龙门小学六年级上册信息技术教案Word下载.docx

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类别

教学内容

教

材

分

析

本册教材以动画制作为主线，由三个知识模块组成，供六年级上学期学生使用。

教材注重人文精神的渗透。

在教材中多处出现我省各地的文化古迹，还多次出我我国优秀的动画作品，以此培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质。

教师在教学过程中充分利用教材中的人文素材并适当结合当地的人文素材进行教学，注重对学生人文精神的渗透。

教材以让学生学习动画制作技术和培养他们的信息素养为主要目标。

教材各课时内容具有相对独立性和相互连贯性，将动画原理知识放在第一课时，以此确立本册教材的中心内容是动画制作。

教材的每一课时都包含了各任务的基本知识及技能，以及学习完成后应达到的目标，因此每一课时的知识都能自成体系，独立存在，具有相对独立性。

学

目

标

1、让学生了解动画的起源、发展、种类及原理。

了解动画作品中的一些基本概念。

学会使用GIF动画制作软件制作简单的文字特效及内置的特殊效果。

2、学会利用Flash中的工具绘制和编辑图形，能制作一些简单的文字效果及卡通形象。

3、学会元件的创建和管理，学会会形状补间、动作补间、引导路径和遮罩等动画的制作方法，能综合利用所学知识制作简单的动画作品。

4、通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；

培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

措

施

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。

认真落实“五认真”具体措施：

１、认真备课：

明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。

分析学生情况，统一教学要求，做到每课必备，写好教案。

２、认真上课：

以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切。

３、认真布置作业：

要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节。

４、认真组织信息技术操作考核：

对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

５、认真组织辅导：

根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。

对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

龙门小学六年级上册信息技术教案

教学内容

动画原理

课时

1课时

教学目标

1．了解动画的起源和发展。

2．了解动画的分类和原理。

3．体验神奇的动画效果。

4．激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。

教学过程

一、导课：

1．课件出示经典动画片的剧照，边播放边解说：

动画片一直吸引着我们的眼球，因为它将奇幻多变的故事情节、个性夸张的角色性格、多种多样的服饰组合、时空交错的世界等有机地组合在一起，将我们带人一个梦幻般的新世界：

雨露可以说话，玩具也可以翩翩起舞，虹猫也可以天马行空，羊也可以战胜狼。

动画片的内容通俗易懂，它将做人做事的道理融人欢快轻松的故事情节之中，更容易让我们理解和接受。

2．揭题：

第1课动画原理。

二、动画的起源与发展

1．发送学习资料：

动画原理与发展．ppt。

2．引导学生打开并阅读学习资料。

3．请学生说一说动画起源于什么?

4．引导阅读教材第2页。

5．引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别?

6．小结：

动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。

动画的发展是由早期传统的将手绘图片拍成胶片并播放形成动画到现在的使用计算机软件辅助创作动画。

三、动画的原理与分类

1．播放影片《视觉残留与动画》，

引导学生思考：

（1）动画是根据什么原理形成的?

（2）从空间的视觉效果将动画分为

哪几类?

（3）影片最后看到的灯笼是在旋转吗?

为什么?

2．结合影片内容，引导学生阅读教材第3页的内容，让学生在小组里交流讨论前面提出的三个问题。

3．请小组派代表汇报讨论交流的结果。

4．播放《米奇妙妙屋》和《闪电狗》的动画片断并小结：

动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画（平面动画）和三维动画（立体动画）。

动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。

四、感受动画原理 

1．讲授动画原理的具体概念：

人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒，即实际图像消失之后，其影像还会暂时停留在眼前，这是人的视觉暂留原理。

利用这一原理，在一幅画的影像还没有消失前，播放出下一幅画的影像，就会给人造成一种的视觉变化效果，这就是动画形成的原理。

2．发送学生资料到学生机：

动画片断《喜羊羊与灰太狼》、《蓝猫淘气3000问》和“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹。

3．引导学生欣赏动画作品：

打开发送到学生机上的两个动画片断，仔细欣赏。

4．出示动画原理的体验任务：

用

ACDSee软件感受动画原理。

（1）打开ACDSee软件，选择“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹，连续点击“下一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。

（2）连续点击“上一张”按钮，播

放连续静态图片的动画效果。

（3）以不同的速度进行点击“下一

张”或“上一张”按钮，感受不同速率播放连续静态图片的动画效果。

操作参考教材第4、第5页。

5．引导学生开展动画原理的体验任务，并引导他们在小组里互相观赏操作成果。

巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。

五、自主探究，进一步感受动画原理

1．引导学生想一想并说一说：

还可以通过什么活动来体验动画的原理?

（通过生活中的例子或学过的软件来引导思考。

）

2．出示分层任务：

提供的“喜羊羊与灰太狼”截图，使用PowerPoint软件来完成连续播放的动画效果。

基础任务：

（1）将图片按顺序插入PPT文档中。

（2）手动放映PPT文档，感受播放效果。

提高任务：

（1）将图片按顺序插入PPT文档中，并调整图片位置一致。

（2）设计每一张幻灯片放映的时间，放映PPT文档，感受播放效果。

（3）将每一张幻灯片放映的时间缩为0.001秒，再次放映PPT文档，感受不同速率播放效果。

提示：

学生可根据自身能力直接选择完成全部任务；

也可先完成基础任务，再继续完成提高任务。

3．引导学生使用PowerPoint软件创作喜羊羊与灰太狼的动画。

4．与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。

5．引导学生说一说制作动画的软件有哪些?

举例说明。

根据学生说的情况，进行小结。

同时简单说明GIF动画与Flash动画制作软件。

六、总结

1．引导学生填写教材第6页的评价表，了解学生学习情况。

2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

GIF动画

1．理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。

2．了解GIF动画。

3．认识GIF动画制作软件。

4．学会在UleadGIFAnimator软件中添加图像创作GIF动画作品。

5．保存作品，认识GIF动画的文件扩展名。

一、导课

1．回顾、介绍：

通过上节课的学习，

同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理，也亲自体验了神奇的动画效果。

同学们想不想动手制作动画作品呢?

2．展示多个GIF动画作品，边播放边解说：

这里的动画有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性签名等。

经过学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一无二的动画作品。

同学们知道这些动画作品是什么格式的文件?

是用什么软件来制作的?

3．揭题：

第2课GIF动画。

二、帧与帧频率

1．引导阅读教材第7页。

2．打开逐帧动画．swf并演示。

（1）逐帧观看图像。

（2）调整帧频率，改变播放速度。

3．请学生说一说什么是帧?

什么是帧频率?

4．小结：

动画作品中包含许多幅静止的图像，第一张静止的图像就叫做一个

“帧”。

帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的数量，也就是1秒时问里播放的帧数，通常用fps表示。

三、GIF动画软件窗口组成

1．讲授：

目前制作GIF动画的软件很多，但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主——UleadGIFAnimator软件。

2．引导学生打开UleadGIFAnimator

软件，对照教材第9页中的图2—2认识该

软件窗口的组成。

3．引导学生打开Windows自带的画图

软件，比较这两种软件窗口组成的异同。

让学生交流讨论。

4．结合学生讨论情况，小结：

Ulead

GIFAnimator软件和大多数软件一样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，UleadGIFAnimator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。

四、制作《下雨啦》动画

1．出示做好的《下雨啦》动画作品，

让学生观赏，激发学生学习制作动画的兴趣。

2．发送原始素材到学生机：

《下雨啦》原图。

3．引导学生对原始素材进行加工处理。

提示学生可以根据自己的喜好，选择使用Windows自带的画图软件、ACDSee、Ph0toshop等软件进行加工处理。

操作参考教材第10页中“3．绘制多张不同的下雨效果图”。

4．出示探究活动的中心任务：

制作《下雨啦》动画。

（1）打开：

UleadGIFAnimator软件，添加图像。

（2）修整画布，让图像完全显示。

（3）添加帧。

（4）将其他的图像依次添加到对应帧的舞台上。

操作参考教材第10页、第11页。

5．引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。

6．引导学生预览作品动画效果，并及时保存文件。

培养学生良好的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

提示学生，可以通过不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所产生的不同结果。

五、完成创新活动任务

1．发送若干组图像素材到学生机：

太阳初升、数字变化等。

2．引导学生从接收的素材中选取其中的一组或几组，用UleadGIFAnimator软件制作GIF动画。

提示：

学生可根据自身能力选择完成任务的多少。

3．引导学生用编辑软件绘制一系列原创的图像，再用UleadGIFAnimator动画制作软件，创作独一无二的GIF动画作品。

学生可根据自身能力选择完成任务的多少，无法完成的可以不做。

5．小结：

根据与学生的交流情况，进行小结。