四年级心理健康全册教案.doc
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四年级全册心理健康教案
第一课金无足赤
教育目标:
1.通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足。
2.认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长。
因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。
一、导入
教师:
同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗?
今天我们学习新课------《金无足赤》。
在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己。
二、讲授新课
出示幻灯片《我的自画像》。
欣赏明明的文章。
教师:
同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、、客观地评价自己。
要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正。
三、课堂活动
1.议一议
教师在黑板上写出三个问题:
(1)你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗?
(2)以前你是怎样评价自己的?
(3)你能愉快地接受自己的缺点吗?
教师:
请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。
目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价。
2.说一说
教师在黑板上写出三个问题:
(1)你是怎样一个人?
(2)说说你的优点和长处?
(3)说说你的缺点和不足?
教师:
请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言。
目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足。
3.写一写
教师:
我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。
4.画一画
教师:
请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。
目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价。
5.谈一谈
教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。
教师:
我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。
教师:
美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言?
学生:
(略)
教师:
你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗?
你如何对待这些问题的?
学生:
(略)
教师:
以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?
过低评价自己的是谁?
过高评价自己的是谁?
学生:
(略)
目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。
四、实践指导
教师请七位学生到讲台来,分别让他们朗读《五个手指头吵架》的故事
目的是让学生会自我评价的方法。
五、教师总结
教师:
同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。
现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。
我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!
六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。
第二课美丽放大镜
教学目标:
1.了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。
2.了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。
一、导入
教师:
同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?
你们想不想了解自己是个什么样的人?
我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。
二、授新课
出示幻灯片
教师:
世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己,才能正确评价自己。
三、堂活动
1.议一议
教师在黑板上写了三个问题:
(1)兰兰怎样了解自己的长相?
(2)明明有什么优点和缺点?
(3)你打算怎样认识自己?
教师:
请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己,正确认识自己。
2.谈一谈
教师在黑板上写出四个问题:
(1)你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?
(2)你在同学面前炫耀过自己的能力吗?
(3)你是否不自己长得不漂亮而自卑?
(4)你喜欢自己的性格吗?
教师:
请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。
3.说一说
教师:
请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。
4.请你选择
教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:
1.当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?
(1)立刻行动起来,改正自己的缺点。
(2)反正是老毛病,不改也过得去。
(3)我的优点比缺点多,自己很知足了。
请将你的选择填在()里。
2.当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?
(1)把不满的话憋在心里。
(2)想方设法为自己的缺点辨解。
(3)与同学进行心灵交流,坦诚相待。
请你将你的选择填在()中。
教师:
请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。
目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。
5.采花游戏
教师:
请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园”,请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。
其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人。
四、实践指导
1.演讲比赛
教师将演讲题目写在黑板上:
认识我自己,并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
2.老师教你认识自己
教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
(1)照镜子
(2)反省自己
(3)参加课外活动
(4)听取别人的评价
(5)敢于同他人竞争
(6)从心理咨询和书本中认识自己
教师:
老师念一遍,请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍。
目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、教师总结
教师:
同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动
请学生给自己画一幅像。
第三课表达需要勇气
一、教学目标:
1.培养学生的勇敢精神、坚强的意志。
2.用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。
二、教学重、难点:
1.通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2.培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观。
三、教学过程
1.讲述和讨论
讲了发生在自己身上的故事,让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候,但正确面对后,克服了害怕的心理,经过不断的锻炼现在已不再害怕了。
听了老师的讲述,你想对我说什么呢?
“你认为什么是勇敢?
”
“说一件你认为是勇敢的事?
”
从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别,让学生讨论,作为一名小学生什么才是真正的勇敢?
2.情境小品
通过小品的形式,让学生判断哪种行为是勇敢的表现。
第一个小品:
一个孩子和家长在商场里走散了,他就在原地等家长,有人要领他找家长,他也不跟那人走,请售货员阿姨帮忙,用广播找到了家长。
第二个小品:
一个男孩和同学打架,脑袋上出了血,他不喊疼,别人夸他真勇敢。
第三个小品:
小丽在写作业,小刚叫她去玩。
小丽有一道题算不出来,她不去,小刚同意让她抄自己的作业,小红拒绝。
小红经过自己的努力,终于做出来啦!
第四个小品:
小明看到一所房子着火,他想和消防员叔叔一起救火,于是就冲进了火场。
小品表演后,让同学讨论:
哪种行为是勇敢的?
为什么?
通过讨论,让学生更加清楚勇敢的真正意义,对今后生活有定的指导作用。
特别是第四个小品,作为小学生来说,是未成年人,是受保护的对象,救火是有危险的,这种行为太鲁莽,不能称为勇敢。
3.自我测试
(1)你是自己一个人睡觉吗?
(2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个人敢在家吗?
(3)做不出题目,你想哭吗?
会发脾气吗?
(4)遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗?
能做到一至二件的同学,你比较勇敢;做到三件的同学,你挺勇敢。
“小勇士解难”给那些胆小的孩子出主意想办法,帮助他们克服害怕的心理,同时也是让他们自豪地展现了自己的勇敢。
第四课关心更需要行动
教育目标:
1.引导学生认识为什么要关心、爱护别人;让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理;教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
2.要用自己的爱回报别人对自己的爱,要学会关心、爱护、屿、帮助别人。
一、导入
教师:
同学们,你们多么幸福,爸爸妈妈疼爱你们,长辈疼爱你们,老师爱你们,周围的好多人都关怀你们,爱你们。
你们不能光享受别人的爱,还应该懂得要回报别人的爱,把你的爱心献给大家。
今天我们讲新课:
我有一颗爱心。
二、讲授新课
教师:
请同学听故事。
讨论:
小丽为什么借书给小芳?
小丽的行为说明了什么?
三、课堂活动
1.读一读
教师在黑板上呈现四段话,你就会获得幸福和快乐的体验。
A、当你把爱心献给别人,你就会获得幸福和快乐的体验。
如果人人都献出一点爱心,那么,世界将充满爱。
B、教育家苏霍姆林斯说:
“如果只是享受快乐,他的心就可能变得冷漠、无情,对一切无动于衷,这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。
”
C、要记住:
只有懂得爱别人的人,才有资格被别人爱。
D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的,我们要用爱心去回报别人的爱。
让学生认真读这四段话,并要理解段意,最后记住每段话的意思。
2.议一议
教师让学生分组讨论以下两个问题,并请各级选派一位代表发言。
A、亮亮为什么又有了笑脸?
B、假如你是吕鑫,你将如何处置社会各方人士的捐款?
通过集体讨论,学生进一步理解课文,并联系自己如何献爱心。
3.想一想
教师在教室前屏幕上呈现三个小故事,请三位同学到讲台上来,每人念一个故事,然后面向同学回答以下问题。
A、蕊蕊做得对吗?
为什么?
B、南南做得对吗?
为什么?
C、娟娟做得对吗?
为什么?
让学生判断怎么样做才是有爱心,怎么样做是不对的,检查学生对有爱心的理解程度。
4.说一说
教师:
大家一齐读一遍以下两个问题,然后想一想,最后自由发言回答这两个问题。
A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗?
当被帮助的同学进步了,你会有怎么样的感受?
B、你记得爸爸妈妈的生日吗?
你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺?
让学生说出自己献爱心后的感受,提高学生的认识水平,知道今后要去关心身边的人。
第五课爱的回声
教学目标:
1.使学生感受到父母对自己的爱。
2.帮助学生更多地了解父母的爱,体谅、理解父母
教学环节:
活动预热
1.欣赏歌曲,与学生交流:
你的谁的宝贝?
(爸爸妈妈))
2.引入:
生活中的我们无时无刻不在感受着爱,在他们爱的呵护中成长,而其中最多的就是来自父母都爱,下面就让我们一同走入今天的课堂《爱的回声》。
(板书)
一、初感父母恩
1.情境问题:
今天是亮亮的生日,爸爸送给亮亮一辆他最喜欢的玩具,并且也送给了妈妈一件礼物,你能告诉老师这是为什么吗?
(生独立回答)
老师小结:
是啊,中国有句老话“儿的生日,母的难日”,母亲经历的漫长的历程,把我们带到了这个美好的世界,并且父亲母亲给了我们无微不至的关爱。
2.再问:
哪位同学愿意和大家分享一下生活中父母给我们的爱?
(生独立发言)
3.师小结:
同学们说的真好,你们的父母实在是太爱你们了。
不过,老师想知道,你们中谁也曾向父母给予你们的爱那样去关心、照顾过他们?
请大家完成手里的调查表,咱们看看谁知道的最多(完成调查表)
咱们请填好的同学读一读。
(生读