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幼儿行为

变动

一、引导幼儿说说“我的好妈妈”

1.引导语:

谁来介绍自己的妈妈?

2.引导幼儿向大家介绍妈妈在哪里上班、长得怎么样、有什么特征、对自己如何关爱等等。

二、感知作画方式,激发作画兴趣。

我们每个小朋友都很爱自己的妈妈,今天我们画一幅画送给妈妈好吗?

2.将放大了的幼儿作品布置在活动室内。

师幼共同欣赏,感受黑白花的质朴美,激发幼儿用色彩涂染的欲望。

3.请一位幼儿取下一幅画,将其中的一块,进行着色示范。

其他幼儿一边观看一边自由地讨论、欣赏。

三、幼儿涂色

1.幼儿根据自己的爱好自由选择整幅画中的一部分,进行着色涂染。

2.老师巡回指导,引导幼儿根据自己的需要,选择直线、曲线的方法进行涂染。

四、评价

师幼共同将一块块的图画拼起来,组成一幅幅完整的“我的妈妈”的肖像画,布置在活动室里。

让幼儿快乐的话语一只伴随图画组合的全过程:

“这是我的画”、“瞧,我妈妈的衣服多美”、“我喜欢我的妈妈”等。

活动反思:

数学游戏:

按量对应,感知数序

(一)

1、复习手口一致地点数3以内物体的数量,并说出总数。

2、感知3以内的物体数量,学习按数量进行排序并匹配相应的实物。

感知3以内的物体数量,学习按数量进行排序并匹配相应的实物。

手口一致地点数。

教具:

1、图片一张上面分别是小松鼠、小蜜蜂、小羊、大象,给动物匹配礼物分别是苹果、花、糖、香蕉,数量为1、2、3、4。

2、图形批排列图两张

一、集体活动

  1、学习手口一致点数

  出示三张背面对着幼儿的数字卡片。

  师:

“这是什么?

”(卡片)(将卡片翻过)

“卡片上有谁?

我们就叫它什么卡片”(兔子,兔子卡片)

“这里有几张兔子卡片?

”(三张)

“这三长兔子卡片都一样吗?

哪儿不一样?

哪张卡片上的兔子最少?

是几只?

  师“这张卡片上有几只?

”(带幼儿点数,说出总数)

“那这以张呢?

”(三只)(请幼儿点数验证)

  3、按数量对应匹配

  出示蘑菇房

“这里有什么?

有几间房子?

”(有三间房子)

“你看每一间房子顶上都有什么?

有几点?

这些黑点是标记,告诉我们哪间房子应放哪张兔子卡片。

谁来把兔子卡片送回家?

”请幼儿上前操作

“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里的?

”(一只兔子住一个点字的家)

“这两只兔子呢?

三只兔子呢?

“小朋友看一看,几只兔子住在前面?

几只兔子住在它的后面?

几只兔子住在最后面?

按量对应,感知数序

(二)

1、学习按数量进行排序并匹配相应的实物。

2、养成边讲述边操作的习惯。

学习按数量进行排序并匹配相应的实物。

养成边讲述边操作的习惯。

学具:

1、幼儿数学操作P4、

2、操作卡片10:

接着往下排

一、小组活动

  第一组,喂兔子吃萝卜

师:

“这组游戏和刚才的一样,先看一看每张卡片上有几只兔子,它应该住在哪个分类盒里面,送小兔子时,要一边送一边说几只兔子我送你回几个什么样的家。

兔子送完了,再喂它吃萝卜,一只兔子喂一个萝卜,边送边说:

一只兔子我请你吃一个萝卜,萝卜送完了,再说说,我送了几个萝卜。

第二组:

动物排队

先看看这些小动物有什么不同,谁应该排在最前面,谁跟在它后面,排好以后,再看看盘子里的点心,什么动物应该吃什么点心,边喂边说:

谁,我请你吃什么点心……

第三组,给卡片排队

先看看图上有什么?

它们是怎样排队的?

(一个什么,一个什么,------)请小朋友往下排,想想该排什么?

把盘子里的卡片都排完,再说说小卡片排成什么样了?

三、活动评价

  重点点评兔子吃萝卜的游戏,请幼儿说说他是怎么做的。

请个别幼儿说说:

他是怎样做的?

帮助幼儿掌握按量匹配以及排序等活动。

简单地小结幼儿在操作过程中讲述和整理材料的情况。

音乐:

好妈妈

(一)

初步感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

1、音乐磁带;

2、做好情景表演;

3、场景布置。

一、提问导入活动:

妈妈工作了一天,辛苦吗?

回到家,我们应该怎样关心、照顾妈妈?

(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。

二、学习歌曲:

1.欣赏视频。

我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。

(播放视频)她做了什么事?

教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。

(通过欣赏视频,使幼儿对歌词内容有了初步的认识,知道要为妈妈做力所能及之事。

2.教师范唱。

今天我们就要学一学这首好听的歌曲,它的名字叫《好妈妈》。

现在听老师来唱一唱。

3.幼儿轻声跟唱。

请你们轻轻跟着老师来唱一唱,老师想听听小朋友好听的声音。

4.完整学唱歌曲。

  

小朋友来自己唱一唱。

(通过多种形式加深幼儿对歌词的理解,并学唱歌曲)

好妈妈

(二)

1、用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

2、在理解歌曲的基础上学习创编合适的歌表演动作。

3、增强爱妈妈、关心妈妈的情感。

 

会分角色合作表演。

一、一起演唱歌曲

根据歌词内容学习创编动作进行表演。

大胆学习创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

请你听着音乐想一想可以做什么动作。

教师带领幼儿将歌曲的前半部分内容用动作表现出来。

后半部分“妈妈快坐下……让我亲亲你吧我的好妈妈”完全教给幼儿自由创编。

然后请创编较好的幼儿带领其他幼儿进行表演。

(边放音乐边想动作)

二.师幼合作表演。

1、请一个小朋友来和老师表演。

老师扮妈妈,小朋友做孩子。

2.幼儿做孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。

师“这次老师做妈妈你们做我的孩子我们一起跟着音乐边唱边表演吧”

3.分组表演唱

请一半幼儿扮做妈妈,一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。

将创编好的动作连贯地表演出来。

4.两两结伴,自由表演。

巩固加强记忆。

5、完整地随音乐表演。

6、活动结束

结束语:

小朋友们唱得真好听,表演得也非常棒!

今天回到家我们把这首歌唱给爱我们的妈妈听吧 

体育:

小动物找家

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置,不推他人。

发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。

不相互推闪、不拥挤等。

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家。

一、开始部分。

“孩子们,音乐好听吗?

我们一起跳个舞吧!

教师与幼儿跟随音乐《动物世界》共同模仿各种小动物的走路姿势。

 

(大象 

青蛙 

兔子袋鼠鸭子乌龟 

等)

二、基本部分。

1、新授游戏。

幼儿四散站在场地中间,教师说:

“轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵”,幼儿边学小猫边向小猫家走去;

教师说:

“爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽”,幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;

“黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷”,幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;

“长长耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼儿边学小兔边向小兔家走去。

2、幼儿游戏1-2次后改为跑。

(提醒出汗多的幼儿注意休息)

3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

游戏:

狡猾的狐狸在哪里

玩法:

幼儿围圈站好扮演小白兔,请小白兔闭上眼睛喊:

"

狡猾的狐狸在哪里?

喊三遍。

喊的时候老师就悄悄的摸三位小朋友的头,为他们戴上狐狸的头饰,小兔喊完后狐狸就大声说:

我在这里。

然后就跑去抓小白兔。

语言:

小鸟找家

1.学习故事中的对话语言“别哭,别怕,我们来了”“我再也不怕天黑了”。

2.愿意帮助迷路的小鸟,大胆表述自己的想法。

3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。

学习故事中的对话语言“别哭,别怕,我们来了”“我再也不怕天黑了”。

大胆表述自己的想法

1.故事PPT 

2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰

一、游戏“小鸟找家”导入,引起学习兴趣。

宝宝,我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗?

老师做鸟妈妈,宝宝做小鸟,一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)

二、故事导入,引导幼儿思考并想办法帮助别人。

我们在妈妈的带领下都找到了自己的家,可是有一只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭着,好想妈妈呀!

你们愿意帮助它回家吗?

怎么帮助它呢?

三、根据图片讲述故事,理解故事情节。

刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法,真棒!

森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了,他们也想了许多办法帮助小鸟呢!

我们一起听听有谁?

为小鸟做了什么事?

(教师根据图片讲述故事)

听完提问:

1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?

(幼儿模仿)

2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?

四、师幼表演、复述故事

1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。

)教师讲述故事,幼儿进行表演,并重点练习对话部分。

2.过渡语言:

小鸟找到了家,星星、月亮、萤火虫也回家吧。

(幼儿回到座位)

3.师:

小鸟得到了星星、月亮

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