初中人教版Unit 7第七单元学案Word文档格式.docx
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Self-Check自我评价,词汇知识的评价,语言应用能力的评价。
【学生学情分析】
对于七年级第二学期的学生来说,在经过小学和七年级上半学期的英语学习,已经具备了一定的英语基础。
他们已经掌握了一些单词,含有be动词的陈述句,一般疑问句及而述疑问句,对西方国家也有一些粗略的了解等,这些对于学生学习本课有天气的问答都很有帮助。
【教学目标】
知识目标:
1、词汇
基础核心词汇:
sunny,cloudy,snowing,raining,windy,cold,hot,cool,warm,humid,terrible
掌握:
rain,snow,weather,cook,study,bad,pretty,lying,beach,group,surprised,beat,relaxed,winter,scarf,everyone,man,like
了解:
Moscow,Boston,how’s=howis,vocation,beach,volleyball
补充词汇:
spring,summer,autumn,sandstorm,typhoon,tsunami(海啸)
2、语法
(1)现在进行时
(2)有关天气的特殊问句及答语
3、日常交际用语
How’stheweatherinMoscow?
It’sraining.
What’stheweatherlikeinShanghai?
It’ssunny.
Whatareyou/theydoing?
We/TheyarewatchingTV.
Whatishe/shedoing?
He/sheiscooking.
How’sitgoing?
Great!
能力目标:
1.能对交通方式进行问答,如:
,How’stheweatherinsomeplace?
It’ssnowy/sunny/rainy/cloudy/windy.
2.能够对What’she/shedoing?
Whatareyou/theydoing?
He/Sheisstudying.Iamcooking.Theyare…
3.能够用简单的句子完成口头作文。
情感目标:
1)通过课文教学引导学生关注天气情况,爱护环境,保护大气等自然资源的良好意识。
2)通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语,学会与人友好相处。
3)通过学习和对比不同天气背景下人的活动,激发学生的内在情感,进行爱的教育。
4)能在小组活动中积极与他人合作,相到帮助,共同完成学习任务。
文化意识:
了解不同地方和不同的天气背景下人们能做的事,互相交流不同国家的文化,对学生进行不同文化意识的渗透。
同时让了解其他国家风景,风俗,增加学生的背景知识,增强学科间的交流。
培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。
学习策略:
通过任务型的教学,让学生学会自主学习,归纳总结,培养主动学习的能力。
尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。
【教学重点和难点】
1.教学重点
询问天气的两种方式(How’stheweather?
/What’stheweatherlike?
及对天气状况的准确描述。
2.教学难点
难点在于学生能够表达出不同的天气下能做什么。
【课时安排及教学内容】
第一课时SectionA1a-2c
第二课时SectionA2d-3b
第三课时SectionB1a-1e
第四课时SectionB2a-2c
第五课时SectionB3a-Selfcheck
Period1SectionA1a-2c
一.Teachingaims:
Knowledgeaims:
(1)Newvocabulary:
:
:
rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,Moscow,Boston,how’s
(2)Targetlanguage:
How’stheweather?
It’sraining/windy/cloudy/sunny/snowing.
Abilityaims:
TrainSs’listening,speaking,Talkabouttheweather
二.Keypoints:
Howtotalkabouttheweather
三.Difficultpoints:
Anewwayofgreetingsandthedescriptionwordsabouttheweather.
四、Teachingprocedure
Step1:
Warming-upandLeadin
1.Showsomepicturesoftheweather
LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.
单词拼写
1.rain(v.&
n.) _______________
2.snow(v.&
n.)_______________
3.weather(n.)_______________
4.cook(v.)_______________
5.wind(n.) →_____________(adj.)多风的
6.cloud(n.)→________________(adj.)多云的
7.sun(n.)→________________(adj.)晴朗的
【设计说明】在教授新课前,以图片配单词的形式,让学生掌握与本节课相关的新单词。
Step2:
Game
1.Showsomepicturesonthescreen.AskSs"
How'
stheweather?
"
Ssanswerthequestionstorememberthesigns(标志)ofdifferentweather.
【设计说明】联系生活,让学生了解不同天气的标志符号。
Step3:
Presentation
1.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.
AsktheSstomatchthewordswithpictures.
2.Checktheanswers.
【设计说明】理论联系实际,把图片与相应的英语单词匹配,帮助学生复习巩固词汇。
Step4:
Listening
1.Letstudentslookatthecitynamesintheboxin1bandreadthem.
2.Listentothefourconversationscarefully,pointouteachcityinthepicture.
Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.
3.Checktheanswers.
【设计说明】让学生熟悉天气和城市的词汇以及天气问答的句式。
Step5:
Pairwork
1.TelltheSs:
Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweatheryou’reyourfriendsinanothercityonthephone.
2.Makeamodelwithastudentlikethis:
T:
Hi!
How'
stheweatherinBeijing?
S1:
It'
ssunny.
【设计说明】口语训练,进一步熟悉天气问答的句式,还可以活跃气氛,激发学习兴趣。
Step6:
1.Workon2a.
Let'
sseewhatJoe'
sfamiliesaredoing.Pointtothe4pictures.
2.AskSstelleachpersonisdoingineachpicture.MoreattentionsshouldbepaidtothecorrectuseofthePresentProgressiveTense.
3.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures[1-4].
Thencheckouttheanswers.
4.Withthewholepicture,letsomeSstotellthestoryofittodoamemorytest.
5.Playthetapeforanothertime.
LetSsmatchthenameswiththeactivitiesin2bandcheckouttheanswers.
【设计说明】让学生边听边记笔记,达到一箭多雕的训练目的。
Step7:
1.Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.
2.Askastudentthequestionsasamodel:
T:
What'
sUncleJoedoing?
He'
splayingbasketball.
3.Ssworkinpairs.Askandansweraboutthepictures.
【设计说明】仿照模板,示范表演,训练对现在进行时的正确使用。
Step8:
Whatcanyougetfromthisclass?
【设计说明】学会对本课作总结,培