思想品德教学计划.docx

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思想品德教学计划

思想品德教学计划

　　篇一：

三年级思想品德教学计划

　　一、基本情况：

　　本级大部分学生具有良好的思想品质，集体观念浓厚，有较好的班风、学风，学生间能相互帮助。

积极参加各项有益活动，课后自觉学习，完成老师布置的作业。

但有小部分学生，学习目的不明确，缺乏学习自觉性，有时放松自己的要求，违反课堂纪律，课后不复习，故学习成绩不理想。

为此，本学期结合实际情况，想方设法，把学风、班风推上一个新的台阶。

　　二、工作目标：

　　通过各种生动有趣的教育方式，加强对学生进行集体观念、爱国主义、尊师守纪等思想品德教育。

培养学生德、智、体、美、劳全面发展，促进良好的班风、学风形式。

　　三、教学措施：

　　1、坚持正面教育，采取摆事实、讲道理的说服教育方法，提高学生的思想品德。

　　2、结合思想品德教材特点，渗透到学生的日常行为规范，灵活学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，提高学生的思想品德。

　　3、以主题班会的活动课形式改变以往单一枯燥的教学模式，充分调动学生学习思想品德课的积极性，让学生在轻松愉快的活动中得到思想教育。

　　4、采用形式多样的教育教学方法，充分调动学生学习的积极性。

　　5、以法治教，扬教育新风。

认真学习素质教育基本要求，把转变教育观念真正落实到严格执行素质教育要求的实际行动中去，确立符合素质教育和新课程标准要求的现代化评价观念。

　　6、教学要面向全体学生，不但做到补差，而且勤于培优；要全面关心学生成长，不仅要重视智育，而且更重视德育；要尊重学生，不但在课堂上要关爱，而且要在课外更要体现师情；要多调查分析，发现问题，及时处理，要既做学生的老师，又要做学生的朋友。

　　7、改革课堂教学，加大素质教育力度。

（1）课堂教学理念要新。

按照课程改革的要求和现代化教学观念，加强学科实践活动，让学生在“自主探索、合作交流”中学会学习，学会创新；促进学生自主发展，让学生在“差异发展，体验成功”中学有特长，发展个性，使学生创新精神和实践能力的培养贯彻于课堂教学的全过程之中。

（2）课堂教学目标要明。

教学目标要明确具体，使每一个学生“会走进教材，能迈出课堂”。

鼓励教师尝试计算机网络支持下的课堂教学，让学生时时动脑，突出思维训练；让学生时时动口，认清口语表达作用；让学生时时动手，强化操作实践。

把信息技术纳入学科教学，积极尝试多媒体教学实践。

　　（3）课堂教学策略要准。

　　①教学形式：

面对全班的讲授，要启发引导；同学之间的相互交流，相互启发，要差异发展；学生个体的独立思考和动笔练习，要自主探索。

让学生在“多读、多想、多说、多写、多讨论、多交流”中学会学习。

　　②训练方式：

轻声自读、自说、同桌互读互说，小组讨论探索、全班交流评价。

教学时要增加自学环节，强化探索讨论加强课堂训练。

　　③课堂教学都要强调学生主动发展。

教学时让学生：

动手做--实践与操作；动眼看--观察事物；动脑想--想象与分析；动口议—交流与讨论；动耳听—听教师与同学的发言。

篇二：

九年级思想品德教学计划

　　一、学生情况分析：

　　本学期担任九年级C157班的思想品德教学。

现对学生的基本情况分析如下：

目前，许多学生的“责任”概念模糊。

一些学生认为责任只是对成人和职业人员的道德，与自己没有关系，一些学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。

在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。

这两方面的思想都对中学生有所影响。

现在的学生生长在对外开放的时代，感受着外面精彩的世界，但是，一些学生盲目崇拜西方发达国家，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主和自力更生的意识较弱。

一些学生对人口、资源和环境等问题的严峻性认识不足，对保护环境、实施可持续发展战略的重要性认识不足；另外，部分学生缺乏远大的人生目标，面临考试时，不同程度的陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性。

　　二、教学目标：

分类

　　知识目标：

　　了解互联网和感受今日世界的信息化趋势；引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势；引导学生了解当今世界的主题是和平与发展；帮助学生了解中国在世界政治、经济中扮演的角色；引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担应有的责任和义务；通过学习和宣传，引导学生增强忧患意识，维护世界和平，用我们自己的方式关注世界和平和表达爱心；了解人类与自然关系的变迁；了解可持续发展的必要性，了解可持续发展的提出；掌握可持续发展的含义和要求。

了解我国人口发展的特点，懂得人口众多给我国经济和社会带来沉重压力。

了解我国资源结构特点，知道我国是一个资源丰富的大国，又是一个资源相对紧缺的小国。

了解我国严峻的环境形势，了解造成环境问题的原因。

了解我国计划生育基本国策，懂得计划生育目的和意义。

了解我国保护环境的重要性，了解关于环保方面的知识，特别是法律知识。

懂得珍惜资源，节约能源的重要意义。

了解科技发展的历史，特别是三次技术革命带来的变化与影响；认识到我国与发达国家在科技上的差距；了解科技在人类社会发展方面的成就和发展中的巨大推动作用。

理想的含义；个人理想的调整；不同的理想可以造就不同人生；理想与幻想、空想的本质区别。

社会的共同理想体现的是人们的共同追求，是处在一定历史环境中的社会全体成员共同的奋斗目标；现阶段我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家；实现我国各族人民的共同理想的途径是全国各族人民的艰苦奋斗。

　　能力目标：

把握共同理想与最高理想之间的内在关系；实现中华民族的伟大复兴，是当代中国青年的崇高使命。

让学生知道生活、学习中会有压力，导致学习压力过大的原因有自身和外在两方面的因素，初步懂得克服学习压力的方法。

　　能力目标：

　　培养学生辨证思维能力；培养学生辨证思维能力。

培养学生的忧患意识、和平与发展意识。

引导学生理解我国在世界政治、经济格局中的地位和作用。

引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担应有的责任和义务。

帮助学生了解全球观念的内涵。

增强忧患意识，树立平等、开放和参与的全球观念，维护世界和平。

掌握、生态危机产生的原因；知道我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，增长快，素质偏低。

了解我国资源严峻形势。

得保护环境的必要性。

了解我国计划生育的伟大成就。

懂得怎样保护环境。

懂得我们珍惜资源，节约能源的必要性。

分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因；探究科技是如何推动人类社会不断发展的。

结合“我”的亲身经历，体会理想的真正内涵；比较不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。

培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。

通过主题班会，让学生理解自己肩负的崇高使命，并能指导学生正确对待就业和升学。

学会分析自身学习压力过大的原因并寻找到几种适合自己的克服学习压力的方法。

让学生正确地分析自己学习生活中的成败得失，正确面对学习压力，克服考试焦虑。

　　情感态度和价值观目标：

　　树立正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化；树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活；培养学生的忧患意识、和平与发展意识。

树立开放意识、和平意识和全球观念。

引导学生在理解我国在世界格局中的地位、作用的基础上，理解我国在维护世界和平、促进世界经济发展方面，积极承担应有的责任和义务。

增强忧患意识，树立平等、开放和参与的全球观念，维护世界和平。

认识生态危机的产生是人类自己造成的。

树立保护地球，关爱地球的观念。

牢固树立可持续发展的观念；提高维护生态平衡、珍惜资源的觉悟。

懂得我国实行计划生育基本国策的必要性。

学会节约资源保护环境。

学会自觉爱护环境，依法保护环境。

宣传计划生育的基本国策，坚持可持续发展之路。

学会依法保护环境，与污染和破坏环境的行为作斗争。

增强忧患意识，以实际行动珍惜资源，节约能源。

了解科技发展的历史，特别是三次技术革命带来的变化与影响；认识到我国与发达国家在科技上的差距；了解科技在人类社会发展方面的成就和发展中的巨大推动作用。

树立和掌握实现理想的动力、勇气和方法。

结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；通过了解当代青年的社会责任，明确自己肩负的历史众人，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人。

　　三、教材分析：

　　第一单元世界在我心中

　　第一单元《世界在我心中》作为九年级开篇，统领全书，将学生关注的生活领域从身边、国内转向世界。

帮助学生站在一个新的起点和高度了解我们的世界、我们的地球和我们的国家；帮助学生站在世界的角度，学会以世界的眼光来关心整个人类、整个自然和整个国家，跳出“小我”，形成“大我”；第一单元《世界在我心中》将目前世界所共同关注的问题呈现给学生，引导学生感受世界、认识世界、树立全球观念，认识到中国与世界、世界与中国有着千丝万缕的联系，以引起他们对世界和人类的思索。

　　第二单元关爱自然关爱人类

　　本单元以“人类与自然的关系变化——环境问题的出现——环境问题出现的根本原因——选择——我国环境的现状——针对环保的国策——怎样保护环境”为线索，让学生关注环保，关注自然，以关爱自然为己任，以保护环境为自豪。

　　第一节“共同的问题共同的选择”，以初中生赵名鸣的故事引入，通过周边环境变化，赵名鸣的困惑和忧虑以及故事中赵名鸣父亲的话“孩子，那不是我们该管的问题，挣钱才是最重要的。

”引出中心话题：

“人类发展与环境保护”。

在“日益严峻的生态危机”中，从“曾经的人类与自然的和谐共处”展开，指出人类与自然的关系并非一开始就像今天一样如此严峻。

接下来讲到人类通过改造自然、利用自然创造了辉煌的人类文明，促进了人类的发展。

但随着人类开发自然的力量的无止境和滥用资源，环境问题、资源问题正日益严峻地显现在人们面前。

那么问题的根本原因是什么呢？

怎么来解决？

自然就引出“可持续发展的必然选择”。

　　第二节“我国的环境压力”，从要学生来谈“沙尘暴、藏羚羊、非典”等我国典型的环境问题入手，让学生积极参与进来，引出我国环境问题的严峻性。

接着，从人口、资源、环境三个方面，以图片、数据、小故事等多种形式来对这一沉重的话题来一一展开，进行阐述。

这里的每一个知识点都是一个大专题，都可以做大量的文章，那么在教材里，怎样让学生自然地在接受教育时又进行自我教育，在给教师给出话题时而又不限制其发挥，不把教师圈定在教材里，这的确花费了编者们很多的心血。

最后，选定了一些很有代表性的事例、漫画、数据等帮助说明。

整个这一章节的容量很大，但又不显臃肿、冗长，而是在非常轻松的情况下来达到它的教育效果。

　　第三节“我国的可持续发展战略”，可持续发展，是全世界处理好自然与人类关系的必然选择，同样，中国要解决环境问题，也必须走可持续发展之路，我国把“可持续发展”定为我国的发展战略，本节是要求学生了解我国关于环保的相关政策，并树立环保意识，把“环保”真正落实到行动中来。

　　第三单元《发展科技振兴教育》

　　了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。

感受教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。

通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。

了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距