身体的结构-教案Word格式.docx
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教学难点:
引导学生用不同的方法观察身体的内部器官
教学过程:
一、出示课件,边看边思考
青蛙为什么擅于捕虫?
肤色有什么特点?
啄木鸟为什么能吃树干中的害虫?
学生讨论后小结:
动物的本领和它们的身体结构有关系。
那么人有哪些本领?
为什么有这样的本领?
今天我们来观察自己的身体。
板书:
身体的结构
二、新授
1、观察身体外形
指名学生上台,请仔细观察该同学身体从外形上看,可以分为哪几个部分?
(相机板书)头-颈-躯干-四肢。
继续观察:
躯干还可以继续细分出哪些部分?
四肢可以分为哪些部分?
学生讨论并回答(胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部、手、脚)
2、认识人体的对称性。
分组讨论:
如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两个部分,你会发现什么?
汇报交流:
左身-右身左腿-右腿左手-右手左脚-右脚
观察交流:
它们在大小,长短,粗细,颜色,形状等方面有什么特点?
你们能用哪些词来概括出特点?
(左右对称)
3、设计活动,体验左右对称的好处:
活动一:
用两只眼睛看比一只眼睛看到的范围怎么样?
活动二:
两只眼睛看比一只眼睛看到的视角性怎么样?
活动三:
用两只手打结比用一只手打结,有什么困难?
活动四:
假如你的脚一长一短,弯腰,上台阶,转身,有哪些不方便?
会导致什么后果?
由此可见:
左右对称的身体结构给我们的生活带来了很多好处。
4、观察身体的内部结构
A、准备一牛皮袋,里面装有苹果、钥匙、手册、笔、牛奶等。
你想不想知道里面装有什么?
不能打开,你能用什么方法知道?
并说一说这样猜的理由。
B、出示教学挂图
图上画的人体好比牛皮袋。
人体外表由皮肤包裹着,看不见里面,你想用什么办法来推测到里面有什么?
生思考、讨论、发言
小结:
刚才同学们用看、摸、捏等方法得到了一些信息,谁给老师汇报下,你知道人体内部有哪些器官?
5、身体怎么工作
同学们已经初步了人的身体结构,这些器官是单个活动的吗?
它们是怎样活动的?
比如跑步,请你们完成气泡图的填空。
请你们设计一个活动,画出一个气泡图。
三、课堂总结
这节课我们学到了什么?
谁汇报一下?
四、课外延伸:
人为什么能直立行走?
查阅有关资料,并写下来。
板书设计
跑步
头
颈左右对称
躯干
四肢
作业设计
填空
1、人体结构从外形上看分为四部分。
2、身体能做很多工作,而且工作时总有多个部分同时。
3、选择“打球”这一活动,试用气泡图做观察记录。
教学反思
这节课教者设计了学生喜爱的又能人人参与的活动,使学生通过观察,知道了人体的外部结构,知道了左右对称对人体的好处。
学生用摸、捏、听等方法感知了身体的内部器官。
活动形式我样,教学环环相扣。
达到了预期的目的。
今后的教学中注意强调活动或实践的规则,进一步规范组织教学。