最新版北师大版小学数学一年级下册1单元教学计划和教案学习资料Word格式文档下载.docx

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内容及

课时安排

单元教学内容

课时数

买铅笔

1

捉迷藏

快乐的小鸭

开会啦

跳伞表演

美丽的田园

练习一

做个加法表

教学课题

教学课时

备课教师

刘佳佳

教学目标

1.通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

教学重点

正确地计算减数是9的退位减法。

教学难点

教学准备

多媒体课件、计数器、小棒

授课时间

年月日

教学流程

二次备课部分

　一、复习引入：

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8= 

6+4= 

9+6= 

10-8= 

15-5= 

+

8+7= 

4+9= 

16-5= 

8+8= 

5+9=

3、填一填

9+（ 

）=13 

（ 

）+9=15

二、创设情境，学习新知

1、谈话导入。

师：

同学们，你们买过文具吗？

小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？

（课件出示课本主情景图）

在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：

买铅笔）。

谁能说说小兔妹妹说了什么？

袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？

卖给小兔妹妹几枝铅笔？

你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？

谁来试试看？

（可多抽两个孩子）（师板书：

有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？

）

2、独立思考，探索算法。

解决“还剩多少枝？

”这个问题，你能列出算式吗？

根据学生回答，师板书：

15—9=

说说你为什么用减法呢?

15-9怎样算呢？

今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流，师整理板书。

（1）数数法 

从15里面1根1根地减。

师板书：

数

（2）把15分成5和4

你为什么要分成5和4呢？

15-5=10 

10-4=6

（3），破十法 

把15分成10和5 

先用10-9=1，再用1+5=6

10-9=1 

1+5=6

（4），想加法算减法 

因为9+6=15，所以15-9=6

9+（）=15

孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。

你最喜欢哪一种？

现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？

16-8=（8） 

10-8=2 

2+6=8

3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

17―9＝ 

12－9＝

请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。

并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成算一算。

生独立做，师巡回指导。

请4位小朋友说得数，你是怎么算的？

生生评价，师写过程和得数。

2、完成练一练第1、2、3题

10-9= 

11-9= 

16-9= 

13-9= 

18-9= 

19-9= 

12-9= 

15-9= 

生独立完成，师订正结果。

3，游戏“摘苹果”（3页第4题）

苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。

比比看今天谁的苹果摘得最多。

当同学摘苹果时其他同学当裁判。

（提供的题目有：

10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、发展练习（3页第5题）

投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

师小结：

松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

列出算式，算出得数。

（展示学生结果）

五、总结评价

板书设计

十几减9的退位减法

有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？

15-9=6

课后

反思

教学亮点

不足之处

改进措施

1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。

2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。

3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学会正确的计算十几减8的退位减法。

对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

　一、情境创设，导入新课。

小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1、课件出示主题图。

2、引导学生观察主题图。

小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？

3、引导学生提出问题、解决问题。

生：

我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？

请大家列出算式自己试一试。

（学生列算式，教师巡视）

谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？

为什么要这样解答？

这里有两个信息，信息1：

13人玩捉迷藏；

信息2：

外面有6人；

那么有找到藏起来的人，就应该用减法。

13-8=5（人）

说得非常好！

加一颗星！

今天我们就用数学来解决问题！

（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。

13-8怎样算呢？

从13里面1根1根地减。

（2）把8分成3和5

你为什么要分成3和5呢？

13-3=10 

10-5=5

（3）破十法 

把13分成10和3 

先用10-8=2，再用2+3=5

10-8=2 

2+3=5

因为8+5=13，所以13-8=5

8+（）=13

3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。

12―8＝ 

17－8＝

1、完成课本第5页练一练第1题。

请2位小朋友说得数，你是怎么算的？

2、完成课本第5页练一练第2题

生独立完成，说一说是怎么画的。

3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）

四、发展练习（3页第3题）

出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。

十几减8的退位减法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？

13-8=5

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

初步培养学生思维的灵活性和独立性。

熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

　一、激趣导入

1、教师谈话：

同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。

2、投影出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：

12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？

2、列出算式，12—7

三、讨论12—7的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：

你是怎样算的？

把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、12分成10和2， 

10－7＝3 

2＋3＝5

（3）、把7分成5和2， 

12－2＝10 

10－5＝5

（4）、7＋5＝12 

12－7＝5 

……

（5）多媒体课件演示计算方法。

4、算一算，摆一摆

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

11—6 

14—6

四、巩固练习（7页练一练）

1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程

14—7 

12—6 

（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。

（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。

2、画一画，填一填

（1）学生独立完成

（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

3、看图列算式

（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

5、小熊射门

（1）看图说图意

（2）独立计