1、教学难点：引导学生用不同的方法观察身体的内部器官教学过程：一、 出示课件，边看边思考青蛙为什么擅于捕虫？肤色有什么特点？啄木鸟为什么能吃树干中的害虫？学生讨论后小结：动物的本领和它们的身体结构有关系。那么人有哪些本领？为什么有这样的本领？今天我们来观察自己的身体。板书：身体的结构二、 新授1、 观察身体外形指名学生上台，请仔细观察该同学身体从外形上看，可以分为哪几个部分？（相机板书）头颈躯干四肢。继续观察：躯干还可以继续细分出哪些部分？四肢可以分为哪些部分？学生讨论并回答（胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部、手、脚）2、 认识人体的对称性。 分组讨论：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身
2、体分为左右两个部分，你会发现什么？ 汇报交流：左身右身 左腿右腿 左手右手 左脚右脚 观察交流：它们在大小，长短，粗细，颜色，形状等方面有什么特点？ 你们能用哪些词来概括出特点？（左右对称）3、 设计活动，体验左右对称的好处：活动一：用两只眼睛看比一只眼睛看到的范围怎么样？活动二：两只眼睛看比一只眼睛看到的视角性怎么样？活动三：用两只手打结比用一只手打结，有什么困难？活动四：假如你的脚一长一短，弯腰，上台阶，转身，有哪些不方便？会导致什么后果？由此可见：左右对称的身体结构给我们的生活带来了很多好处。4、 观察身体的内部结构A、 准备一牛皮袋，里面装有苹果、钥匙、手册、笔、牛奶等。你想不想知道里
3、面装有什么？不能打开，你能用什么方法知道？并说一说这样猜的理由。B、 出示教学挂图图上画的人体好比牛皮袋。人体外表由皮肤包裹着，看不见里面，你想用什么办法来推测到里面有什么？生思考、讨论、发言小结：刚才同学们用看、摸、捏等方法得到了一些信息，谁给老师汇报下，你知道人体内部有哪些器官？5、 身体怎么工作同学们已经初步了人的身体结构，这些器官是单个活动的吗？它们是怎样活动的？比如跑步，请你们完成气泡图的填空。请你们设计一个活动，画出一个气泡图。三、 课堂总结这节课我们学到了什么？谁汇报一下？四、 课外延伸：人为什么能直立行走？查阅有关资料，并写下来。板书设计跑步 头 颈 左右对称 躯干 四肢作业设计填空1、 人体结构从外形上看分为 四部分。2、 身体能做很多工作，而且工作时总有多个部分同时 。3、 选择“打球”这一活动，试用气泡图做观察记录。教学反思这节课教者设计了学生喜爱的又能人人参与的活动，使学生通过观察，知道了人体的外部结构，知道了左右对称对人体的好处。学生用摸、捏、听等方法感知了身体的内部器官。活动形式我样，教学环环相扣。达到了预期的目的。今后的教学中注意强调活动或实践的规则，进一步规范组织教学。
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