富饶的西沙群岛第二课时教案文档格式.docx
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你喜欢哪种海底生物就说哪一种!
◆珊瑚:
先读文——让我们一起去看看,你觉得珊瑚像什么?
——书中说珊瑚像什么?
瞧,这就是绽开的花朵,这就是分支的鹿角。
——再指名读,齐读“珊瑚”句。
告诉你们,珊瑚们形态各异,美丽多姿,还被称作海底的美丽公主呢!
◆海参:
先读文——什么叫“蠕动”?
可以联系生活实际谈谈理解
你们不知道吧,大家都叫我们海参“海底老人”呦,所以我们就喜欢懒洋洋地蠕动。
你能读出我懒洋洋蠕动的感觉嘛?
指名读,齐读
◆大龙虾:
先读文——什么叫“威武”?
能否换个词来解释一下?
(威风、神气)
大龙虾可是海底的治安管理员,坏家伙一看见它满身厚厚的铠甲、一对威武的大钳子,早就吓得逃走了!
谁再来读?
读出大龙虾的威武!
◆鱼:
先读文——各位游客,海底的鱼给了你们什么印象?
(美、奇异、多……)——能够具体说一说吗?
奇异在哪?
美在哪?
多在哪?
……(学生把握关键词句说感受,相机出示各种鱼)——除了文中介绍的几种鱼外,海洋中还有哪些样子的鱼呢?
看图,练习用“有的……有的……”说话。
——瞧,什么感觉?
一半是水,一半是鱼,为什么这样说呢?
是的,各位游客,你们知道吗?
在海底,鱼家族遍布每个角落,他们被称作“海底时装模特队”,他们每天好像都穿着漂亮的衣服在海底做巡回演出呢!
齐读第四自然段
3、各位游客,潜水的时间可不能太久,让我们浮出水面吧!
还记得你在海底见到的生物吗?
有?
你最喜欢哪种生物?
再去读读描写它的句子,能够背下来就更好了!
试试!
反馈背诵
三、学习课文五、六自然段:
1、过渡:
西沙群岛的海底也是景色优美、物产丰富呀!
游客们,建议你们再去海滩、海岛上走走,回头来我们交流一下感受:
你在海滩、海岛上见到了什么?
你最感兴趣的是什么?
为什么?
2、生自由阅读课文5、6自然段
反馈:
◆贝壳:
读文——出示图片,想象填空,语言训练——指名读,读
出你对贝壳的喜欢
填空题:
贝壳大小不一,大的(),小的();
贝壳颜色不一,有
(),有(),有()……贝壳形状千奇百怪,有(),有()……
◆海龟:
读文——你似乎看到了什么?
(成群,四脚朝天)
◆鸟:
读文——鸟儿给你留下了什么印象?
(多)——你看到了什
么?
听到了什么?
(树多鸟必多;
鸟多鸟蛋必然也多;
鸟粪多,更让人确认这里是鸟的天下,鸟的天堂)——每次站在这片海岛上,我都不由得想到巴金爷爷在《鸟的天堂》中的一段文字:
早晨,阳光照耀在水面上,树梢上的一切都显得更加光明。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又起来了。
一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
——课文里是怎么描写的?
再读第6自然段
四、小结课文,读写延伸:
1、结合板书小结:
各位游客,此次西沙群岛之旅,我们欣赏了五光十色、瑰丽无比的海水;
还亲眼领略了奇异的海底世界,那儿有上珊瑚、海参、大龙虾、鱼等等许许多多海底生物;
又漫步海滩、踏上海岛,拣贝壳,看海龟,观鸟……这一切,都属于西沙群岛!
告诉我:
西沙群岛给你留下了什么印象?
(风景优美、物产丰富;
富饶)
板书:
风景优美,物产丰富
2、我发现课文是围绕一句话来写的,你发现了吗?
(那里……地方)
课文为了说明西沙群岛的风景优美,物产丰富,分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面来表现,像这样先总述后分别叙述的方式,我们称之为——“总分”结构。
总分
3、你能仿照课文,也来写一小段文字,用上总分的结构吗?
例如:
1、下课了,同学们玩得可开心了!
有的;
有的
;
有的……
2、秋天,果园里一片丰收的景象。
柿子;
……
3、今天天气真热啊!
4、。
例1引导写法,选择其一独立完成,反馈交流
五、总结课文,升华情感:
同学们,时间过得真快,愉快的西沙之旅就要结束了,在启程归航之前,让我们共同祝愿迷人的西沙群岛(屏幕出示、师生齐读:
更加美丽,更加富饶!
)
备注:
1、课前板书:
22、富饶的西沙群岛
海水
海底
海滩
海岛
2、课末板书:
22、富饶的西沙群岛
风景优美海底
物产丰富海滩
总分
《富饶的西沙群岛》延伸阅读:
(一)
(二)