专题教学研讨活动、派出学习取经等系列培训，一支能研究、爱研究的师资队伍已经形成，据20**年6月统计，我校现有温州市第一层次骨干教师1名，第二层次骨干教师17名，第三层次骨干教师11名，县第一层次骨干教师25名，县第二层次骨干教师35名，合计市县级名师、三坛、学科骨干教师多达69人，占在编在岗教师的56.1%。

具有中学高级职称的教师达21人，占教师数的17%。

目前，每个学科至少有1-2名市三坛教师，他们在温州市都具有较强的学科发言权，其中优势学科有语文、数学、英语、体育等。

从整体上看，我校骨干教师档次高，影响力大，数量多，他们能服务于教学，专研于科研，努力提高教育教学质量，成为我校中坚力量。

（4）体育艺术优势。

我校的体育传统上世纪70年代以来就很显著。

虽然训练场地至今还是泥地，但简陋的条件下，还是练出了县田径五连冠，蝉联省中小学排球赛三届冠军，向上级输送了几百名体育特长生，每年校体训队的成员都会早早的被温州市实验中学、温州第二中学、昆阳二中等名校签走。

从20**年开始，每学期都开展开心广场校园剧活动，提倡人人都参与，班班有节目，基层上报节目评比，选出优秀的剧目参加全校汇报演出。

20**年，浙江省第一个校园剧创作基地落户我校，给予我校达十年的校园剧以充分的肯定。

近几年来，剧目《滥竽充数》、《皇帝的新装》、《铃铛》等剧目分别获省、市校园剧大赛一等奖，《掩耳盗铃新传》获得全国赛的一等奖及优秀创作奖。

孩子们天生爱表演、好游戏，校园剧这个舞台能使孩子们的情绪得到释放，锻炼说唱演的综合能力，而且还能和语文课堂接轨，更深层次地解读经典课文，变文字为肢体语言，使沉闷的语文课堂焕发出勃勃生机。

学生们也在生动的表演中切实领略到了人文学科的丰富内涵。

（5）校本教研优势。

从20**年创建的主题沙龙、教师沙龙及20**年构建的草根捉虫赛课、20**年推出的乐群讲坛等校本教研形式，经过不断地教学实践检验，已成为一种老字号品牌，为我校师资队伍建设立下了汗马功劳，其成果曾在省课改巡礼等省市县大型会议上做专题经验介绍，作为省校本教研示范校，我们具有很强的校本教研能力，具有很强的发言权。

2、不足

（1）校园文化有待培育。

近几年学校一直基建，严重滞后了学校整体的校园文化建设的进程，学校占地面积小，绿化面积严重不足，也使得校园文化环境建设捉襟肘。

促进学校建设与发展，必须硬件、软件协调建设。

现在学校办学硬件条件还较落后，建筑和设备等物化的成果只是过往云烟，学校的精神和文化才是永恒的。

为此要进一步谋划学校的内涵发展，抓好学校的精神培育，建设书香校园，塑造学校的品格，关注教师、学生的发展，提升学校的文化品位，这是学校内涵发展的应有之义。

学校要紧紧围绕环境文化、制度文化、社团文化、特色文化、多元文化等方面进行建设，以形成具有昆阳一小的乐群乐学的校园文化和学校精神。

（2）硬件设施有待改善。

我校占地面积仅9871平米，50个班级学生2500多人，人均占地面积不足4平米，远远达不到《浙江省九年制义务教育标准化学校三类标准》人均占地面积

9.64平米的规定，现在学生活动空间极其有限，尤其是做操的时候，个个学生伸不直手脚，像唐老鸭在运动。

由于空间太小，连体育课也都不能正常开设。

从20**年始，我校虽然相继投入上千万元来改建教学楼、操场等。

但这仅仅解决了学校基础设施中最基本的办学条件。

而相应的配套设施还远远落后于教学。

比如，没有舞蹈室、音乐室、实验室、阅览室等。

田径队训练都要到其它学校借用场地。

（3）师资有待均衡发展。

师资水平和结构相对于社会发展的需求及学校的可持续发展，主要表现为缺少省市级名教师，部分学科缺少领衔教师，教师的自主发展意识、教育科研水平、教育教学水平发展不均衡，信息技术培训没有更好地学以致用。

随着县人事制度的改革与改善，新毕业的优秀师范生要先到农村锻炼，以致我校近四年来，没有分配入新教师，出现新人不济后劲不足现象。

同时，由于小部分教师随着年龄的增长，事业心、责任感有所下降，出项职业倦怠，需要适当激发。

总之，学校需要进一步提升全校教师的专业素养、教学水平和科研水平，以适应学校又好又快发展的需求，以满足人民群众对优质教育资源的需求。

（4）常规管理有待深化。

由于这几年学校一直在搞扩建工程，从一定程度上影响了我校的常规管理。

主要问题是：

学生学习和行为习惯有待提到和强化，比如写字、朗读、口算，再比如路队、吃零食、讲卫生等等，需要我们静下心沉下心去坚持不懈的抓，也需要我们进一步开拓思路，以学生喜欢的方式进行。

孩子父母多为双职工，白天没空带孩子，许多家长把孩子委托给培训机构，由于这些机构往往只重视学习而忽略习惯培养，造成这些孩子行为习惯不良，成为我校德育与心理教育新命题。

同时，教师的敬业精神有待进一步培育发扬，比如请假制度、报销制度、签到制度、会议制度、学习制度、校本教研制度等等，需要进一步去细化，并内化成每个教职工的自己行为。

（5）合作力有待加强。

历史有时是一把双刃剑，可以激励前进，也同样可以阻碍发展。

积淀的东西越多，包袱也越重。

目前班子成员需进一步统一思想，团结一致，使之力往一处使，劲往一处用，切莫论资历、亲疏，要营造敢说真话、敢做难事的氛围，发挥每个管理成员的强项，包容短处，引领全体教师在和谐、民主的环境里高效的做事、正确的做事、幸福的做事。

3、挑战

一方面是家长对优质教育的渴求越来越多，总是想方设法让自己的子女进入我校就读，可是有限的入学名额不能满足更多的家长需求。

另一方面，学校规模过大，场地太小，生均占地面积严重不足，对学校精致化管理以及实施全面的素质教育都带来了严峻的挑战。

4、机遇

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20**－2020**年）》（以及《平阳县十二五发展规划》的出台，近五年来政府、教育局将加大对教育的投入力度，这是我校改善硬件设施的极好契机。

根据县委书记办公会议精神，将把党校划归到我们学校，这样可以缓解占地面积不足，对改善我校办学环境是极好机遇。

其次省市县推出教师专业发展培训计划，为教师的培训提供了更多的机会，可以提升教师的专业素养。

三、办学理念

（一）学校发展的指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，以推进素质教育为核心，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极推进素质教育，坚持育人为根本，全面提高教育教学质量和办学效益；

遵循教育规律，从学校实际出发，坚定不移地走内涵发展的办学之路，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好让人民满意的教育。

20**—20**学年小学学校发展规划

（二）学校办学理念

每一个都重要创造适合孩子的教育

教育家陈鹤琴认为孩子有选择教育的自由，有追求成功的权利。

学校应为每个孩子创造适合自己走向成功的教育，为孩子不断增长的教育需求提供更多公平的参与机会。

《国家中长期规划纲要》要求：

把育人为本作为教育工作的根本要求。

把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

创造适合孩子的教育。

适合就是适合教育规律，适合每一个孩子的个性化发展。

它具有三层内涵：

切合学生的身心规律，适应学生的个性特点，激发学生的内在动机。

（1）全面实施素质教育就是要帮助和促进每一位学生的发展。

学校工作应当面向全体学生。

每一位学生都有发展的权利，学校应当尊重