教育资料小学语文五年级教案《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之九Word格式.docx
《教育资料小学语文五年级教案《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之九Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育资料小学语文五年级教案《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之九Word格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学对象分析
本班学生有良好的课前预习、质疑问难的习惯及小组学习的经验。
能借助字典和联系上下文弄懂一些词语的意思,达到初步读懂课文的要求。
大部分学生学习语文积极性比较高,思维活跃。
从学生的实际出发选择教学内容,安排教学程序,体现以教师为主导,学生为主体的精神,提高课堂教学效率。
教学目标
教养方面
(1)学会本课10个四会字;
会读、写13个二会字;
会读写、理解课后10个词语;
理解和学会积累文中常见词语。
(2)能理解文中描写人物神态、心理、动作、语言的句子的意思,能说出思考.练习中两个句子所表达的思想感情。
(3)在理解课文内容的基础上,正确回答课后练习1的问题。
(4)学习本课围绕中心选择材料,突出重点的写作方法;
学会透过文章内容体会和把握文章所要表达的思想的读书方法,从而提高阅读、自学能力。
(5)能有感情地朗读课文和背诵第八自然段。
教育方面
了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹,学习他为革命事业勇于牺牲的献身精神。
发展方面
(1)通过朗读,激发爱英雄学英雄的情感。
(2)培养口头表达与思维能力。
教学重点、难点
重点:
第四段着力描写董存瑞如何舍身炸暗堡,是全文的高潮,是全文的重点。
难点:
透过文章的具体内容,体会和把握文章要表达的思想。
教学方法
采用设疑引读,自学探索,激发想象,再造情景,深思广议,强化领会,精读点拨,赏析升华,操作练习,内化提高六步教学法。
教学媒体
录音、录象、投影、插图、板书等。
教学时间三课时。
教学过程
第一课时(略)
一、揭示课题,介绍董存瑞生平。
1、你认为题目中哪个词最重要?
为什么?
(炸最重要。
因为这篇课文是写董存瑞为什么炸暗堡,怎样炸暗堡,炸的结果如何这些都是围绕着炸字展开。
)
2、题目中的舍身是什么意思?
(为了革命事业,甘愿献出自己的生命,反映了人物的伟大精神。
3、简介董存瑞生平。
(略)
二、自学探索,理清课文线索
(一)自学生字词。
(二)学生自读课文(带着问题圈圈画画)
(三)理清课文线索
为什么炸?
(一)
请命
(二)
怎样炸?
冲进(三)
炸(四)
炸的结果?
(五)
(四)理清课文的结构层次,粗略说说各段大意。
1、议论这篇文章是按什么顺序写的。
(按事情发展顺序)
2、议论分段,大概说出各段意思。
第一段(第1节)前进受阻
第二段(第2-4节)请命炸暗堡
第三段(第5-7节)冲向暗堡
第四段(第8节)舍身炸堡
第五段(第9节)解放隆化
三、堂上练习
1、本文题目中_________这个词点明了文章的主要内容。
2、本文题目中_________这个词揭示了人物的精神、品质。
3、本文围绕中心选择材料,紧紧扣住一个_________字来写,先写为什么_________,接着写怎样_________,最后写_________的结果是打开了消灭敌人的道路。
第二课时(略)
一、导入
(一)根据课题,说一说,本文重点应写什么?
(写董存瑞怎样舍身炸暗堡)
(二)课文在写这个重点前,还应交代清楚什么?
(交代清楚董存瑞为什么要炸暗堡)
二、放录象我军前进受阻片断,再现当场情景。
三、学习第一大段,领会:
(一)解放隆化的战斗打响了,我军像潮水一般冲向敌军司令部。
这说明当时我军处于一种怎样的形势?
(表示战斗打得激烈,我军士气高昂)
(二)敌军一方的形势又怎样?
(暗堡喷射出火舌,封锁了我军前进的道路。
敌人狠毒狡猾。
同时显示我军前进受阻,点出这就是董存瑞炸暗堡的原因)
(三)指名朗读体会(要求读出我军的勇猛、敌人的阴险、形势的严峻),归纳:
在解放隆化的战斗中,突然间,敌军暗堡封锁了我军前进的道路。
四、导读分析第二段。
(一)这一段应该怎么读?
(应该读出憎恨敌人,誓死炸暗堡的决心)
(二)投影,分析描写董存瑞神态的句子。
董存瑞瞪着敌人的暗堡,两眼迸射出仇恨的火花。
1、用近义词替换法领会描写董存瑞神态的句子。
把瞪换成望或看,把迸射换成放射好不好?
2、讨论后小结:
这句用瞪、迸射,有力地、充分地表现了董存瑞对敌人的刻骨仇恨以及誓死炸掉暗堡的决心。
3、归纳:
董存瑞坚决请战获准,郅顺义担任掩护。
(三)朗读体会,领悟人物的精神品质
抓住敌军的形势和董存瑞的有关动作进行对比,体会董存瑞沉着、机智和勇往直前的精神。
第三课时
一导入,带入情景
当士气高昂的解放军部队像潮水一般冲向敌军司令部所在地时,却遇到了暗堡。
在这紧急关头,董存瑞挺身而出,主动请求炸堡。
在他冲向暗堡的过程中,尽管他的处境危险,尽管敌人还是作垂死的挣扎,董存瑞却表现得异常英勇顽强。
我们现在随着录象再一次回到解放隆化的战斗中去,看看董存瑞是怎样做的。
二、放录象(董存瑞舍身炸暗堡一段),再现情景,激发想象。
过渡:
在这枪林弹雨中,董存瑞决定用什么方法炸掉敌人的暗堡?
课文是怎样描写的?
三、自由朗读第八自然段,思考:
董存瑞决定用什么方法炸掉敌人的暗堡?
(投影出示)
四、学生汇报
(一)投影,分析句子:
在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。
1、自由朗读这一句
2、用标出描写人物动作的词语(站、托、顶、拉),
从这些简单的动作,看出他的行动怎样?
(果断、坚决)
3、谁能用这种语气读好这句话?
(自由读、站读)
4、为什么董存瑞的动作这么坚决、果断?
(1)从当时的形势来看:
A从万分紧急这个词看出当时的情况有多紧急?
(默读课文,结合录象想一想)
(炸药包没处放,嘹亮的冲锋号响了,战友们已冲上来了,如果不及时炸毁暗堡,就会给冲锋部队造成极大的伤亡,将直接影响到战斗的最后胜利。
B投影句子:
就在这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。
(用换词法理解嘹亮、惊天动地,再通过感情朗读体会当时情况紧急以及我军声势浩荡、士气高昂。
C:
就在这时候是指什么时候?
(读一读,找一找)
(由于桥底四周的地形环境所限,炸药包放在河沿上会往下滑,放在河床上又炸不毁暗堡,而冲锋号已吹响了,我军发起了冲锋,军情紧急,炸暗堡已刻不容缓了,所以也不允许他多想了)
(2)从内因来看:
从董存瑞这些坚决、果断的动作,可以看出他是一个怎样的人?
(舍生忘死、英勇献身,表现出他的大无畏精神)
5、齐读这一句。
6、指导背诵
学生自选背诵方法练背:
(1)熟读理解背诵法
(2)编列纲要背诵法
(3)抄记关键词背诵法
(4)背诵和联想结合法
(5)背诵和抄写结合法
7、整体背诵
(二)课文还抓住了人物的神态来写,读课文,课文是如何描写董存瑞的神态?
1、投影,分析句子:
火光照亮了他那钢铸一般的脸。
(1)、这是一个什么句子?
(比喻句)
(2)、这句话中钢铸一般的脸是用_________比喻_________。
把_________比作_________。
2、投影句子:
一秒钟、两秒钟......他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。
(1)回顾学法。
(2)用懂、联、想的方法小组自学这两句。
(3)学生汇报自学情况并质疑。
(引导学生理解画线部分的词语,从中体会人物坚定、无所畏惧、毫不动摇的思想感情。
(4)感情朗读。
(读得坚定、沉稳)
(三)再读课文,找出描写人物语言的句子读一读。
投影句子:
他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:
同志们,为了新中国,冲啊!
1、这一句该用什么语气读?
(高亢、豪迈)(个别读)
2、他抬头眺望远方,眺望是什么意思?
他看到了些什么?
3、从他喊的这句话,你体会到些什么?
4、读出高亢、豪迈的语气。
(个别读、齐读)
五、学习第五段
(一)指名朗读。
(二)简说董存瑞舍身炸暗堡的结果怎样?
(他用年轻的生命,为战友炸开了前进的道路,解放了隆化,取得了战斗的胜利)
(三)齐读。
(读得高亢、有力)
六、总结
董存瑞凭着他英勇顽强、勇于献身的精神,出色地完成了党和人民给予的任务,并以他非凡的英雄气概,为人民的解放事业谱写出光辉的一页。
七、练习
课文通过记叙____________________________________,歌颂了董存瑞_____________________________________________的精神。