遨游汉字王国教学设计Word文件下载.docx
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一个汉字就是一段历史.
合：
为了探索汉字的奥秘,今天就让我们一同走进汉字。
五年二班遨游汉字王国综合实践活动现在开始。
二、汉字之源
汉字,是我们最亲密的伙伴,它由最初的创造到现在的灵活使用,历经五千年历史,但它身上还蒙着一层神秘的面纱。
下面请出汉字之源组汇报他们的成果。
组长：
大家好,我是探索组的组长（）
我组一共有（）人
调查员：
（）记录员：
（）汇报员：
（）
调查时间：
调查方式：
上网,书店,访问
汇报方式：
图片展示,资料汇报，讲述传说
调查目的：
了解汉字的起源
首先由（）同学向大家介绍相关汉字演变的历史传说.
我们汇报马上就要结束了,不知你们还有什么疑惑或感受。
三、汉字之变
几千年使用汉字过程中,为了记录语言,相互交际的需要,人们持续地改进着文字的形体,字体的演变经历了一个又一个阶段。
下面请出汉字之变组汇报他们的成果。
大家好,我是汉字之变的组长（）
图片展示,资料汇报
了解汉字的演变过程及各种字体的特点
1、首先由（）同学向大家介绍龙字的演变。
（投影）
2、甲骨文的十二生肖。
3、汉字演变的视频。
四、汉字之趣
从祖先最初创造汉字到今天我们灵活使用汉字已有五千年历史.
汉字不但神奇,更充满了趣味性,下面隆重请出我们的
上网,查阅图书,访谈
通过搜集资料体会汉字的趣味性
下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料
1,猜字迷
根据汉字象形,会意,指示等特点,自己编写并搜集一些字迷.
一条黑狗（）
兄弟二人差点当上兵
十个兄弟力量大，什么困难都不怕
王同志白同志，两人同坐石凳子上
有木冬天开花，有水必有鱼虾
有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下
2、看图片猜成语（放虎归山调虎离山）
3、有趣的谐音
我们组还收集了谐音对联、谐音古诗，请大家猜出里面的谐音，欢迎来到谐音王国
猜出下列对联中哪些谐音
对联：
上联二三四五
下联六七八九横批
缺一（衣）少十（食）
下面出示一首古诗，请大家读一读，一边读找出一个谐音字。
竹枝词——刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
刚才听到了我们组的谐音对联和古诗，请听听我们组的谐音笑话吧
B笑话
军训教练说：
“一班杀鸡，二班偷蛋，我来给你们做稀饭。
”
（翻译：
一班射击，二班投弹，我来给你们做示范。
）
Ｃ笑话
一个外国女孩嫁到中国来，在早饭时，对于不会吃油条的她被指点说：
“你蘸着吃。
她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！
她一头雾水，委屈的说：
“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？
我给大家带来了谐音歇后语，看看大家能不能找出谐音字
飞机上做梦（想入非非）老九的兄弟（老实）黄鼠狼钻鸡笼（偷鸡）
秃子打伞——无法无天（无发无天）父亲向儿子磕头——岂有此理（岂有此礼）
老师也收集了一些歇后语，读一读
1、华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家——尽是书（输）
2、张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋——改鞋（邪）归正
小结:
歇后语一般会产生一些俏皮风趣的效果，所以我们运用歇后语时选择一些适当的场合来表达，否则会闹出笑话的。
五、汉字之美
主持人甲:
我国的文人墨客，不仅用汉字诗词歌赋，吟诵祖国的名山大川，还把汉字演化成了一门艺术，在他们的笔下，汉字发出无穷无尽的变化，给人一种力量，一个想象的天地，任你尽情的飞翔驰骋。
主持人乙:
下面请出汉字之美组，让他们带领我们走进汉字艺术殿堂。
组长:
调查员:
（）记录员:
（）汇报员:
调查时间:
调查方式:
上网,书店查阅图书
汇报方式:
调查目的:
体会汉字之美，提高书法鉴赏能力
（1）欣赏网上查找到书法家及作品
A:
楷书四大家及作品
B:
王羲之的作品
C:
欣赏毛泽东的狂草《七律长征》
（2）展示学生自己的作品
（3）展示仿王羲之的《兰亭序》拓写本
①介绍如何欣赏书法
②王羲之和柳公权的书法艺术风格
③王羲之和柳公权的书法作品和碑贴
④欣赏学生书法作品
六、汉字之用
汉字源远流长,瑰丽多姿,是我们民族五千年文化形象.
汉字的规范是一个国家,一个民族精神文明水平的重要标志之一,然而我们身边却滋生漫延着一种病毒——.
规范优美的汉字招牌,标语,广告牌是街头文化的重要组成部分.
然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形.请听第三组同学汇报.
四,组长:
我是汉字之用的组长
我们共有名组员,他们是:
我们的记录员有:
汇报员:
上网走向街头寻找访问
发现街头,增强规范用字意识。
我们走向街头,发现很多包装袋和牌匾广告中有现象
1,出示找出
2,改成语
3,好消息
4,纠错:
街头广告,牌匾上为什么会出现那么多我们专门做了采访,大致有以下几种情况:
组长:
写错或读错汉字都会给我们造成不良后果,甚至严重的损失,请听故事《一字毁千军》,《一字值万金》
齐读顺口溜：
汉字真奇怪，一笔一画很简单，
一不小心就变样，请你听我唱一唱：
辩辨辫，有心能辨别，有言能辩论，有丝能扎辫。
巳己已，全封巳，半封已，不封是自己
栽裁载，有木要用栽，有衣要用裁，有车要用载。
同学们，写错字，闹笑话毁千军，咱们千万要小心，要小心。
走进汉字，我们领略了它们的神秘
走进汉字，我们感受到它们的有趣
主持人甲乙:
一个个方块字，就是一幅幅跳跃分图画，让我们一起诵读《赞汉字》
5,谈感受:
6,为了捍卫汉字的尊言,请听我们发起的倡议书,
7,这是我们精心编写的小报,上面都是与有关内容
8,一个个方块字,就是一幅幅跳跃的图画
请跟我们一同诵读《赞汉字》
组长;
我们的汇报马上就要结束了,不知大家有什么问题和感受
走进汉字,我们领略了它的神秘
走进汉字,我们感受到它的有趣
五,最后请班主任老师总结：
同学们，老师很高兴在这段时间我们一起遨游在汉字王国，其实汉字每天都和我们见面。
通过这段时间我们的学习，我发现大家对汉字有了一定的了解和更深的感触，也许孩子们对汉字的历史和文化还是雾里看花，也许对社会上滥用汉字的现象感到困惑，也许同学们还会对那些书法艺术似懂非懂，这些都没有关系，因为通过这次活动已经点燃了同学们对汉字的了解、对汉字的热爱以及热情这个非常重要，我们这次活动接近尾声快要结了，但是我希望大家对汉字的热爱和这颗热情的心一直保持下去，我真心希望我们的汉字源远流长。
六,宣布活动结束
1、对小课题开展的前期调查
你对本次活动主题是否感兴趣
你对汉字了解多少
你最想探究汉字的哪些知识
你希望采取何种方式进行学习
2、确立研究的小课题
课题题目
组别
指导老师
课题组成员
组长
简要背景说明：
课题的目的与意义：
活动计划：
预期的成果：
参考小课题
（1）字谜大本营
（2）了解汉字的起源；
（3）了解汉字字体特点及变化；
（4）搜集书法作品，调查小小书法家。
（5）走上临平街头，调查错别字情况
（6）调查班级中作文本的错别字情况
（7）汉字的演变
（8）汉字之美
（9）收集歇后语
3、积极开展小课题研究
我们分组开展了“作文本错别字的调查”；
“走访三中书法老师”；
“上网浏览资料——谐音、对联、字谜、汉字的演变”；
“临平街头错别字调查”；
“寻找小小书法家”等活动。
整个年级组还进行了“书法鉴赏”、“书法考段”等大型活动。
以下是我们的活动记录表。
课题组活动记录表
（一）
活动日期
组长
参与活动成员
缺席人员
活动过程
老师意见
课题组活动记录表
（二）
研究小课题
课题研究组成员
我们在研究过程中的新发现
我们在研究过程中遇到的困难
我在研究小组中承担了什么角色
二、第二阶段：
联队展示研究成果
镜头一：
“汉字的演变”
1、演一演“车”字的演变过程：
请五位女同学分别带上自制的道具，在表演中引导学生观察“车”字在不同的历史时期的五种不同写法，体验“车”字的演变过程及规律。
2、请学生说说其他一两个汉字的演变，以便进一步体会中国汉字演变的规律。
（如图）
3、交流同学们自主收集的资料，在互动中了解汉字基本的演变规律，体会到了汉字的博大精深。
（1）汉字的演变，大体经历了甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等几个阶段。
汉字的发展具有从繁到简，从不规范到规范的规律。
篆、隶、楷、行、草构成了中国书法的5种字体。
现在，只有楷书和行书还在应用，篆、隶、草已退出了日常使用。
镜头二：
“字谜大本营”
1、借字法：
用其他字交待谜底。
（1）合成法：
由两个以上的字合成谜底。
如：
二山穿在一起（击）
（2）加字法：
交待谜底加上一字所组成的字。
有耳听不见（聋）
（3）减字法：
交待一字减去一字（或两字）为谜底。
一了百了（白）
（4）离合法：
拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。
给一半，留一半（细）
（5）暗示法：
交待谜底匿于某字之中。
天没有地有，我没有他有（也）
2、写义法：
些字谜的特点是用叙述或同义词代替的方法，揭示谜底。
例：
一只黑狗，不叫不吼谜底：
默。
木乃伊，谜底：
居。
3、笔划交待法：
些字谜的特点是抓住谜底的笔划特点交待谜底。
“加上一直减少一点”。
谜底：
“步”。
“心有余，力不足”。
“刀”。
4、拟人法：
就是把谜底形象化或人格化。
有位小姑娘，身穿黄衣衫，你若欺负她，她就戳一枪。
蜜蜂
镜头三：
“揪错在行动”
1、故事
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