高教社中职unit1-nice-to-meet-youWord下载.doc
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第二课时readingandwriting
第三课时languageinuse+vocabularyconsolidation
第四课时unittask+pronunciationpractice
第一课时Lead-in+Listening&
Speaking
二、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in&
Listeningandspeaking
两部分，具体内容为：
招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点
⑴教学重点：
招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型
⑵教学难点：
个人信息的词汇、句型
三、教学目标
1.
知识目标
⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name,firstname;
lastname;
namecard;
telephonenumber;
age;
address;
e-mailaddress;
job（engineer;
manager;
secretary;
teacher;
student;
doctor;
nurse;
singer;
fans）;
position（boss）;
⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：
1）aboutgreeting:
Goodmorning.Hi.Nicetomeetyou.
2）aboutpersonalinformation
What’syouname?
Whereareyoufrom?
Whichcompanyareyoufrom?
2.
能力目标
⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。
（3）在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型.
3.
情感目标
在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
四、教学步骤
StepOneLead-in（5m）
1.Theteachergreetseachstudent:
Goodmorning.Nicetomeetyou.MayIhaveyourname,please?
Whichschoolareyoufrom?
Whatdoyourparentsdo?
（设计意图:
教师熟悉班上学生，也让学生尽快彼此熟悉，在自然交流中熟悉本单元重点之一）
2.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:
Goodmorning/afternoon/evening.
Hi./Hello.
Nicetomeetyou.
Howdoyoudo?
Howareyou?
/Howareyougoing?
（collectdifferentanswersontheblackboard）
团队做乘法，个人做加法，通过头脑风暴，我们可以快速搜集多种招呼用语，并让全体同学尽快掌握）
3.Let’smakeitarule:
Let’sgreeteachotheratthebeginningofeachEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.
Teacher:
Classbegins.
Themonitor:
Standup.
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Students:
Goodmorning/afternoon,teacher.
Howareyoutoday?
Wearefine.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进师生友谊）
4.Activity3.Actandpractice.Howwouldyougreetapersoninthefollowingsituations?
（教师可以利用教材中的图片或者另外搜集不同场合的图片，让学生学会灵活应用招呼用语）
StepTwoListeningandspeaking（22m）
1.Activity4.Listenandunderline.ListentodialogueAandunderlinethesentencesaboutgreetingaperson.
2.Practiceasimilardialoguewithyourpartner.
3.Activity8.Listenandcomplete.ListentodialogueB,andfillinthefollowingform.
Firstname
Lastname
From
Ben
Wang
Hunan
4.Guessthemeaningof“lastname”and“firstname”.（Theteachermayasksomestudentsthequestion:
LuZhongnan,what'
syourfirstname?
What'
syourlastname?
）
教师通过询问班上多名同学的名和姓帮助学生掌握“lastname”和“firstname”的含义和中英文名字表达顺序的差异）
5.Activity9.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethesentencesaboutaskingone’spersonalinformation.
6.Makeasimilardialoguewiththeclassmatesaroundyou.Sample:
A:
Goodmorning!
I’mLuZhongnan.LuismylastnameandZhongnanismyfirstname.MayIhaveyourname,please？
B:
I’mLinChunning.LinismylastnameandChunningismyfirstname.
Nicetomeetyou.I’mfromNo.7Middleschool.Whereareyoufrom?
Nicetomeetyou,too.I’mfromNo.15Middleschool.
实际应用所学内容，俩人小组相互询问对方的名和姓，以及对方的初中学校，既操练了英语，也增进了了解）
7.Asksomepairstodemonstratetheirperformance（greeteachotherandaskforpersonalinformation）.
上台展示对话，既锻炼了当事者的胆量，也让学生们快速了解彼此）
8.Activity12.Talkandcomplete.Talktofiveclassmatesandaskabouttheirfirstname,lastnameandwhichschooltheyarefrom.Andthenfillintheform.
学习利用调查、询问的方式来获取信息，确保每一位同学都知道firstname和lastname的意思，增进彼此了解）
StepThreeSummaryandProduction（12m）
1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
（1）keyvocabulary：
firstname,lastname,namecard
（2）everydayEnglishaboutgreetingsandpersonalinformation.
Hi.
Goodmorning.
How’rethings?
What’syourname?
What’syourfirstname?
What’syourlastname?
Whereareyoufrom?
对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。
2.Thinkoftenwaysofgreetings.
Hello.
How’sitgoing?
Howarethings?
Haven’tseenyouforages.
Greattoseeyouagain.
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
集思广益让学生罗列10条问候语，并请学生当堂记忆。
明确数量，可以帮助学生记忆。
3.Whatelsewouldyouliketoknowaboutyourclassmates?
Askthemthefollowingquestionsandmakean
introductionofyourclassmates..
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Whatisyourfavoriteanimal?
Whatisyourf
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