小班下学期周备课Word文件下载.docx

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幼儿行为

变动

一、引导幼儿说说“我的好妈妈”

1.引导语：

谁来介绍自己的妈妈？

2.引导幼儿向大家介绍妈妈在哪里上班、长得怎么样、有什么特征、对自己如何关爱等等。

二、感知作画方式，激发作画兴趣。

我们每个小朋友都很爱自己的妈妈，今天我们画一幅画送给妈妈好吗？

2.将放大了的幼儿作品布置在活动室内。

师幼共同欣赏，感受黑白花的质朴美，激发幼儿用色彩涂染的欲望。

3.请一位幼儿取下一幅画，将其中的一块，进行着色示范。

其他幼儿一边观看一边自由地讨论、欣赏。

三、幼儿涂色

1.幼儿根据自己的爱好自由选择整幅画中的一部分，进行着色涂染。

2.老师巡回指导，引导幼儿根据自己的需要，选择直线、曲线的方法进行涂染。

四、评价

师幼共同将一块块的图画拼起来，组成一幅幅完整的“我的妈妈”的肖像画，布置在活动室里。

让幼儿快乐的话语一只伴随图画组合的全过程：

“这是我的画”、“瞧，我妈妈的衣服多美”、“我喜欢我的妈妈”等。

活动反思：

数学游戏：

按量对应，感知数序

（一）

1、复习手口一致地点数3以内物体的数量，并说出总数。

2、感知3以内的物体数量，学习按数量进行排序并匹配相应的实物。

感知3以内的物体数量，学习按数量进行排序并匹配相应的实物。

手口一致地点数。

教具：

1、图片一张上面分别是小松鼠、小蜜蜂、小羊、大象，给动物匹配礼物分别是苹果、花、糖、香蕉，数量为1、2、3、4。

2、图形批排列图两张

一、集体活动

　　1、学习手口一致点数

　　出示三张背面对着幼儿的数字卡片。

　　师：

“这是什么？

”（卡片）（将卡片翻过）

“卡片上有谁？

我们就叫它什么卡片”（兔子，兔子卡片）

“这里有几张兔子卡片？

”（三张）

“这三长兔子卡片都一样吗？

哪儿不一样？

哪张卡片上的兔子最少？

是几只？

”

　　师“这张卡片上有几只？

”（带幼儿点数，说出总数）

“那这以张呢？

”（三只）（请幼儿点数验证）

　　3、按数量对应匹配

　　出示蘑菇房

“这里有什么？

有几间房子？

”（有三间房子）

“你看每一间房子顶上都有什么？

有几点？

这些黑点是标记，告诉我们哪间房子应放哪张兔子卡片。

谁来把兔子卡片送回家？

”请幼儿上前操作

“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里的？

”（一只兔子住一个点字的家）

“这两只兔子呢？

三只兔子呢？

“小朋友看一看，几只兔子住在前面？

几只兔子住在它的后面？

几只兔子住在最后面？

按量对应，感知数序

（二）

1、学习按数量进行排序并匹配相应的实物。

2、养成边讲述边操作的习惯。

学习按数量进行排序并匹配相应的实物。

养成边讲述边操作的习惯。

学具：

1、幼儿数学操作P4、

2、操作卡片10：

接着往下排

一、小组活动

　　第一组，喂兔子吃萝卜

师：

“这组游戏和刚才的一样，先看一看每张卡片上有几只兔子，它应该住在哪个分类盒里面，送小兔子时，要一边送一边说几只兔子我送你回几个什么样的家。

兔子送完了，再喂它吃萝卜，一只兔子喂一个萝卜，边送边说：

一只兔子我请你吃一个萝卜，萝卜送完了，再说说，我送了几个萝卜。

第二组：

动物排队

先看看这些小动物有什么不同，谁应该排在最前面，谁跟在它后面，排好以后，再看看盘子里的点心，什么动物应该吃什么点心，边喂边说：

谁，我请你吃什么点心……

第三组，给卡片排队

先看看图上有什么？

它们是怎样排队的？

（一个什么，一个什么，------）请小朋友往下排，想想该排什么？

把盘子里的卡片都排完，再说说小卡片排成什么样了？

三、活动评价

　　重点点评兔子吃萝卜的游戏，请幼儿说说他是怎么做的。

请个别幼儿说说：

他是怎样做的？

帮助幼儿掌握按量匹配以及排序等活动。

简单地小结幼儿在操作过程中讲述和整理材料的情况。

音乐：

好妈妈

（一）

初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

1、音乐磁带；

2、做好情景表演；

3、场景布置。

一、提问导入活动：

妈妈工作了一天，辛苦吗？

回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？

（引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。

）

二、学习歌曲：

1．欣赏视频。

我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。

（播放视频）她做了什么事？

教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。

（通过欣赏视频，使幼儿对歌词内容有了初步的认识，知道要为妈妈做力所能及之事。

2．教师范唱。

今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。

现在听老师来唱一唱。

3．幼儿轻声跟唱。

请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。

4．完整学唱歌曲。

小朋友来自己唱一唱。

（通过多种形式加深幼儿对歌词的理解，并学唱歌曲）

好妈妈

（二）

1、用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

2、在理解歌曲的基础上学习创编合适的歌表演动作。

3、增强爱妈妈、关心妈妈的情感。

会分角色合作表演。

一、一起演唱歌曲

根据歌词内容学习创编动作进行表演。

大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

请你听着音乐想一想可以做什么动作。

教师带领幼儿将歌曲的前半部分内容用动作表现出来。

后半部分“妈妈快坐下……让我亲亲你吧我的好妈妈”完全教给幼儿自由创编。

然后请创编较好的幼儿带领其他幼儿进行表演。

（边放音乐边想动作）

二．师幼合作表演。

1、请一个小朋友来和老师表演。

老师扮妈妈，小朋友做孩子。

2．幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。

师“这次老师做妈妈你们做我的孩子我们一起跟着音乐边唱边表演吧”

3．分组表演唱

请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。

将创编好的动作连贯地表演出来。

4．两两结伴，自由表演。

巩固加强记忆。

5、完整地随音乐表演。

6、活动结束

结束语：

小朋友们唱得真好听，表演得也非常棒！

今天回到家我们把这首歌唱给爱我们的妈妈听吧 

。

体育：

小动物找家

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。

不相互推闪、不拥挤等。

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家。

一、开始部分。

“孩子们，音乐好听吗？

我们一起跳个舞吧！

教师与幼儿跟随音乐《动物世界》共同模仿各种小动物的走路姿势。

（大象 

青蛙 

兔子袋鼠鸭子乌龟 

等）

二、基本部分。

1、新授游戏。

幼儿四散站在场地中间，教师说：

“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去；

教师说：

“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；

“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；

“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去。

2、幼儿游戏1-2次后改为跑。

（提醒出汗多的幼儿注意休息）

3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

游戏：

狡猾的狐狸在哪里

玩法：

幼儿围圈站好扮演小白兔，请小白兔闭上眼睛喊：

"

狡猾的狐狸在哪里？

喊三遍。

喊的时候老师就悄悄的摸三位小朋友的头，为他们戴上狐狸的头饰，小兔喊完后狐狸就大声说：

我在这里。

然后就跑去抓小白兔。

语言：

小鸟找家

1.学习故事中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

2.愿意帮助迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。

3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。

学习故事中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

大胆表述自己的想法

1.故事PPT 

2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰

一、游戏“小鸟找家”导入，引起学习兴趣。

宝宝，我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗？

老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家（即轻轻飞回自己的位置）

二、故事导入，引导幼儿思考并想办法帮助别人。

我们在妈妈的带领下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！

你们愿意帮助它回家吗？

怎么帮助它呢？

三、根据图片讲述故事，理解故事情节。

刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法，真棒！

森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了许多办法帮助小鸟呢！

我们一起听听有谁？

为小鸟做了什么事？

（教师根据图片讲述故事）

听完提问：

1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的？

（幼儿模仿）

2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢？

四、师幼表演、复述故事

1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。

）教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

2．过渡语言：

小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。

（幼儿回到座位）

3．师：

小鸟得到了星星、月亮