九年级历史上册人教版教案Word格式.docx
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1、多数人类学家认为，现代人类可能是从进展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段?
我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段?
4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的?
形成的原因是?
二、氏族社会：
1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：
。
2、父系氏族后期，由于的进展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开头解体。
合作探究：
1、课本第三页动脑筋。
2、第五页活动与探究。
精讲点拨：
1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化具有打算 意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非打算 性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：
达标检测：
1、广袤富有的非洲大陆是黑人的家乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：
A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人
2、人类最初经历的社会是：
A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会
3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有打算 意义的一步是：
A、使用天然工具B、能直立行走
C、会制造工具D、能采集果实
4、世界三大人种不包括：
A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种
5、导致人种差异的主要原因是：
A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同
C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同
6、材料一：
人类的生产工具格外原始，物质匮乏，人们必需依靠集体的力量才能生存。
材料二：
人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。
（1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段?
（2）材料二反映的是人类社会的那一阶段?
为什么不再杀死战俘?
（3）从材料一到材料二的原因是?
参考答案：
BABCA原始社会早期;
父系氏族后期;
为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的进展;
是因为生产力的进展。
拓展提升：
父系氏族代替母系氏族的原因有?
（1）农业和畜牧业的进展
（2）手工业的进步（3）男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位（4）婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父
A、
（1）
（2）B、（3）（4）C、
（1）
（2）（3）D、
（1）
（2）（3）（4）
课外作业：
选做题：
神制造了人，是对人类起源的错误说明，但这类传奇为什么能流传至今?
多种渠道查阅资料，得出结论。
学问梳理：
九年级历史上册人教版教案2
1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。
2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。
3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今日。
4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。
学习重点难点：
重点是四大文明古国的文化遗存;
难点是为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。
有一个谜语：
在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到傍晚又成为三条腿，这是什么?
相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人，猜不出者即被吃掉。
有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里?
一、金字塔的国度：
1、约公元前3000前，在非洲东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。
2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。
的一个陵墓是。
3、看课本第7页金字塔图文以及第8页“修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些?
这两组图文对比，你对金字塔有何感想?
二、新月沃地孕育的古国：
1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫，在世纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央集权的制国家。
2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，有何影响?
3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的?
三、古代印度的种姓制度：
1、亚洲南部，由于河的滋养，约年开头出现国家。
后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。
2、雅利安人进入古印度后，渐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称。
其影响是，。
3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。
再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。
4、12页“练一练”
1、11页“动脑筋”
2、12页“活动与探究”（同时结合8/9/10页的地图）。
1、金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的。
因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。
2、种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特殊是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主要特征。
种姓制度的不公平激化了当时社会冲突，也为之后宣扬众生公平的佛教的产生奠定了基础。
3、结合地图，新月沃地不能等同于历的两河流域，后者只是前者东面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一带。
1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：
A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦
2、观看右图：
这一文物是古巴比伦王国留给世界著名的重要遗产。
它记载的是：
A、伊利亚特的内容B、一千零一夜C、古兰经D、《汉谟拉比法典》
3、乐山某校历史喜欢小组，要探讨古代西亚奴隶社会的状况，你认为应当选取的素材是：
A、金字塔B、汉谟拉比法典C、种姓制度D、论语
4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发觉自己竟属于：
A、第一等级婆罗门B、第二等级刹帝利C、第三等级吠舍D、第四等级首陀罗
5、今日的伊拉克仍旧暴力不断。
他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是：
A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦
6、下列国家中，推行过种姓制度的有：
7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：
A、社会成员分工不同B、四个等级间权力义务的多少
C、严格的等级关系D、等级间的种族差异
8、古巴比伦王国奴隶制利益受到爱护的见证是：
A、推行等级制度B、修建规模宏大的金字塔C、汉谟拉比法典D、把佛教定为国教
9、古代埃及法老权力的象征是：
A、狮身人面像B、空中花园C、木乃伊D、金字塔
10、在印度的种姓制度中被征服者属于
A、婆罗门 B、刹帝利 C、首陀罗 D、吠舍
11古印度的种姓制度将人分为四等：
①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
从高到低的顺序是
A、①②③④B、②④①③
C、①③②④D、④②③①
12、识读下面的历史文物回答问题：
九年级历史上册人教版教案3
1.能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及_在西欧社会的影响
2.归纳西欧城市的重新兴起的意义
3.分析拜占廷帝国灭亡的原因
4.从西欧主要封建国家形成和进展的历史，熟识到封建社会代替奴隶社会，是社会进展的必定规律。
学习重点：
西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位;
西欧城市兴起的历史意义;
拜占廷帝国的灭亡。
学习难点：
如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;
西欧城市重新兴起的意义。
学习过程：
（一）自主学习：
.阅读教材,解决下面的问题。
1.西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起很多国家，其中大的是。
后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。
2.8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。
3.西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。
4.西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”;
在精神和文化领域，凌驾一切。
5.西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。
6.东罗马帝国定都，此地原称。
7._________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。
13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。
（二）合作探究：
1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内探讨）
2、我们的问题（学习小组探讨中不能解决的问题集中提出来向全班同学推举）
3、老师的问题
①查理.马特改革的时间、内容、后果。
②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响
③市民阶级的形成及意义
④拜占廷帝国灭亡的原因是什么?
它给我们的启示是什么?
（三）拓展延长
课文动脑筋。
要结合中国历史展开广泛的探讨。
（与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得肯定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能.中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用.）
（四）系统总结
一.等级森严的西欧封建社会二.西欧城市的重新兴起三.拜占廷帝国的灭亡
1.法兰克王国的建立
（1）时间：
（1）东罗马帝国
2.西欧封建等级制度
（2）特点：
（2）6世纪后
3.罗马教廷的地位和影响（3）斗争：
（3）15世纪中期
（4）进展：
（五）巩固训练
1.在西罗马帝国的废墟上建立的的日耳曼人国家是
A.法兰克王国B.法兰西王国
C.拜占廷帝国 D.奥斯曼土耳其帝国
2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于
A.查里马特改革之前B.查里马特改革之后C.大化改新以前D.大化改新以后
3._产生的时间是
A.公元前6世纪B.公元前1世纪
C.1世纪D.2世纪
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