一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》认识15各数教案新版冀教版.docx
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一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》认识15各数教案新版冀教版
《认识1~5各数》教学设计
教学内容:
冀教版《数学》一年级上册第8~9页。
教学目标:
1、经历从熟悉的事物和情境中抽象出1~5各数的过程。
2、能认、读、写1~5各数,会用1~5各数表示物体的个数。
3、激发学生对情境的好奇心,引导学生积极地参与数学学习活动。
课前准备:
课件。
教学方案:
教学环节
教学预设
一、创设情境
1、通过学生感兴趣的话题导入新课。
师:
同学们,老师知道你们都喜欢小动物,谁来说一说你最喜欢什么动物?
请几名同学发言。
2、用动画出示教材上的情景图。
师:
看来同学们非常喜欢小动物,老师就带大家到动物乐园去看一看。
放动画课件,定格在情境图画面上。
二、看图说话
1、观察情境图,鼓励学生说出从情境图中看到了什么。
此环节不要急于让学生抽象出数学信息。
师:
谁能说一说图中都有谁?
它们在干什么?
学生可能回答:
●图中有1只熊猫,它在树下吹口琴;4只小鸭在跳舞。
天空中飘着2朵白云。
●有2只猴在树上玩,1只抱着树干;小蝌蚪在水里游泳。
●青蛙在荷叶上唱歌;小鸟在天空飞翔;草丛中有美丽的花朵。
……
2、引导学生从情境图中抽象出1~5各数。
(1)先让学生说一说1可以表示什么。
师:
同学们说的真好。
老师告诉你们图中1棵大树可以用数字1来表示。
谁能说一说在图中1表示什么?
学生可能会说:
在图中1可以表示1只熊猫、1只乌龟。
如果学生说出1可以表示1簇草,1群小鸟,1块石头等,教师要给予鼓励。
(2)让学生说一说2、3可以表示什么。
师:
2可以表示什么?
3可以表示什么?
学生可能会说:
2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶;3可以表示3只小白兔、3只小猴子等……
(3)4和5又可以表示什么。
师:
4和5又可以表示什么?
学生可能回答:
4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭;5可以表示5条金鱼、5只小鸟……
3、说一说,生活中1~5还可以表示什么?
给学生充分的表达不同想法的机会。
师:
同学们找出图中1、2、3、4、5可以表示什么。
谁知道在我们的生活中1可以表示什么?
2、3、4、5又可以表示什么?
学生可能回答:
●1位老师、2只眼睛、3把椅子、5张纸……
●1台电脑、2匹马、5根手指……
三、学习写数
1、教师范写,学生学写。
教师书写时,让学生仔细观察,并跟着学写。
教师要教给学生执笔方法和写字姿势。
师:
刚才大家说的真不错,现在请看1~5是怎样写的,请同学们跟着老师写。
教师板演,重点示范书写的笔顺。
2、交流记忆数字的方法。
师生合作,鼓励学生大胆想象,并表达出自己的想法。
师:
你们看,1~5各数像什么?
学生发表意见,然后师生总结:
顺口溜:
1像铅笔把字写,2像鸭子水中游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩来卖菜。
3、学生描红,练习书写。
教师巡视中,注意学生书写占格及书写笔顺的情况,发现问题及时个别辅导。
师:
请同学们翻开书9页第1题。
在书上描一描,写一写1、2、3、4、5各数。
学生书写,教师个别指导。
四、课堂练习
1、读儿歌。
利用多媒体创设生动有趣的情境,并伴有儿歌,师生共同说儿歌。
师:
这节课同学们做得很好,下面跟老师一起说一首儿歌,好吗?
师生一起说儿歌:
一、二、三、四、五,上山找老虎,老虎没找着,去找小松鼠,松鼠有几只,一、二、三、四、五。
2、第2题,数一数,再连线。
学生既可以看物体个数连线,又可以看数连物体个数。
师:
同学们看第2题,说一说你都看到了什么?
学生说出有什么,各有几个。
然后点评。
此题中的奥运五环标志和手指图可以和5连,表示5个圈和5根手指,也可以和1连,表示一个标志和1只手。
3、第3题,帮助学生明白题意,再独立完成,然后交流,展示。
师:
第3题,看左边的一个圈,外面有一个数字3,里面画着3朵花。
照这个样子在后面的两个圈里画花,外面是几,就在圈里画几朵。
5、游戏。
每组同学发10个花片,学生可以摆出5以内各数,也可摆出自己知道的其它数。
师:
现在,同学们利用花片做游戏,同桌两人,一个说数,一个摆出这个数,再用这个数说一句话。
教学随笔:
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第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
课后反思:
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
我的思考:
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第(5)课时
课题:
怎样写好字
课型:
复习课
教学目标:
1、让学生能够正确认识,端正态度。
教学过程:
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。
总之一句话,加强字外功夫的训练。
在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。
综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后,