线描画教案附图Word格式文档下载.docx
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(直线,弧线,波浪线,螺旋线)
6.交代作画要求,学生作画。
(1)画一个大圆形在中间,要求画得大。
(2)给“太阳”添各种头发。
(3)要求添满“太阳”四周。
(4)选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。
7.评价作品,结束活动
附:
作品范例
活动名称《蜗牛的新房》
1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳,感受线描为画面带来的美感。
2、具有一定的想象力和坚持性。
1、五种图形(圆、正方、三角形、五边形、梯形)及背着五种图形背壳的蜗牛图
2、老师为蜗牛设计的新房
3、笔、纸(分别画有五种图形)、学生设计过的瓷砖线描画
一、蜗牛换新家了
引:
这些是什么?
——出示五种图形。
它们不但是一些图形,还有一个很大的作用哦,想知道吗?
它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。
——出示背着五种图形背壳的蜗牛图,引出主题。
二、为蜗牛的新家选瓷砖
小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢,听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖,所以想来请你们帮忙,用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。
不如,我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样?
——出示学生设计过的“瓷砖”,师生共同欣赏、讨论花纹(寻找规律、线条接头等问题)。
眯起眼看,你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的,哪些白白的呢?
——发现产生这些视觉效果的秘密,教师总结:
线条排列的紧密,则看上去颜色较深,线条排列的疏松一些,则看上去颜色较浅。
这么多深浅不同的瓷砖,小蜗牛都很喜欢,它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳,我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分,作了装饰,想看看吗?
——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。
你想给这些蜗牛用几块瓷砖,怎么分?
——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。
三、为蜗牛装饰新家
还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰,想好要用几块瓷砖装饰,用哪些花纹,好吗?
记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。
——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。
活动名称《牛》
教学目标
1、引导学生感受线描的奇妙。
2、启发学生大胆想象、创造,运用多种线条装饰牛面。
3、使学生体验到成功的喜悦。
教学准备
1、制作好关于牛的课件。
2、教师制作好范画线描牛。
3、每组放有记号笔,红卡纸,黄色彩纸,银色笔,固体胶。
教学过程
一、带学生进教室,
1、学生在老师引导下欣赏课件。
教师引:
“哇!
同学们,我们一起来看看这是什么呀?
2、学生自由发言,教师在旁倾听。
你们知道牛分哪些种类吗?
教师引导学生继续看课件。
二、引导学生感受线描的奇妙。
过渡语:
同学们刚才都看了很多牛,有现实的牛也有别人画的牛,禹老师这里也有一只牛。
1、出示范画教师引:
你们觉得它怎么样?
(幼儿自由发表意见)
2、引导学生用简单的几何形概括牛头。
请同学们看看这只牛头,你发现了什么?
(幼儿回答)
三、学生讨论如何装饰牛面。
我们也来做一只漂亮的牛头好吗?
1、教师在黑板上示范牛头的画法。
牛的脸是什么形状呀?
(引导学生观察牛头的形状)
四、学生制作绘画。
请同学们在黄色彩纸上面画好牛头,用自己喜欢的线条装饰,留出一段黄边,剪出牛头,然后把牛头贴在红色卡纸上面,然后用银色的笔,在红卡纸上画上自己喜欢的东西。
然后用皱纹纸装饰。
五、学生绘画教师巡视辅导
活动名称《生活用品》
教学目的:
复习巩固线描写生技法,提高学生造型技能。
教学重点与难点:
1、掌握写生的方法步骤,把握好位置、大小的比例关系。
2、引导观察比较,把握好位置、大小的比例关系,启发学生大胆用线描写生。
教学步骤:
一、按步骤绘画。
二、学生绘画教师巡视辅导
三、师生互评
作品图
活动名称《各种各样的鱼》
1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。
2、鼓励学生按自己的想象大胆创作,发展学生的初步的创新能力。
3、向学生进行人与自然和谐相处的环保教育。
教学重点:
学习用点、线、形来装饰鱼。
教学难点:
鼓励幼儿大胆想象和创作。
1、《海底世界》录像
2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图,并在墙上贴好塑料袋垃圾,牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。
3、投影机、下载各种鱼的照片
4、白纸、剪好的各色“心”卡片,幼儿水彩笔、剪刀(与幼儿人数相等)
5、各种点、线、面的范例,教师画好的鱼的范例若干。
一、导入活动,观看录像《海底世界》,初步感知欣赏各种各样的鱼。
(1)教师语:
在美丽的大海里,生活着许多快乐的鱼宝宝,他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可幸福了。
(2)学生观看录像《海底世界》,提出要求:
看看你最喜欢哪条鱼,它是什么样子的?
师:
你最喜欢哪条鱼?
它是什么形状的?
身上的花纹是什么样的?
(特别是对形状怪异的鱼,启发幼儿尽可能讲详细一点。
)
(3)通过投影,让幼儿更仔细观看各种鱼的照片,让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。
师:
鱼宝宝,它还有好多可爱的朋友,让我们也一同来看看它们是什么样的?
有什么样的花纹?
你喜欢哪一条鱼?
(4)引出海底世界背景图(珊瑚,水草及一条哭泣的鱼妈妈),对学生进行环保教育,引入课题。
教师语:
可是突然有一天,海洋里的鱼都消失了,只剩下鱼妈妈和漂浮着的塑料袋,饮料瓶,为什么会这样呢?
(请学生说一说,我们应该怎样做,向幼儿进行环保知识教育。
)那我们一起来帮助鱼妈妈找回她的孩子好吗?
二、教师展示线描画的(点、线、面)的范例,引导学生观察思考,提出自己不懂和不会画的(点、线、面),并做一些简单的介绍。
1、点画法。
①展示点的种类:
圆点、短点、雨点、正方形点、三角形点、空心点、沙点、十字点
②点的效果:
把一些鲜艳的小色点有规律地排列起来,以求达到一种五彩斑斓的色彩效果。
③点的要求;
先画深色后画浅色。
可采用同类色,比较和谐,对比色比较绚丽。
2、勾线画法。
①线的种类:
横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线、折线、凹凸线、卷曲线、弧线、鱼鳞线、三角螺旋线、方螺旋线
②线的效果:
用一种单纯以线条的变化、穿插、组合来表现,线描画中常见的方法
③线的要求:
可以用渐变画法,运用线条由深到浅的变化,可以横着变,竖着变或旋转着变画出向彩虹一样绚丽
3、面的画法。
(点和线的排列组合)
①面的种类:
正方形组成的面、圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、长方形组成的面。
三、欣赏教师画的鱼的范例,请学生互相说一说,这些鱼的形状及装饰的线条,看一看,说一说它们是什么样的?
有什么样的花纹。
老师画的这些鱼是什么形状的?
用了什么样的线条进行装饰?
四、示范讲解如何对鱼进行装饰?
如何处理分割画面?
处理画面中点、线、面的疏密关系的画法:
(1)教师简单在鱼身上示范分割画面的块,画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。
(2)引导学生讨论,你准备画一条什么样的鱼?
用什么线条来装饰?
五、师提出作画要求:
(1)在作画前先想一想:
自己要画什么样的鱼?
可以看看周围鱼的照片,要用什么线条装饰?
(2)鼓励学生大胆想象出各种奇形怪状的鱼,看谁想的和别人不一样,要求构图大。
(3)启发学生用不同的花纹装饰鱼,并注意点、线、面的疏密变化。
(4)安静作画,不影响别人,注意坐姿。
(5)请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来,贴在鱼妈妈周围,注意剪刀使用的安全要求。
六、学生创作,教师给予及时指导。
活动名称《汽车设计师》
1、引导学生了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。
2、鼓励学生大胆想象,设计各种造型及功用的汽车。
3、培养学生的想象力、创造力。
1、初步认识有特殊功能的车辆,如:
挖土机、垃圾车、洒水车等。
2、大马路背景图。
挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。
3、纸、笔、剪刀、音乐磁带《开车歌》,录音机。
1、出示“大马路背景图”。
(1)这是什么地方?
(2)大马路上怎么样?
(这条马路空空的,没有汽车)
(3)嘟嘟嘟,什么汽车开来了?
(教师出示洒水车)
(4)你还见过大马路上有哪些汽车?
它们有什么用?
(5)同学们你们真了不起!
知道了这么多的汽车。
2、设计新型汽车。
(1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?
小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?
我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?
(学生相互讨论后回答)
(2)在我们生活中,还有哪些不方便呢?
我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。
(2)我们来举行一个汽车设计大赛,每人设计一辆与众不同的汽车,设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。
你想造一辆什么样的汽车?
(学生相互讨论,教师引导幼儿大胆想象)
(3)学生设计新型汽车。
(教师引导学生画出造型新颖,功能独特的汽车)
(4)请学生把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。
4、学生欣赏新型汽车。
(1)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁老师听。
(2)大马路上一下子来了这么多汽车,你想了解哪辆汽车?
请设计师介绍汽车的名称及功用。
活动名称《手形画》
1.运用媒体的教学手段,引导学生在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2.鼓励学生想象、大胆尝试,发展学生想象力和创造力。
3.激发学生对美术活动的兴趣。
活动准备:
1.多媒体电脑、投影仪,视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.学生绘画用品人手一套
一、欣赏作品,激发学生兴趣今天,老师带来了哥哥、姐姐的画,大家一起来欣赏一下好吗?
(大屏幕上展示作品)你看到了什么?
有没有发现这些画中的小秘密?
(原来这些画都由各种手形变成的。
二、玩一玩、变一变,引导学生探索:
1.让幼儿玩手指游戏:
握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?
2.引导学生讲述:
我把两手握一握,并一并,翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示,帮助学生理解手形画:
1.展示手形
(1)想一想,这个手形会变成什么?
(先让学生自由想象,再展示孔雀)提示:
这个手形是怎样变成孔雀的