浅析小学德育教育的问题及解决策略Word格式.docx

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20121104433

指导教师：

杨晓敏

2016年5月4日

目录

一、小学德育教育的的重要性…………………………………………3

（一）有利于学生树立正确的人生观和价值观………………………3

（二）有利于培养学生良好的行为品质………………………………4

（三）有利于发掘学生潜能促进学生个性发展………………………4

二、小学德育教育存在的问题…………………………………………5

（一）周边社会对学生的关注力不够…………………………………5

（二）学校德育教育力度不够…………………………………………6

（三）家长对德育教育重视不够………………………………………7

三、改善小学德育教育的建议…………………………………………7

（一）构建德育教育的良好社会氛围…………………………………8

（二）学校要完善德育教育体系………………………………………10

（三）家庭要发挥德育教育的积极作用………………………………10

结语…………………………………………………………………….11

注释…………………………………………………………………….11

参考文献……………………………………………………………….11

浅谈小学德育教育存在的问题及对策

【内容摘要】小学阶段是我国义务教育第一阶段，是为学生身心发展奠定基础的关键阶段。

小学德育教育关系到学生一生的德育培养，学校要通过各种方式给予学生良好的德育影响，把一定的社会思想和道德标准传授给学生，让学生在无形之中感受到并接受德育熏陶，进而不断提升自己的德育水平，养成良好的德育习惯。

笔者对内蒙古呼和浩特市一些小学实习中发现小学的德育教育存在许多问题，例如周边社会对德育教育的关注力不够，学校德育教育力度不够，家庭德育教育在重要性没有发挥。

针对这些问题笔者提出几点建议希望改善学校的德育情况。

构建德育教育在良好社会氛围；

完善学校德育教育；

发挥家庭德育教育在积极作用。

在文本将会着重对该校当前德育教育存在的困境进行分析，并探究小学德育教育的解决方案，研究小学德育教育未来发展方向与出路。

【关键词】德育教育；

解决路径；

身心发展

德育教育是学校教育的重要方面本文从介绍德育教育的重要性开始分析小学德育教育存在的问题和缺憾并根据小学的特点提出解决方案，希望学校能够重视德育教育，采取多种形式改善德育教育现状，懂得德育教育的重要性让德育触摸学生心灵，从而爱促进学生的身心发展树立正确的人生观和世界观。

希望家庭能够重视学生的身心发展，改变家长重才智轻德育的思想。

希望学校、家庭及社会形成三位一体在联系共同促进孩子在身心发展，培养孩子养成正确的道德意识。

一、小学德育教育的重要性

小学德育教育，总体而言就是要让孩子从小做起，养成良好的德育习惯，从小事到大事，从当前到未来，立足当下，为学生的一生奠基[1]。

但是，学生良好的德育的形成不是一朝一夕，需要长时间的观察与培养。

学校应当积极发挥其作用，在教授学生科学知识的同时，给于学生德育教育的培养。

德育教育是我国不断加强素质教育，提升学生综合能力的重要组成部分，是建设社会主义精神文明的基础工程。

我国小学德育教育不仅有提高学生的道德觉悟与认识，陶冶学生道德情操，锤炼学生道德意志，树立学生道德信念，培养学生道德品质，养成良好的道德习惯的作用,还有以下几点重要性的体现：

（一）有利于学生树立正确的人生观和价值观

社会主义精神文明建设要求以马克思主义为指导，它的发展需要物质文明提供物质条件和实践经验，它的发展又为物质文明的发展提供精神动力和智力支持。

社会主义精神文明建设包括思想道德建设与科学文化建设，而德育建设就属于思想建设。

这是解决整个民族精神支柱与精神动力的问题，要从小培养学生坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导学生树立建设中国特色社会主义的共同理想与正确的世界观、人生观与价值观，提高学生的思想道德水平，促进其德育水平的提高，提升其纪律水平。

总之，加强小学德育建设，可以促进学生形成正确的属于社会主义精神的人生观和价值观。

（二）有利于培养学生良好的行为品质

道德是个人性结构中的核心因素与动力因素，影响影响人多整个行为方式和智慧才能，而人又是社会的支配力量，政治经济文化活动的主体。

通过道德教育，培养学生具有先进的思想，高尚的道德，就能充分发挥精神力量成为对社会发展的促进作用的人。

青少年是一个国家未来发展的动力，是肩负一个国家命运的希望。

我国社会发展一直处于高速运行的状态，光怪陆离的社会现象不仅是孩子，就连很多成年人都无法正确面对。

因此，在即将面临的复杂的社会环境下，需要学生要坚定的信念与强大的心理素质来面对可能面临的各种问题，这些能力需要从小的培养与教育。

小学生的心性单纯，意志力薄弱，但又懵懵懂懂意识不清，近年来青少年犯罪、面对挫折的极端做法屡见报端，令人触目惊心，这就更加为教育者们敲响了警钟。

加强小学的德育教育，无论是社会还是学校与家长，各方共同作用，对孩子进行全方位、多渠道的教育，引导他们走向正确的人生道路。

小学六年，是我国各个教育层次中最长的部分，抓住这六年的时间，让孩子能够互相沟通、互相协调，明辨是非，拥有博大的胸怀，远大的志向，高尚的情操，避免社会上的不良影响，成为国家有用的人才，自己也不断进步，成为对社会、家庭与他人有价值的人。

（三）有利于发掘学生潜能促进学生个性发展

一个人的道德是一个人个性的一个部分，良好的道德形成是一个人个性发展必不可少的一部分，高尚的道德对他日后的发展有着不可估量的作用。

学生，是祖国初升的太阳，是我国社会主义精神文明建设的主力军，良好的道德教育不仅可以使一个小学生树立正确的人生观价值观，培养正确的行为品行，更可以激发出他的更深的潜能的发挥。

因此多方面的潜能的开发对小学生个性发展有着重要的作用。

二、小学德育教育存在的问题

虽然我国一直将小学生德育教育工作放在重要位置，学校与社会各界也做了多方面的努力，我国小学德育教育工作取得长足的进步，但是，仍然面临诸多困境。

基于对落凤街小学的长期关注，笔者将会选取落凤街小学为例，通过对落凤街小学的分析，管中窥豹进而寻求到全国当前小学德育教育面临的困境以及原因作出分析。

（一）周边社会对德育教育的关注力度不够

青少年良好品行的修养，需要整个社会的努力。

处于小学阶段的孩子，正是处于人生的起步，他们需要各个方面的关心，同时由于他们辨别能力低，社会阅历浅，也极易受到鼓动与不良影响。

当前整个社会的氛围对于小学的德育教育是及其不利的。

经济的飞速发展，社会压力的增大，情况的变动，无论对于大人还是孩子，都要面临巨大的挑战。

现在位于小学阶段的孩子多是00后、10后，这些孩子普遍都是独生子女，父母溺爱较多，很难形成较为坚强的意志力与战胜挫折的信心。

我们社会也并没有创造出良好的环境为这些孩子的成长。

落凤街位于呼和浩特市市区，是该市较为繁华与中心街道，具有人员来往频繁且复杂，社会经济繁荣且诱惑多。

复杂的环境，三教九流各色人等，人们过分的关注的眼前利益与钱财，给予德育的精力越来越少。

人们为了钱与社会与名誉地位，不择手段，而这个社会中评判一个人成功的标准不再是他为这个社会做了多大的贡献，反而是有多少钱，开多好的车子，住多高档的楼房，这种错误的指向直接引导小学生向错误的方向走去。

特别是当今一些偶像明星的错误示范，更为孩子们世界观，人生观价值观的形成带来非常不利的影响。

并且我国市民社会中的小市民情节，人们往往只是关心自己的事情而对他人的事情不关心，这样也不利于在全社会范围内形成培育孩子的德育精神。

总而言之经济的困境，淡薄的意识以及传统观念等，都是整个社会对德育教育的关注度底下。

孩子和我们成人一样，生活在社会之中，他们同样是需要一个群体来找寻归属，并受这样的群体的影响和关注，因此，社会的作用不可忽视。

不仅仅是周边街道，还包括整个呼和浩特市都当关注每个公民的德行操守，关心学生的德育教育，这样，才有利于孩子们从小养成好的习惯，掌握社会原则，懂得社会规范，增强自信与自我表达的能力，养成健康的人格与品质。

（二）学校德育教育力度不足

本人通过大学四年间的实习经验通过观察发现了一些学校也存在着德育教育的问题。

1.学校德育教育机制不健全，教育观念落后

现在，很多学校还将升学作为其办学的第一要务，应试教育，填鸭式教育屡见不鲜，将考试，分数作为认定学生优秀的唯一标准，而忽视了学生的精神培养。

再这样落后的教育观念之下，落凤街小学甚至都没有建立起一套完善的德育评价与培养机制，老师配备不足，没有专门只从事德育教育辅导员，辅导都是其他科任老师代替的，唯一的德育辅导就是思想品德课，课上也只对课本内容的简单机械的介绍，还据学生反映总被占课，用来主文化课的学习。

另外心理辅导课本来是两周一节，但是却总是由于各种原因不上，上课的时候学生的积极性很低，很多学生都在明目张胆地写其他科目的作业。

现在许多学校都不按照国家要求的课程完成相关教学任务，教育变得功利，忽视学生的成长。

德育教育是一个长期完善的过程，是一个多种因素作用下相互结合才能发挥效果的过程。

或者有些学校，只是将德育教育当做一项任务在做，简单的上课、做题、考试，或者是说教、寄托，而不是关注学生的成长，见证学生的进步。

2.学校德育教育与社会、家庭脱节

学生在学校完成学习之后，还要很多时间要回归家庭，回到社会中去。

但是，当前很多时候学校教育不能够与社会发展与家庭相协调沟通，形成了学生在学校与出了学校是两张皮，两回事。

列如在小学实习时除了一年一次的家长会，学校和家庭面对面接触，而且谈的大都是学习中存在的问题；

另外学校和家长建立了校信通，但是每天发的信息都是学生的作业布置以及完成情况；

还有现在班主任和家长都建立了微信群，但是每天交流的也大都是学习方面的问题，偶尔提及德育方面的问题也是在个别学生触犯德育方面的问题之后。

很多学校在对学生进行德育教育的时候，不能够对学生进行全方位、立体式的教育。

小学生处于心理发展的不成熟期，他们可塑性强，随意性也大，由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，小学阶段正是进行德育培养的关键时期。

因此学校的德育教育要与整个社会发展与学生家庭紧密结合，相互促进，共同发展。

（三）家庭德育教育的重要性没有发挥

家庭是一个人成长最初的摇篮，父母是一个孩子的启蒙老师，而现实中家长的导向作用与引导作用，是影响小学生健康成长的重要因素。

很多家长把孩子送到学校之后，就认为教育孩子是学校老师的事情，与家长无关，而且很多家长错误的示范也为孩子的成长带来不利的影响。

父母不能够关注孩子的生活、学习各个方面，不能告诉孩子什么是对的，什么是错的，也不能让孩子明白为什么是对的，为什么是错的。

孩子良好的行为习惯的养成更需要父母潜移默化的影响与指导。

孩子学习习惯的养成与坚持，孩子生活习惯的培养，孩子在面对失败挫折时如何重新树立信心，孩子在面对成功如何才能保持胜不骄继续努力，这些都需要家长的培养与指导。

但是很多家长在这方面并没有发挥应有的作用，甚至简单粗暴的认为只要能够让孩子吃饱穿暖就可以，其他的都不需要再管。

甚至一些家庭没有良好的家庭氛围，家庭暴力、单亲、父母外出打工等，不能给孩子的成长创造良好的家庭环境。

因此，加强小学生的德育教育，家庭的作用十分重要。

三、改善小学德育教育的建议

国家应当从宏观层面出发，倡导公民提高自己的道德水平，重视小学的德育教育工作。

我国正处于建设社会主义新社会的关键时期，精神文明建设迫在眉睫。

国家坚持依法治国与以德治国两手抓，不断弘扬社会主义核心价值观，牢固树立优秀典型，培育与发扬