五年级下册英语教案文档格式.docx
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六:
教育方面：
七:
教学准备：
挂图、照片、图片、教学片VCD
Lingling现在仍然在英国和Amy，Sam在一起，Amy在电视上看到了一块关于中国的节目，玲玲赶紧过来看，一个记者在采访一位老奶奶，老奶奶回忆了许多年前的生活与现在生活的不同，中国发生了巨大的变化，作为一名中国人感到非常自豪，并且勾起了玲玲的思乡之情。
本节课主要的语法是一般过去时态的用法，主要运用的句型是：
Therewere/weren’t……manyyearsago.描述过去。
Thereare……now.描述现在。
以及Welivedinasmallhousemanyyearsago.Nowweliveinabighouse.Wedidn’thaveenoughfood.Nowwehavegotlotsoffood.通过以上的比较，很直观形象的将中国的过去与现在进行了对比，突出了中国的巨大变化，中国，您真了不起，我们爱您！
八、教学方法
课前预习法、小组合作教学法、任务型教学法、游戏教学法。
本节课主要描述中国过去与现在的不同，对现在的小学生来说，这是一个很感兴趣的话题，针对这一特点，我让同学们课前请爷爷奶奶或者老爷爷老奶奶回忆四五十年代的生活，对课文稍作了解，课上主要运用小组合作教学法、任务型教学法教授课文。
为了提高同学们的朗读水平，我采用了分角色读，表演读，小组比赛读等方法，让同学们将所学知识掌握牢固。
我让同学们做“画艺展示”游戏，通过有趣的游戏教学，使同学们能够将所学知识加以灵活运用。
九、学生课前准备：
1）、请爷爷奶奶或者老爷爷老奶奶回忆四五十年代的生活。
2）、准备单词卡片，自学单词，注意单词中的元音。
3）、自学课文，结合课文中的图片理解课文。
十:
教学过程
1、热身复习
教师热情地和学生打招呼，欢迎学生假期归来，学生之间互相问好。
教师可以问学生：
“Didyouhaveagoodtimeinyourholidays?
Whatdidyoudoinyourholidays?
学生主动跟教师交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：
一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
2、课文导入
热身活动后，教师告诉学生：
“Inthewinnerholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandmoreclever.教师边说边把“change”板书在黑板上，告诉学生这就是第一模块的主题，同时也是我们生活中一个永恒的主题：
”Everythingischanging.Nochange,noprogress.”
（出示四五十年代人们生活的照片或图片，也可以放一段过去人们生活的录像）教师告诉学生：
Look.Lifewasverydifferentmanyyearsago.Buthowwasitdifferent?
四五十年代人们住的老房子人们用的旧家具
3、课文教学
Step1:
Check
同学们课前已经向爷爷奶奶了解了过去的生活，找个别同学上台给大家讲解一下。
Step2:
Presentation
1）.Show
some
old
photos
and
say:
Look,
life
was
very
different
many
years
ago
.But
how
it
different?
Today,
we
will
learn
how
to
compare
past
and
present
life.
2）.
Listen
the
tape
underline
new
words.
3）.
Teach
a.
Show
your
word
cards.
b.
Correct
pronunciation.
c.Practisenew
words
in
kinds
of
methods.
d.
Explain
important
phrases.
4）.
tape-recorder
read
follow
.
5）.
Act
out
text.将挂图贴在黑板上，小组中派出四个代表分角色表演课文。
4、Playagame
“画艺展示”游戏，发给每位学生一张大白纸，请他们根据自己的记忆画出自己家过去和现在的草图，要突出房子的大小、漂亮程度以及家中设备的变化。
教师可以提供一些有可能用到的生词，例如：
电冰箱fridge,空调airconditioner等，以使学生更加自如的交流。
准备好的小组上台展示，表现好的小组得标志。
5、Summary
Today
have
learnt
“How
describe
life,
review
simple
tense
tense.”
6、Homework
Unit1
three
times,
try
recite
act.
b.Compare
two
write
differences.
六、教学反思：
课文知识点比较简单，语法点很好理解，但是仅仅掌握知识是不够的，同学们年龄很小，对过去的生活了解很少，所以老师应该多提供一些现在生活与过去生活相比较的音像资料，以便他们更好地理解中国发生的巨大变化，激发他们的爱国主义情感，增强孩子们作为一名中国人的自豪感，增强孩子们想要为祖国做贡献的决心和责任心。
Module1
Unit2
She
didn’t
a
television
教学目标：
1、知识目标：
（1）新单词fire,radiotelephone,field,hope
（2）音标教学，字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。
（3）时态一般过去时的教学：
Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.
2、技能目标：
（1）培养学生听、说、读、写、做的能力
（2）掌握字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。
（3）谈论人们过去和现在的生活。
3、情感目标：
（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
4、创新目标：
在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。
单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。
一般过去时的运用。
音标卡、收录机和磁带、贴纸
教学过程：
Step1：
热身复习
根据前一节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。
Step2：
课文导入
告诉学生：
“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。
下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。
”在听的同时，请把你不认识的单词用横线画出来。
Step3：
课文教学
先让学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生。
再让学生听第二遍录音并回答以下问题：
WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
WhodoesLinglingmiss?
教师播放第三遍录音，学生大声跟读课文。
Step4：
音标教学
把字母组合ai/ay,al/au,ar及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。
学生跟磁带读音标和单词。
Step5：
游戏：
听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
Step6：
Chant的教学
让学生先跟老师熟读各句，然后听磁带合着节拍一起说Chant，最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。
Step7：
Do,askandanswer（拓展部分）
A:
Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?
B:
Iwas……
Whatdidyoudothere?
B:
I……
Step8：
Homework
用英语写封短信给老师：
介绍你的爷爷/奶奶/外公/外婆去生活和现在的生活
Step9课后反思
整节课学生的参与是比较主动积极的，学生的学习兴趣和热情都表现出来了，比我想像的课堂气氛要好。
说句实话，前面带过几届剑桥英语，课堂气氛比较沉闷，而这节课学生所表现出来的兴趣和热情感染了我，觉得时间很快就过去了，学生学得轻松，老师也较得比较轻松。
Module2Grandparents
Unit1ShelearntEnglish.
一、教学目标：
知识目标：
1.目标语句：
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid.
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