学会合作团体心理辅导.doc

学会合作团体心理辅导.doc

《学会合作团体心理辅导.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学会合作团体心理辅导.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

团体心理辅导：

学会合作

（一）、背景及理论依据：

　　学会合作是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。

对于小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、统一。

因此，本次活动借助“两个人三跳腿”、“‘盲人’贴鼻子”的游戏活动，使学生在相互合作的基础上来完成游戏，体会到合作的重要性以及合作的快乐，有意识地训练和培养自己的合作精神。

（二）、具体活动方案：

活动主题：

学会合作　（适用小学中、高年级）

活动目标：

通过活动，使学生明白人际合作的重要性，锻炼和培养学生的合作精神。

活动准备：

1、本班45人，活动时分5组。

2、排练情景剧。

3、拼图、画笔等。

活动过程：

一、评一评，引入合作

1、情景剧表演《我是一个小小的音符》

众音符：

多：

一边唱1—1—，1—1—，1—1—……（一边走出座位。

）

来：

（走出座位）唱：

2—2—，2—2—，2—2—。

米、发、索、拉、梯：

（纷纷走出座位，边走边杂乱无章地唱。

）

同学们：

（有的捂住耳朵，有的摇头）多单调呀，一点也不好听……

领导者：

小音符们，你们停一停，我有个建议，你们七个一起唱吧！

众音符：

（异口同声）好啊，好啊！

一起合唱《音乐之声——多，来，米》

教师：

同学们，你们说，他们唱得好吗？

同学们：

棒！

棒！

可真棒！

2、活动分享：

七个音符，什么时候最动听？

由此你想到了什么？

小结：

只有七个音符组合在一起时，才能唱出悦耳动听的歌曲。

每个人都有自己的缺点和不足，只有学会合作，联合起来各自发挥优势，才能取得成功。

二、说一说，了解合作

1、分小组讨论：

什么是合作？

为什么要学会合作？

情景练习：

A、教师要求学生试用一根手指头去拿铅笔，用一根手指头擦橡皮。

（行不通）问：

怎样才能做到？

（需要手指间的合作）

B、教师要求学生用一只手系红领巾，系鞋带。

（学生感到困难）问：

只要我们怎么做就能办到？

（两只手一起帮忙）

分享：

通过我们刚才简单的游戏你有什么启示？

（请学生自由发言）

学生发言后教师出示：

原来自己的身上就天天发生着合作啊！

2、讨论：

生活中的合作

活动分享：

你还能举出你平时在生活中碰到的、看到的、或体验过的合作经历吗？

并且能谈谈你当时的感受吗？

3、出示图片：

一座高楼、一辆汽车等

讨论：

这些工作是由哪些人经历了哪些工序才完成的？

（先小组讨论，再全班分享讨论。

）

活动分享：

这些工作都是需要众人合作才能完成的，一朵鲜花打扮不出美丽的春天。

三、做一做，尝试合作

1、小游戏：

盲人、聋哑人过马路

5个组比赛，看哪一组完成得快，完成得好：

2人一组，一个扮演盲人，蒙上眼睛；一个扮演聋哑人，不准开口讲话，看哪一组先到目的地。

即盲人需在聋哑人的搀扶下“翻山越岭”，穿越障碍过马路，要求两人不能进行语言的交流，速度快先到达终点者获胜。

活动分享：

怎样才能以较快的速度过马路？

你从中收获了什么？

小结：

生活中，人与人之间要学会合作，这样才能面对生活中的困难、经受挫折的考验。

2、以小组为单位，完成拼图，看那组拼得又快又好。

活动分享：

你们这一组是怎么快速完成的？

说说你的感受。

小结：

善于合作，发挥个人才干。

四、演一演，加深理解

1、事先用信封装好一个合作项目（如拔河、种树、出黑板报、……），给每组抽一个。

2、用哑剧表演的形式展示一个合作场景，让老师和其他小组同学猜一猜，看哪个小组表演得像，看谁猜得准。

3、活动分享：

在这样的表演活动中，你感受到了什么？

小结：

合作在我们的生活中随处可见，合作，让我们的生活更加美好！

五、画一画，升华合作

1、小组共同合作完成以下任务：

A、以“合作”为主题，创作一幅画

B、小组讨论3分钟；

C、组员每人限画1分钟，轮流接力完成图画。

工具不限。

组员可提供意见、做准备但不可代画。

画上要有全部组员的签名。

D、小组选出代表解说作品。

组员分享心得。

（可自由提问）

活动分享：

合理分工，真诚互助，合作才能成功。

六、活动总结：

（音乐起）教师：

亲爱的同学们，在有趣的活动、愉快的交谈中，我们学会了合作，体会到了合作的乐趣。

希望大家在以后的生活、学习中继续学习合作，做一个善于合作的人！