英语2基础模块电子教案(高教版)Word下载.doc

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如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等

⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：

a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:

visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,etc.

b.askforandgiveinformationonpastexperiences:

Howwasyourvacation?

Itwaswonderful/great/notbad.

Wehadgreatfun.

Wheredidyourfamilygo?

/Wheredidyougo?

Iwentto…./Wewentto….

Whatdidyoudothere?

2.能力目标

⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。

⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。

3.情感目标

在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。

四、教学步骤

StepOneLead-in（25min）

1.Theteachergreetseachstudent:

Goodmorning.

Nicetoseeyouagain.

Welcomebacktoschool.

Whatdidyoudoduringyourwintervacation?

Didyourfamilygosomewhere?

Didyouenjoyyourselves?

（设计意图：

这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。

这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。

）

2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.

教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。

3.Activity1:

Ticktheactivitiesyoudidbefore.

Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthewholewhattheyoncedidbyusing:

Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.

在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。

要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。

4.Activity2:

Listenandmatch.

GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemtolistenandrepeat.

这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Lookandmatch.在完成之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。

跟读也为下面的会话交流做了一定的准备。

StepTwoListening（20min）

1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.

2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.

3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.Checktheanswerswiththem.

4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththem.

（设计意图:

在听之前，让学生先讨论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。

接着，要让他们明白在听的过程中要完成的任务。

把教材中的活动4和活动5调整了一下顺序是因为学生对于回答问题总是比较害怕，也觉得比较难。

所以可以把这一练习放到最后去完成。

StepThreeSpeaking（30min）

1.Activity6.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethevacationactivities.

让学生在进行交流前，能有一个很好的例子可以模仿。

两人练习则可以互相帮助。

2.Activity7.Lookatthepicturesandtalkinpairs.

模拟真实情景，两人小组相互询问在假期中的活动。

3.Asksomepairstoactouttheirdialogues.IfsomeSshavedifficulties,theteachercangivethemsomehints.

让学生表演对话，一来可以检查学生的掌握情况，以便教师在下一活动中进行调整。

二来可以锻炼学生的胆量。

而教师在鼓励学生表演时，不应只请一些表达能力较强的学生，也应多多地把机会给能力较弱的学生。

这样，既给了这些学生开口的机会，让他们增添一份自信，同时也保护了他们的自尊心。

4.Activity8:

Askeachstudenttointerviewfivestudentswiththechart.

学习利用调查、询问的方式来获取信息，，增进同学之间的彼此了解。

StepFourSummary（10min）

Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.

（1）Usefulexpressions:

visitthezoo,goswimming/skiing/skating/sailing/fishing/boating,climbmountains,playvolleyballonthebeach,pickapples

（2）EverydayEnglish:

Wheredidyougo?

/Wheredidyourfamilygo?

对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。

StepFiveHomework（5min）

1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.

2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.

学案：

五、板书设计

Usefulexpressions:

visitthezoo

goswimming/skiing/sailing/skating/fishing

pickapples

climbmountains

playvolleyballonthebeach

Youcanasklikethis:

Whatwastheweatherlikethere?

Youcananswerlikethis:

Itwashot/warm…

IwenttoHarbinwithmyparents.

Yes,wehadgreatfun.

（设计意图，用不同颜色的粉笔让学生对本节课所学的新词、要求掌握的重点一目了然。

同时，教师的板书也是学生很好的笔记样板。

学生在记笔记的过程中也学会了该如何突出重点。

课后反思：

不同班级教学效果相差很大，三个班中两个班能基本完成教学过程，另一个班管纪律用去大量时间。

在考虑是否依据这个班的专业上课适当讲些计算机英语内容。

不知道是否有用。

Book2Unit1IlaughedtillIcried!

Thesecondperiod

一．教学内容

够看懂关于家庭成员的小故事；

能够描述一些已经发生过的有趣的经历。

能够看懂关于家庭成员的小故事；

三.教学目标

⑴帮助学生理解并掌握以下词汇：

如career,housewife,household,daily,return,hesitation,typical,chore,volunteer,ham等

⑵能够看懂教材中的两个关于家庭成员的故事。

⑴学生能根据不同的阅读需求，正确地掌握一些阅读的方法，如skimming,scanning等。

⑵学生能在理解故事的前提下，根据所给提示词语，复述家庭成员的故事。

（3）学生能从连词成句渐渐过渡到连句成段，简单地描述自己或家庭成员的经历。

在描述家庭成员的