部编版小学语文一年级下册表格式教案电子教案教学设计Word格式.docx
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教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、儿歌导入,初步识字(用时:
10分钟)
1.播放儿歌《四季》。
2.板书课题,指导学生朗读,教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3.指导组词。
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1.听儿歌,说说从儿歌里听到了什么。
2.跟着老师朗读课题。
3.学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写,跟着老师书空,说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置,进行描红。
4.联系生活给这两个字组词,交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.猜字谜。
(1)三人看日出。
( )
(2)又戴半边帽,脚蹬两只鞋。
( )
二、图文结合,朗读词语(用时:
15分钟)
1.出示课文中的插图,相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指导学生借助拼音朗读词语。
读准“风”和“霜”。
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2.出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”,指导学生借助拼音读准词组。
3.指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4.出示插图,指导学生观察,并说出图画上有什么。
出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5.指导学生用不同形式读好词语和词组,读出韵律美。
1.学生自由朗读词语和词组,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学,最后再读几次。
2.学生先在小组内进行自主练习,做到读准字音,读通句子。
然后请读得好的同学示范,其他同学听一听怎样读出节奏感。
3.采用不同方法朗读词语和词组。
可以分开读,也可以组合读。
4.观察课文插图,按照顺序说说图画上有些什么。
5.借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。
6.说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。
7.男女生比赛朗读。
2.看图写词语,用上本课词语。
_________________________
三、多种形式,自主识写(用时:
1.出示本课的生字,指导学生识记。
2.重点强调“霜”和“雪”,“飘”和“风”,指导学生观察字形,认识部首“雨字头”。
3.指导学生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。
4.指导学生积累其他带“雨字头”的字。
5.示范书写“雪”“风”。
指导学生观察结构。
6.指导学生书写,巡视。
1.同桌之间交流自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。
2.观察生字“霜”“雪”“飘”“风”,认识部首“雨字头”。
3.说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。
4.观察字在田字格中的位置,观察老师书写。
5.说出“雪”“风”的笔顺,以及书写时的注意点。
6.描红,反馈,评价。
7.自主识写“花”“入”“飞”。
小组内交流自己的识字方法。
8.描红,练写。
3.写出下面生字的笔顺。
风:
__________________
入:
飞:
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4.说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。
雨字头:
雪、______、______。
风字旁:
飘、______、______。
耳刀旁:
降、______、______。
教师批注
2 姓氏歌
姓氏歌
本课通过节奏明快的儿歌,把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起,为识字创设了一定的情境。
要鼓励学生运用多种方式自主识记生字,培养他们的学习主动性。
课文短小,在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌,也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读,在诵读中感悟,培养语感,读出韵味。
(教师)
1课时绿色 圃中小学教育网LSpjy.Comww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m
一、激趣导入,揭示课题(用时:
3分钟)
1.师生谈话,互相介绍自己姓什么。
2.引导学生交流自己知道的其他姓。
3.板书课题,指导朗读。
1.说说自己姓什么。
2.交流自己知道的其他姓氏。
3.跟老师朗读课题,注意“姓”的韵母是后鼻音。
1.我会读《百家姓》。
赵 钱 孙 李
周 吴 郑 王
冯 陈 褚 卫
蒋 沈 韩 杨
二、初读课文,自主识字(用时:
1.指导学生小组合作朗读课文。
教师巡视指导。
2.检查小组合作情况。
(1)指名朗读生字。
相机正音。
(2)开火车读。
(3)齐读。
(4)指导学生说说识记生字的方法。
1.用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍。
2.找一找课文,圈出“姓”。
3.小组合作,朗读课文。
(1)小组内抽读生字,不认识的,互相帮助,看谁记得牢。
(2)小组内读课文,其他学生认真听读,进行评议。
(3)组内交流自己的识字方法。
(如加一加,减一减,换一换,比一比,编顺口溜,编儿歌等识字方法。
)
2.给下面的字注音。
姓( ) 氏( )
李( ) 张( )
古( ) 吴( )
赵( ) 钱( )
孙( ) 周( )
王( ) 官( )
三、诵读课文,领会感悟(用时:
15分钟)绿色 圃中小学教育网LSpjy.Comww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m
1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2.组织拍手游戏进行问答,指导背诵。
3.指导学生学习课文后,运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
(可以用把字拆分部件和组词的方法。
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4.引导学生运用其他的方法进行介绍。
5.引导学生质疑。
认识复姓。
6.指导学生朗读,知道省略号表示什么。
7.总结。
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生进行拍手游戏,熟读课文,背诵课文。
3.在老师的指导下模仿句子来介绍。
(先小组内,再班内交流。
(1)你姓什么?
我姓张。
什么张?
弓长张。
(2)你姓什么?
我姓方。
什么方?
方向的方。
4.尝试用不同的方法进行介绍。
5.认识复姓,说说自己知道的其他复姓。
6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。
7.齐读,背诵。
3.读一读下面的名字,圈出名字中的姓。
曹操 诸葛亮
东方朔 姚明
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4.按照要求写一写。
我还知道这些单姓:
_________
我还知道这些复姓:
四、巩固生字,指导书写(用时:
1.课件出示要求会写的字。
观察生字在田字格中的位置。
2.重点示范指导比较难写的字。
(姓、国、双)绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t p :
3.教师范写生字。
4.检查学生描红本。
1.保持写字姿势正确。
2.认读生字。
3.仔细观察生字在田字格中的位置,说说该怎样写好生字。
4.说说这些字的笔顺。
5.观察老师范写生字:
姓、国、双,边看边书空。
6.进行描红。
7.投影仪展示,进行点评。
5.读一读,写一写。
五、布置作业,拓展知识(用时:
2分钟)
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
(1)制作姓氏卡。
(2)认读《百家姓》。
(3)了解姓氏背后的故事。
1.说说本课的学习收获。
2.制作姓氏卡:
用彩色笔写出自己知道的姓,注上拼音,写好后在小组内交流认读。
3.课后在家长的帮助下认读《百家姓》,了解姓氏背后的故事。
6.说说自己的学习收获。
3 小青蛙
小青蛙
新授课绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t p :
《语文课程标准》指出:
学生是学习的主人,语文教学应注重培养学生自主学习的能力,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的方式,并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。
本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念,让课堂成为学生展示自我才能的天地,运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。
1.自读课文,自学生字词。
(学生)
2.制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。
1课时
一、谈话交流,导入新课(用时:
5分钟)
1.课件出示课文插图。
谈话:
请同学们说说图上都画了什么。
2.板书课题,注意观察“青”的写法。
3.教师引问:
你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
(注意引导学生说完整的话。
1.学生汇报。
预设1:
图上画了一只小青蛙。
预设2:
小青蛙在禾苗中捉害虫。
…………
2.识记“青”字,齐读课题。
3.汇报交流。
我喜欢小青蛙,因为它长得很可爱。
我喜欢小青蛙,因为小青蛙能捉害虫。
1.我会填。
绿 色 圃 中 小