二年级下册道德与法治第一单元教学设计Word格式.docx

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教学重点

让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。

教学难点

分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。

1课时。

教学过程

一、新课导入

打开记忆大门，眼前会浮现哪些生活中的第一次呢？

二、我的第一次

1．生活中有很多第一次。

第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。

可以提供学生范句：

“我要分享的是我第一次……，当时我……岁。

我这个第一次挑战是因为……，当时我的感觉是……，之后我的感觉是……，当时跟我在一起的家人说……”

2．学生范例

（1）我要分享的是我第一次洗衣服。

有一天我把衣服弄得很脏，怕妈妈责备，就决定自己把衣服洗了。

我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣液都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗得不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。

（2）我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。

开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。

但还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。

要求：

组织学生在小组里跟同学分享一下自己的第一次。

要把当时的心情详细地描述出来，如果有照片或者其他资料，也可以一起分享。

三、我还想试……

1．我们都喜欢尝试新鲜事物，你还有哪些想尝试的呢？

思考：

（1）准备在什么时间什么情况下尝试？

这种尝试需要什么帮助？

过程中有哪些困难？

引导学生以小组方式讨论，可以互相提供一些方法和建议。

并把各组觉得最有意思、最让人向往的挑战给全班分享一下。

2．对学生提出的挑战进行分类

（1）哪些事要大胆试？

（2）哪些事不能试？

（3）哪些事有人帮着可以试？

生1：

我想学滑冰。

生2：

滑冰能锻炼身体，但是一定要注意安全，要在大人的保护下才可以试。

生3：

我上课不敢回答问题。

生4：

勇敢回答问题，说错了也没关系。

这一环节教师需要着重引导学生辨别哪些事情可以尝试，哪些不可贸然尝试。

并对学生讨论中的内容进行了解加以引导，同时也对没有出现又特别需要引导的内容进行适当补充，澄清学生的认识偏差。

四、我们一起来挑战

1．我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。

2．故事陈述：

小马和他的妈妈住在绿草茵茵十分美丽的小河边。

除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。

他过得很快乐，时光飞快地过去了。

有一天，妈妈把小马叫到身边说：

“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。

今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。

”

小马非常高兴地答应了。

他驮着粮食飞快地来到了小河边。

可是河上没有桥，只能自己蹚过去。

可又不知道河水有多深呢?

犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。

小马赶紧跑过去问道：

“牛伯伯，您知道那河里的水深不深吗?

”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：

“不深，不深。

才到我的小腿。

”小马高兴地跑回河边准备蹚过河去。

他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：

“小马，小马别下去，这河可深啦。

”小马低头一看，原来是小松鼠。

小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁着睁着圆圆的眼睛，很认真地说：

“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。

”小马一听没主意了。

牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?

只好回去问妈妈。

马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。

心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。

小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。

妈妈安慰小马说：

“没关系，咱们一起去看看吧。

”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。

小马小心试探着，一步一步地蹚过了河。

噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。

只有自己亲自试过才知道。

小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：

“谢谢你了，好妈妈。

”然后他转头向村子跑去。

他今天特别高兴，你知道是为什么吗?

生：

因为他通过自己的尝试知道了水的深浅，并且还替妈妈做了事情。

师：

对，这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深，我们要勇敢去尝试。

那大家还有什么想去试的新鲜事情吗？

接下来大家就讨论一下，你有哪些想尝试的事。

3．通过故事引导之后，教师可以带领学生进行现场体验。

选择一个可以马上尝试的事，组织学生分组，挑战第一次。

要求每个学生必须自己完成一个挑战任务，同时帮助至少一名学生完成一个挑战任务。

在体验过程中，教师巡视每个小组活动，特别注意引导学生一边体验一边交流感受。

教师总结：

别害怕开始时的跌倒与挫折，当我们跨出第一步的时候，通常都会遇到让自己难堪的窘境。

只要不放弃、能坚持，我们就一定能品尝到努力付出所结成的甜美果实。

五、课堂小结

同学们，通过今天这节课，我们一起回忆了生活中的“第一次”，感受到了在人生路上的成长与惊喜。

“第一次”带给我们的有成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼，这些都是我们成长的脚印。

希望同学们在以后的学习生活中做一个勇敢、自信的阳光少年，敢于突破自我，挑战自我。

六、布置作业

1．用自己喜欢的方式（如图片、文字）展示自己在挑战“第一次”时吃的苦头，并说说自己是如何打败“困难”这个“纸老虎”的。

2．几个人一组，自主命题，组成“挑战者联盟”共同商定比赛规则，进行一次“擂台大比拼”。

七、补充资料

1．故事天地

我学会了骑自行车

在我九岁生日那天，我得到了一份意想不到的礼物——爸爸给我买了一辆漂亮的自行车。

这让我高兴了好几天。

一天，我怀着一颗忐忑不安的心跨了上去，紧张地把脚踏在脚踏板上，就在这一刹那，发生了一件令我措手不及的事：

车子先是摇晃了几下，然后连人带车向一边倒了下去。

看着擦破的胳膊，摸着隐隐作痛的膝盖，鼻子一酸，眼泪不争气地掉了下来，心想：

早知道吃这个苦头，这么难学，干脆不学了。

忽然，妈妈的话在我的耳边回响：

孩子，无论做什么事都要坚持到底，不能半途而废。

经过第一次的失败，我又重新站了起来，不慌不忙地坐在自行车上，左脚踏在脚踏板上，右脚使劲地蹬地，自行车像被我驯服的野马似的平稳地走着……渐渐地，我把右脚放在脚踏板上，自行车稳稳当当地走着。

我喜出望外，我终于成功啦！

2．小启示

（1）不同的人对待同一事物或事件往往有着不同的认识，我们要合理筛选搜集的信息，学会辨别，做出理智选择。

（2）命运掌握在自己的手上，对待未知的事情一定要敢为人先，勇敢尝试，即使失败，也不会有任何遗憾，因为我已经努力了！

3．故事天地

下一个

世界球王贝利在20多年的足球生涯里，参加过1364场比赛，共踢进1282个球，并创造了一个队员在一场比赛中射进8个球的纪录。

他超凡的技艺不仅令万千观众心醉，而且常使球场上的对手拍手称绝。

他不仅球艺高超，而且谈吐不凡。

当他个人进球记录满1000个时，有人问他：

“您哪个球踢得最好？

贝利笑了，意味深长地说：

“下一个。

”他的回答含蓄幽默、耐人寻味，像他的球艺一样精彩。

4．拓展延伸

大胆尝试：

如骑自行车、做家务劳动、做菜、干农活、做手工等。

不能尝试：

如玩火、耍弄小刀、爬树、捉弄小动物、随意跟陌生人走等。

需要人帮着可以试：

如游泳、下腰、练武术、翻跟头等。

第2课学做“快乐鸟”

1．引导学生形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性；

2．自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

游戏：

击鼓传花

大家围坐成一个大圆圈，教师击鼓，鼓声响起时，球按照指定方向不停传动，当鼓声停止时，手中拿着球的那个同学需要给大家表演一个自己喜欢的节目。

节目形式灵活多样，可以是唱歌，可以是跳舞，可以是说一个笑话，还可以是模仿几种动物的叫声……

二、我很快乐

哪位同学愿意把自己的快乐说给大家听听？

特别是说说你快乐时的具体感受和表现。

示例：

小红：

我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

多多：

我喜欢下课和同学们一起玩游戏。

小明：

我看动画片的时候会觉得很快乐。

……

师总结：

和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。

快乐的时候我们会是什么表情呢？

大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

同学们画快乐的表情。

三、我的烦恼

大家分享了很多快乐的故事，但是我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那为什么我们会不快乐呢？

大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（教师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。

然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。

游戏设置：

击鼓传花。

同学们传一个球，教师背对学生们唱歌，然后教师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。

然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。

我每次考试都想考到好成绩，但是怎么也考不到。

生回答：

我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，好成绩不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。

咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗？

接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗？

看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。

下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。

四、快乐门诊部

1．我们要挺住

有时不管你愿不愿意，有些痛苦是我们必须要承受的。

它见证着我们的成长，磨砺着我们的意志，让我们不畏艰难，勇往直前。

（1）800米赛跑上，虽然体力不支，但还是咬牙挺过来了。

（2）起初都不敢看蚕，后来能养蚕并细心照料它们了。

2．我有小妙招

在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家平时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。

同学们进行小组讨论，教师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里