江西教师资格证教育学机考模拟试题11页Word文档格式.docx
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∙学生与教材
∙教学内容与教学手段
第5题：
从课程任务的角度可把课程分为（
∙必修课程和选修课程
∙国家课程、地方课程、校本课程
∙学科课程和活动课程
∙基础课程、拓展课程、研究课程
第6题：
个体在不同的年龄阶段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,这是身心发展的
∙差异性
∙顺序性
∙不平衡性
∙阶段性
第7题：
在人的身心发展中起物质前提作用的因素是（
∙学校教育
∙遗传素质
∙社会环境
∙个人努力
第8题：
学校教育不仅影响着学生发展的水平，也影响着学生发展的方向。
（
）[判断题]
第9题：
师生关系从本质上是一种上级与下级、管理与被管理的关系。
第10题：
“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一出自《教育漫话》的观点是（
）提出的。
∙卢梭
∙洛克
∙夸美纽斯
∙赫尔巴特
第11题：
“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。
”出自于（
∙《学记》
∙《论语》
∙《大学》
∙《孟子
第12题：
德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这体现了德育的一致性原则。
第13题：
古代中国教育“六艺”，它包括礼、乐、射、御、书、数，其中礼、乐是德育内容。
第14题：
认为教育目的是为完满生活作准备的是（
）的主要观点。
∙教育准备生活说
∙教育适应生活说
∙个人本位
∙社会本位
第15题：
启发的首要问题是调动学生学习的（
）.。
∙交往性
∙创造性
∙多样性
∙主动性
第16题：
有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词：
“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。
这位教师运用了教学的（
）原则。
∙巩固性
∙启发性
∙理论联系实际
∙直观性
第17题：
资本主义教育与社会主义教育的根本区别在于课程设置不同。
第18题：
德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这体现了德育的方向性原则。
第19题：
美国教育家杜威的主要教育思想主张是“教师中心”“生活即教育”。
第20题：
试卷的难度越大越能提高区分度，拉开学生得分的差距。
第21题：
个体认知发展的一般规律认为人的认知发展一般要经历感知运算水平、前运算水平、（
）和形式运算水平。
∙动作运算水平
∙直觉运算水平
∙具体运算水平
∙表现运算水平
第22题：
下列课程属于综合课程的有（
[多选题]
∙潜在课程
∙融合课程
∙核心课程
∙广域课程
∙活动课程
第23题：
课外活动与课堂教学有相一致的地方是（
∙是一种正规教育活动，且方向一致
∙都是一种正规教育活动，但方向不一致
∙方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动
∙同是一种活动
第24题：
在接手三年级的一个新班后，我发现班里有个比较“特别”的孩子：
他不仅性格孤僻，而且几乎与班上所有同学发生过摩擦。
经了解，这个孩子的家庭成员文化水平不高，父亲是某娱乐场所的部门经理，性格暴躁，母亲因不堪忍受父亲的个性，在孩子4岁时与孩子父亲离婚。
父母离异后，爷爷奶奶非常疼爱孙子，在物质生活上尽量满足他。
通过家访，我发现这个孩子家的VCD片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗等暴力影片，他说自己也最喜欢看暴力电视节目。
针对这些情况，我婉转而客观地与家长分析了孩子的攻击性行为，认为家庭环境对孩子个性形成影响较大，孩子年龄较小，可塑性较强，可及时进行干预以帮助其矫正。
经过协商，他父亲与爷爷奶奶表示愿意支持、配合对孩子的教育，一是决不打骂孩子，二是尽量限制孩子观看暴力影片，三是尽可能多与孩子进行沟通交流。
同时根据他的实际情况，在学校我们通过合理宣泄、榜样示范等对他进行教育疏导。
经过一段较长的时间：
但他的转变很大，攻击性行为明显减少，还交上了几个好朋友。
[情景题]
窗体顶端
1、依据案例，下面说法正确的是（
[不定项选择题]
∙既然是在校学生，学生德育主要就是学校的责任
∙德育离不学校、家庭和社会三者结合
∙教师、家长和社会人员都应为学生的道德教育树立好的榜样。
∙环境对人的道德品格的形成起决定性作用
2、德育的开展要贯彻一定的原则。
案例体现了德育的（
∙导向性
∙一致性
∙因材施教
∙长期性`
3、案例中教师运用了哪些德育方法（
∙说服法
∙榜样法
∙批评法`
∙表扬法
4、学生思想品德的形成要遵循一定的规律。
该案例体现了（
）规律。
∙在活动和交往中形成思想品德规律
∙长期性和反复性规律
∙教育影响一致性规律
∙知、情、意、行相统一规律
第25题：
理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是在（
∙课堂教学与课外教育工作可以互相补充
∙课外教育工作是课堂教学的延续和补充
∙课堂教学与课外教育工作可以互相取代
∙课外教育工作具有相对独立的地位
∙外教育工作与课堂教学相互促进
第26题：
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（
第27题：
小学德育的方法选择主要取决于德育内容和小学生身心发展特点。
第28题：
1999年6月8日教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，这是指导我国基础教育课程改革的重要文件。
第29题：
学生学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在:
：
[多选题
∙是一种规范化的学习
∙在教师指导下进行学习
∙以学习为主要任务
∙是一种独立发现式的学习
第30题：
根据课程的开发和管理分类，可以把课程分为（
第31题：
教学大纲即（
∙学年编制
∙教学计划
∙学科课程标准
∙课程计划
第32题：
一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；
而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。
这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。
当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。
随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：
“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：
“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
依据上述材料完成以下四道题目。
1、以上案例说到的事实是（
∙班主任虽然认为评选“坏学生”不对，但仍然执行学校的决定
∙孩子被评选为“坏学生”后，情绪非常低落，总是想方设法逃学
∙学校的一个班用无记名的方式评选“坏学生”
∙9岁的小男孩被评选为“坏学生”
2、材料中班主任的错误之处在于。
∙错误地运用了学生互评的作用
∙对学生不良行为的负强化
∙违背了德育过程中的尊重性原则
∙违反了德育过程中要以正面引导为主的原则
3、材料中班主任老师的正确做法应该是。
∙深入了解学生，找出问题背后原因，有的放矢进行教育
∙用更加严厉的方法对待这个“坏学生”
∙任其自然，孩子长大了就好了
∙尊重学生和严格要求学生相结合
4、以上情景案例给我们的启示是。
∙中小学存在的这种不尊重学生而又司空见惯的现象应引起我们重视
∙“坏学生”就是要让他逃离学校
∙学生是受教育者，不存在尊重学生的问题
∙学生是人，他们也有自尊，要尊重学生
第33题：
从法律的角度看，学校与学生的关系是（
∙管理与被管理
∙教育与被教育
∙干预与服从
∙责任与义务
∙监护与被监护
第34题：
根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（
∙教学原则
∙教学内容
∙教学方法
∙教学目的
第35题：
教学方法选择和运用的基本依据是（
[多选题]处理成功!
窗体底端
处理成功!
∙教学时间、设备、条件
∙教师业务水平、实际经验及个性特点
∙课程性质和教材特点
∙学生年龄特点
∙教学目的和任务要求
第36题：
课程计划是有关学科教学的指导性文件，是教师进行学科教学的直接依据和衡量各科教学质量的重要标准。
第37题：
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（
∙常规管理
∙目标管理
∙民主管理
∙平行管理
第38题：
根据一节课完成的任务的数量可以将课的类型分为（
∙演示课和联系课
∙单一课和综合课
∙新授课和巩固课
∙技能课和检查课
第39题：
小学劳动教育的内容主要有以下几方面（
∙通过劳动产生劳动成果
∙培养儿童尊重他人劳动成果的意识
∙帮助儿童养成热爱劳动的习惯
∙培养儿童爱护公共财物的意识
∙培养儿童正确的劳动观点
第40题：
活动课程特点表现在（
第41题：
小学全面发展教育的基本组成部分包括（
∙体育
∙美育
∙智育
∙劳育
∙
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