五年级 下备课Word文档格式.docx

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预习学案

了解形状是构成美术作品的基本元素，并知道形的分类

累计课时：

教案

学案

一．导入阶段：

1．欣赏各种平面形状

师问：

看了这些形状，你们能给他们归类吗？

为什么？

2．导入课题：

《形的魅力》

　　二．发展阶段：

1．《形的魅力》的特点　　

展示各种形状。

请找一找它们有什么规律　　生答：

略

　　师小结：

形是构成美术作品的基本元素绿色之一。

（点、线、形状、色彩等）

　　　　2．形的分类（知识窗内容）

几何形

（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

　　3．形的特点（外形和骨式的变化）：

　　有规则--

　　无规则—

　　三．拓展阶段：

　　1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

首先要创造出各种形状（剪出形状）

　　2．制作步骤（教师示范）

　　四．学生作业：

　　1．作业要求：

设计、制作一幅画。

　　2．学生练习，

　　3．教师巡回辅导。

　　五．作品展示：

　　1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2．学生代表向全班同

　　3．学展示并评述自己的作品。

　　六．收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

生答：

（学生讨论找规律）

（学生讨论）

找生归纳总结

（小组讨论）。

板书设计

形的魅力

教后记

学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。

能掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面用各种形状。

本课还可以引导学生多去思考创造什么作品或运用装饰像框等方面。

2形体的组合

绘画综合

通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

重点难点

重点：

认识形体的基本特点。

难点：

学会运用各种形体进行雕塑创作。

教法

演示法引导法比较法

各种形状的盒子

学生预习什么是形体，形体的分类有哪些

4

1、欣赏几何石膏形体

看了这些形体，有什么特点吗？

2、导入课题：

《形体的组合》

1、形体的特点：

是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

它可分为"

自然形体"

"

几何形体"

。

2、《形体的组合》的特点

展示各种建筑、雕塑形体等。

请欣赏找一找它们有什么特点

师小结：

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

设计、制作一件立体作品。

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

是立体的

学生讨论找规律

学生讨论

小组讨论

形体的组合

形体的特点：

具有长、宽、高三度空间的立体实物

本节课在讲形体时比较枯燥，我在课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。

没有参与到学生的学习活动中去。

因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给教师“牵”着走，以后要一起从学生出发，调动学生的积极性。

学生初步在学习中体会了形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

还应拓展思考：

用立体形状还可以创造什么作品。

但运用各种形体进行雕塑掌握的不理想，本人打算利用下节课继续辅导。

3抽象雕塑

欣赏

3

通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

认识抽象的基本特点。

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

欣赏法观察演示法、谈话法

各种线材、板材、块材

学生了解什么是雕塑每人准备介绍一个雕塑作品

6

1、欣赏抽象雕塑

《抽象雕塑》

（1）、抽象的特点：

几何形体

（2）、《抽象雕塑》的特点

欣赏雕塑作品等。

请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品。

2、制作步骤（教师示范）

设计、制作一件抽象雕塑作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

学生讨论抽象雕塑的特点是什么

让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

抽象雕塑

抽象雕塑基本结构：

由几何形体构成

（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

爱玩本来就是孩子的天性，还他们以童心、童趣，让他们无拘无束的来创作自己喜欢的造型，对他们来说是非常快乐的一件事情。

从他们那一张张小脸上，我看到了洋溢着说不出的满足感。

他们的思维飞快的转动着，小手不停地拍打着，达到手脑并用的效果。

就连平时不守纪律的同学，现在也忙得不可开交，时而沉思、时而讨论着。

孩子的手上、脸上都沾满了泥巴。

在我看来，此时的他们更像一个个小小设计家。

这节课他们乐在其中。

通过小组合作的形式，让他们互相学习，共同进步，发挥出了集体的智慧。

他们的想法独特，总能给人以惊喜，呈现出丰富的视觉艺术品。

美术课就要把主动权还给学生，让他们享受到创作的乐趣。

通过这节课的学习，他们会对抽象雕塑有了自己全新的认识。

也会对城市中的一些雕塑更加留意。

留意身边的美，从而创造出更美的雕塑作品。

4多样与统一

通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本规律。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。

培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。

了解多样与统一的基本规律， 

学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生

运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。

谈话法、引导法、观察演示法

水彩笔等

让学生了解什么是多样与统一以及统一产生的美感。

1、欣赏一组静物的变化

看了这些变化，有什么想法吗？

《多样与统一》

1、学习知识窗内容：

三个苹果的例子欣赏范画实例：

画家是怎样运用多样与统一的基本规律

1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3、绘画步骤

（1）摆好静物

（2）用取景框观察静物

（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形

（4）用笔从前至后逐个描画完成一组静物写生

向全班同学展示并评述自己的作品。

多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。

还可以进行风景写生。

找生说出不同变化的优缺点

把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）

讨论：

怎样才比较好看

学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

学生进行创作

找个别学生讲述自己的作品

多样与统一

并利用多样与统一的规律，学生能够画出一组静物。

5静物写生

造型表现

通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

体会写生的乐趣。

写生的基本方法

学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法

讲解法演示法引导法

通过本课学习，使学生学会观察自然界不同的植物形态，培养其良好的观察习惯，通过练习，能学会基本的植物写生方法，提高学生线造型的能力。

写生工具

学生了解写生的意义

1、欣赏一组照片（感受照相取景）

哪一张好看的，为什么？

《静物写生》

1、什么是静物画：

静物画是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2、欣赏一组静物写生画

哪一幅好看，为什么？

3、观察静物的组成结构：

高、低、大、小；

前、后、左、右等

1、写生要注意什么？

写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？

利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

3、写生步骤：

（1）用取景框构图 

（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）按从前到后的顺序描绘

（4）仔细描绘，做到统一有序

完成一幅静物写生