初三英语推理某段的写作意图及篇章隐含信息题.doc
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初三阅读复习课系列
推理信息之推理某段的写作意图及篇章隐含信息题教案
学科：
英语
授课时间：
2014年4月9日
课题：
推理某段的写作意图及篇章隐含信息题专题复习课
教学目标：
1.通过完成、核对并分析历年模拟题有关推理某段的写作意图及篇章隐含信息
题类试题，学生能够归纳出中考推理某段的写作意图及篇章隐含信息阅读题的
解题思路;
2.通过对不同类型试题解题思路的分析，学生能够明确词汇和长难句翻译对于
阅读的重要性，从而重视词汇复习，并增强做推理某段的写作意图及篇章隐含
信息类试题的信心。
教学内容：
有关推理某段的写作意图及篇章隐含信息类试题的模拟题及中考试题。
教学重点：
学生通过完成推理某段的写作意图及篇章隐含信息类试题,归纳解题思路。
教学难点：
学生运用合理解题思路，提高解题正确率。
教学手段：
黑板、多媒体、粉笔、学案等
教学过程:
一、引入话题
Step1.了解中考阅读能力考查点
中考阅读考查能力
获取细节信息能力
理解信息能力
推理信息能力
归纳主旨能力
Step2.通过理解问句明确本节课探究的阅读能力
T:
今天我们将探讨其中一种能力题的解题思路和方法，请阅读这组问题，猜一猜咱们将要探究的是哪一项阅读能力。
Q1.Theexpression"holdyourground"probablymeans“________”
Q2:
Whatdoestheunderlinedsentencemeaninthepassage?
Q3:
FromthelastsentenceofParagraph5wecaninferthat_____.
Q4:
Whatisthemainpurposeofthefirstparagraph?
Q5:
Whatcanweinferfromthepassage?
Step3.明确推断题的不同推断内容
Q:
推理题有很多类型，你能迅速说出每个问题所考查的推理内容吗？
问题推断内容
Q1.Theexpression"holdyourground"probablymeans“________”词义
Q2:
Whatdoestheunderlinedsentencemeaninthepassage?
句意
Q3:
FromthelastsentenceofParagraph5wecaninferthat_____.某句隐含的信息
Q4:
Whatisthemainpurposeofthefirstparagraph?
某段的写作意图
Q5:
Whatcanweinferfromthepassage?
篇章隐含的信息
Step4.明确本节课探究的推断题型
2009年
2010年
2011年
2012年
2013年
推断词义
C篇55
C篇54
D篇57
C篇54
推断句意
C篇57
C篇58
D篇59
推理事实信息
所暗含的意义
D篇
56，58
D篇
56，58
推断某段写作意图
D篇57
推断全篇写作意图
T:
这是对09-13年5年中考阅读推理题的一个统计，本节课我们重点探讨推断某段写作意图和篇章隐含信息类试题的解题思路。
二、推断某段写作意图类试题
阅读材料1.2011年北京中考试题D篇57题
Step1.学生审题
Q:
首先我们来试试2011年的D篇。
拿到题目，我们应该先读文章还是先审题？
（Ss:
先快速阅读文章，然后审题。
）
Q:
阅读文章的目的是什么？
（Ss:
了解文章大意。
）
Q:
然后审题，审什么？
（Ss:
审题干，审选项。
）
Q:
审题之后，我们还能确定什么？
（Ss:
细读文章第一段）
Step2.快速阅读文章，了解文章大意
T:
下面你有1分半钟时间阅读文章。
T:
能说说这篇文章的大意吗？
（Ss：
有关网络用语的文章）
Step3.理解题干和选项含义
T:
你在题干和选项里圈画了什么？
选项的主要意思是什么？
57.Whatisthemainpurposeofthefirstparagraph?
第一段的主要目的是什么？
A.Togiveanexampleofaforeignlanguage.为了给出一种外国语言的例子。
B.Toshowanexampleofcreativemethods.为了展示一个创意方法的例子。
C.ToexpressworriesaboutusingNetspeak.为了表达对使用网络用语的担忧。
D.ToleadinthetopicofNetspeak.为了引出网络用语的话题。
Step4.学生完成阅读题
T:
通过审题干，我们知道完成这个题目，需要细读文章第一段，但是仅读第一段能完成任务吗？
（Ss:
不能，还需要阅读第二段。
）
T:
Now,you’llhave1minutetofindtheanswer.Whenyoufinish,putupyourhand.
Step5.核对答案
请先举手的学生说明答案和依据。
T：
What’syouranswer?
What’syourevidence?
Students’possibleevidence：
读第一段文章时看不懂什么意思，读第二段时，文章中说：
ThisisNetspeak。
再通过刚才快速阅读了解到的文章大意：
谈论网络用语，故选D。
Step6.归纳总结推断某段写作意图题的解题策略
T：
为什么大家能很快地完成这道题？
我们先做了什么？
我们需不需要细读全文？
1.快速阅读文章，了解文章大意；
2.审题，圈画信息词，根据题目锁定重点段落；
3.细读重点段落，推断段落写作意图。
三、篇章隐含信息类试题
阅读材料2.2012年北京中考试题D篇58题
Step1.布置阅读任务
T:
下面我们再来看看2012年北京中考试题D篇58题。
拿到题目，我们首先要做什么？
（Ss:
快速阅读文章，了解文章大意。
）
T:
I’llgiveyouoneandahalfminutetoreadthepassage.Whatisthepassagemainlyabout?
（Ss:
学习成绩与社会能力的关系）
Step2.审题
T:
接下来我们做什么？
（Ss:
审题干，划信息词，审选项）
58.Whatcanweinferfromthepassage?
从文章中我们能够推断出什么？
A.Socialskillsareasimportantashighgrades.社会能力与高分数一样重要
B.Interestingradescanshakeself-confidence.对分数的兴趣会动摇学生的自信心。
C.Thewriterregretsnothavingstudiedhardatschool.作者后悔没有在学校努力学习。
D.Danisheducationalsystemisforverysmartstudents.丹麦教育体制为非常聪明的学生设置的。
T:
从题目上看，这道题要求我们从整篇文章中推断出结论。
从选项上看，选项中的大部分内容出自文章的第4、5段，特别是第4段。
所以，我们可以确定重点细读文章第4、5段。
Step3.学生完成阅读题
T:
Now,you’llhave1.5minutestofindtheanswer.Whenyoufinish,putupyourhand.
Step4.核对答案
请先举手的学生说明答案和依据。
T：
What’syouranswer?
What’syourevidence?
Students’possibleevidence：
A选项不正确，因为，第4段最后一句话Creatinghappycitizenswhohavegoodsocialskillsisseenasmoreimportantthanhighachievementsatschoolortheneedsofbusiness.表明：
有很好社会能力比学校的高分数更重要。
B选项，针对第4段第二句话Jamessuggestsshowinganyinterestingradessendsthemessagethatwhatisimportantisresultsanditleavesstudentsfeelingfailureseveniftheyareverybright.James指出对分数的兴趣传达了这个信息，即结果是重要的，而这种思想将使学生产生挫败感，即使他们是聪明的学生也不例外。
B选项与文章表达观点相近。
C选项，作者在第5段讲述了自己在学校学习时的快乐和学到的东西，而没有表达出后悔的意思。
故C不正确。
D选项，还是在第4段，HepointstotheDanishsystem（体制）ofeducationasabettermodel.Creatinghappycitizenswhohavegoodsocialskillsisseenasmoreimportantthanhighachievementsatschoolortheneedsofbusiness.James指出丹麦的教育体制是一个较好的例子。
这段最后一句话是对这句话的进一步解释说明。
与D选项不符，故D不正确。
Step5.归纳总结推断篇章隐含信息题的解题策略
T：
下面我们一起来归纳做此类题目的方法：
1.快速阅读文章，了解文章大意；
2.审题，圈画信息词，根据选项锁定重点段落；
3.细读重点段落，推断篇章隐含信息。
四、拓展与提升
反馈练习：
2012年北京中考D篇56题，2013年北京中考试题D篇58题。
学案
一、中考链接:
请选出正确的答案，并在原文画出依据。
阅读材料1.2011年北京中考试题D篇
MysummerholswrCWOT.B4,weusd2go2NY2Cmybro,hisGF&thr3:
-@kidsFTF.ILNY,itsgr8.
Canyouunderstandthissentence?
Ifyoucan’t,don’tfeeltoobad:
neithercouldthemiddleschoolteacherinEnglandwhoreceivedthisashomework.ThisisNetspeak:
thelanguageofcomputerizedcommunicationfoundonInternetorcellphones
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