教科版三年级下册科学教案Word文档格式.docx
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教学程序
教学机动
一、听听说说
1、师:
小猫是谁生下来的?
小鸡是怎么来的呢?
向日葵小苗又是从哪里来的呢?
2、生:
思考后,回答老师提出的问题。
3、师:
(出示图片)验证学生说出的答案。
4、师:
植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的程序,它的一生发生了哪些变化呢?
二、想想画画
用图画和文字将植物一生的生长变化程序画下来和写下来。
在P2页“我知道的植物生长程序”的画板里画图。
展示学生画的作品。
指名学生说说自己画的作品的意义。
三、观察种子
每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师:
观察植物的种子,你准备观察种子的什么?
3、生:
说说自己的想法?
你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生:
观察植物的种子。
6、师:
通过观察植物的种子,你发现了什么?
7、生:
汇报自己的发现。
(师:
关注学生的汇报)
8、师:
不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢?
11、生:
继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12、师:
(小结)不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好准备
本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化程序。
①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
五、作业布置:
准备凤仙花和四季豆的种子。
板书
设计
1.植物新生命的开始
外部:
形状、大小、颜色
植物的种子
内部:
胚根、胚芽
教学
反思
种植我们的植物
月日
学习掌握播种技能;
在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发程序;
根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;
播种的方法
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
花盆、泥土、凤仙花种子等。
教学过程
一、学习播种方法
“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
今天,我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢?
请大家看P4页中的“播种方法”。
阅读P4页中的“播种方法”。
指一名学生说说播种的方法。
5、师:
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、关注种子变化
播种了凤仙花以后做什么?
说出自己的想法。
请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
4、生:
阅读P5页顺数1~10行内容。
三、记录生长日记
种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四、实地指导播种
实地指导学生在花盆里种植凤仙花;
在玻璃杯里种植凤仙花。
督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。
期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。
在自己家的阳台上,种植凤仙花。
2.种植我们的植物
播种方法:
选种、放土、下种、浇水。
种子生长:
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
我们先看到了根
电教时间
种子萌发先长根,再长茎和叶;
植物的根总是向下生长的;
植物的根能够吸收水分和矿物质;
能将植物固定在土壤中。
观察植物根的生长变化;
根吸收水分的实验。
试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
一、(导入活动)问题导入
一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来很困难的;
一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
思考后回答。
我们种植的种子,你先看到了什么?
揭示并板书课题:
二、(观察活动)观察植物根的生长
我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
学生观察。
根据学生的汇报小结:
通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;
植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。
三、(研究活动)植物的根有什么作用
我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
植物的根在植物的生长发育程序中有什么作用呢?
下面,我们来研究植物根的作用。
同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
讨论后回答。
(根有固定植物的作用)
我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?
实验步骤如下:
参看P8页书上的内容,教师边讲边操作。
(总结)植物的根有固定植物的作用;
植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
四、作业布置:
参看P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化。
3.我们先看到了根
植物根的作用:
固定植物、吸收水分和矿物质
种子变成了幼苗
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;
植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
激发学生从事研究科学的愿望。
观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。
研究植物叶的作用。
植物光合作用的相关资料。
一、活动导入:
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
以小组为单位互相交流。
活动指导:
全面检查学生的观察记录,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
组织学生交流。
(鼓励学生说出新发现、新问题)
指导学生观察实物凤仙花。
指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
提出问题:
为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
植物的叶子还有什么作用?
根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
植物生长所需要的食物是从哪里来的?
讨论后说出自己的想法。
科学家经过多年的研究,发现:
多数植物能自己制造“食
4.种子变成了幼苗
二氧化碳+水—(阳光)→氧气+养料
茎越长越高
植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教师准备植物光合作用的挂图
一、谈话引入
我们已经知道:
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么,植物的茎在植物的生长程序中有什么作用呢?
二、植物茎的作用
(活动因入)植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长程序中到底起什么作用呢?
(活动指导)①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的程序:
提出问题(茎有什么作用?
);
对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);
设计实验(运输水分的实验);
实验验证(通过实验验证收集信息);
得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录。
5.茎越长越高
植物的茎具有:
支撑植物及运输水分和养料的作用
开花了,结果了
在植物生长程序中,花要经过花开花谢的程序,花凋谢后结果;
花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分
凤仙花花开花落及结果的程序。
准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实的挂图。
一、提出任务
师:
我们种下的凤仙花开花了,结果了,凤仙花开花和结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们的观察记录
组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
学生分小组交流。
根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
4、在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化程序”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长程序。
三、研究花变果实的程序
指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
2、花的构造:
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
3、凤仙花的果实是什么样的呢?
它在生长程序中又会发生什么变化呢?
4、组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
5、教师总结。
继续观察凤仙花的生长变化程序,做好观察记录。
花的构造:
果实:
由雌蕊发育而来的,里面有种子。
教学反思
我们的大丰收
一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物,并结出许多种子;
绿色开花植物通过种子繁衍后代;
植物都有自己的生命周期,植物的生长发育需要阳光、土壤