居高临下 脚踏实地谈谈小学语文第十二册课本的理解和使用Word格式文档下载.docx
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(2)要帮助学生正确地理解课文中的古诗、古词。
(3)题目揭示了文章的中心,但比较深刻。
要在学生基本理解课文后提示,画龙点睛。
(4)用好课后练习4。
人物传记,比较详细地记叙一个人的事迹,赞颂他(她)的某一种品质或精神。
人物传记,一般都采用总分或分总的结构。
《海伦凯勒》写了她在双目失明、双耳失聪后,在沙利文、萨勒老师的耐心指导下,学会了阅读、说话,赞颂了她不屈不挠的奋斗精神。
教学时,
(1)要帮助学生正确地理解文中的词语和反映凯勒不屈不扰精神的句子。
(2)用好课后练习4,复习引号的用法。
(3)补充阅读《假如给我三天光明》。
第二单元,教育学生要热爱祖国的大好河山。
《古诗两首》《烟台的海》《黄果树瀑布》是三篇写景的文章。
《别饿坏了那匹马》是记事性的文章。
《村居》《宿新市徐公店》都是七绝,都是描写春天农村的景色,结构也基本相同。
教学时,要抓好朗读。
帮助学生正确理解诗中的词、句的意思,体会作者的思想感情。
《烟台的海》采用说明的方法,介绍烟台海面的独特的景观。
采用总分总的思路,安排文章的结构。
在介绍海面独特景观时,具体描写了一年四季的景色。
四季的顺序由冬天、春天、夏天到秋天,与众不同。
教学时,
(1)要启发学生,展开想象,展现奇特的情景。
(2)启发引导学生思考、探究,烟台的海面在一年四季中为什么会出现这样的独特景观。
(3)复习比喻。
《黄果树瀑布》是一篇参观游记,是用第一人称写的。
文章按照观察的顺序,具体描写了黄果树瀑布的雄伟壮观。
第2节,作者站在远处,重点写声音。
第3节走近了,分别写了形状和声音。
从第4节开始,是写作者站在瀑布潭边所看到的情景。
教学时,要引导学生弄清作者的观察点。
作者在描写瀑布的声音、形态时,巧妙地运用了比喻和联想等方法。
用到的比喻词有“像、好像、成了”等,表示联想的词语是“仿佛”。
教学时,要引导学生分清文章中的比喻句和作者联想的内容。
第三单元,教育学生要发扬勇敢,不怕牺牲的精神;
懂得有付出,就会有收获。
《大江保卫战》是事件通讯。
《真情的回报》是回忆录。
《莫泊桑拜师》是人物传记。
《大江保卫战》记叙了2019年九江保卫战的经过。
文章是按照事情发展的顺序记叙的。
全文突出一个“战”字,具体而生动地描写了当时“战”的紧张场面,并突出写了四连连长黄晓文。
教学时,
(1)注意创设紧张的氛围。
(2)突出解放军行动迅速、不怕牺牲、奋勇向前的精神。
(3)引导学生学习作者采用点面结合的方法,描写英雄群体的写法。
《真情的回报》一文,回忆了“我”在九岁那年,由于自己认真地给订户送报,不仅订户扩大,而且订户自发凑钱为“我”买了一辆崭新的自行车的事。
文章记叙“我”是怎么送报的,也就是订户为什么那样真诚地对待他的原因写得很少,而重点写订户的回报。
教学时,
(1)引导学生从多角度理解文章的内涵。
既要让学生由作者九岁就送报展开联想,注意珍惜自己的生活;
要让学生深刻地体会文章最后一段话的意思;
还要启发学生懂得正确地评价自己的学习和工作。
(2)适时点题。
题目中的“真情”,既指“我”送报不做“绝活”,也指订户的回报是真诚的。
《莫泊桑拜师》,题目就揭示了主要的内容。
文章是按照事情发展的顺序写的。
重点写了莫泊桑三次去请教老师——法国著名的作家福楼拜的经过,直接、全部记录了福楼拜所讲的话。
教学时,
(1)要引导学生灵活分段。
全文可以分三段,也可以根据情节分为五段。
(2)引导学生细细品位福楼拜所讲的话,重要的可建议学生背诵。
(3)启发学生从多方面思考,理解文章的内涵。
第四单元,都是写人的文章。
《孔子游春》写的是孔子;
《早》写的是鲁迅;
《彭德怀和他的大黑骡子》写的是彭德怀:
《一算惊世界》写的是创造速算法的史丰收。
《孔子游春》,写的是孔子带着学生在泗水河边游玩时所发生的事,反映孔子善于思考、善于教育学生的特点。
文章在记叙的过程中,进行了生动的描写。
既有大自然的景物描写,又有人物的言行描写。
教学时,
(1)要指导学生正确地朗读,分别读好叙述、描写和人物之间的对话。
(2)要引导学生懂得在平时的生活中,要善于思考,有所发现;
要根据自己的个性特点,确定自己的志向。
《早》,是参观访问记。
介绍了自己在绍兴三味书屋的所见所闻和所想。
文章是按照参观的顺序写的。
文章重点写了三味书屋的陈设和鲁迅书桌上“早”字的来历。
教学时,
(1)引导学生领悟作者巧妙的构思。
作者在叙述的过程中,巧妙地通过自己的联想,描写人物的言行。
用前后照应的方法,渲染了气氛。
(2)要启发学生学习鲁迅的精神,要像他那样珍惜清晨,珍惜时间。
《彭德怀和他的大黑骡子》,是一篇革命回忆录。
讲的是红军在长征过草地时饥饿交迫。
负责殿后的红三军团的战士,因饥饿而昏到在地。
为了让战士充饥,彭德怀命令枪杀骡子,连自己最喜爱的大黑骡子也枪杀了。
文章是按事情发展的顺序写的。
在记叙的过程中,突出描写了彭德怀的语言、动作、神态,表现了他鲜明的个性。
彭德怀是一位将军,是中华人民共和国十大元帅之一。
他很刚烈,但他又很仁慈。
他爱大黑骡子,但更爱自己的战士。
教学时,
(1)适当介绍红军长征的资料,更多地让学生了解红军长征途中的艰苦生活,懂得今天幸福生活来之不易。
(2)通过分角色朗读,感悟、加深理解人物的形象。
《一算惊世界》,是比较典型的人物通讯。
开头是序言,主要介绍史丰收的业迹—创造了快速计算法。
接着介绍他创造快速计算法的经过。
最后,介绍他的努力方向。
教学时,
(1)要进一步帮助学生掌握写人文章的形式、文章的结构。
(2)要启发学生善于思考,特别要有与众不同的思考,这样就会有新的发现和创造。
练习中,关于“啊”的读音变化。
当音节末时“U”(韵母“ao”“iao”),读“wa”。
当音节末是“a、o、I、ǖ”时,读“ya”。
第五单元教育学生要仔细观察周围的事物,巧妙地借用事物表达自己的思想感情。
《白鹭》描写的是动物。
《碧螺春》描写的植物。
《古诗两首》描写的是景物。
《白鹭》,是典型的咏物文章,思路是总分总,首尾呼应。
作者为了表达自己对白鹭的喜爱,不仅细致地描写它的外形和钓鱼、了望、飞行时的情形,而且采用对比、假设等方法,进行议论,抒发感情。
教学时,
(1)要抓好朗读的训练。
(2)讲述有关描写和抒情的方法,并指导学生进行练习。
《碧螺春》,是一篇带有说明性质的文章。
具体介绍了碧螺春茶名字的来历、制作的经过和它的影响。
文章以叙述为主,在叙述中又有生动的描写。
文章生动地描写了采茶姑娘采茶和焙茶师傅制茶时的情景。
教学时,
(1)为了很好地介绍一个事物,一定要进行实地的调查了解,认真地收集有关的资料。
(2)要让学生懂得可以通过介绍、描写家乡著名的物产,表达对家乡的热爱和依恋之情。
(3)可以围绕“茶”,开展一次语文综合性实践活动。
第六单元,教育学生要继承和发扬祖国的优秀文化遗产。
我国西安临潼出土的秦朝的兵马俑是我国珍贵的文化遗产。
《牛郎织女》是优秀的民间故事,反映我国古代劳动人民良好的愿望。
《秦兵马俑》,是说明性文章,是采用总分总的思路进行说明和介绍的。
在详细介绍兵马俑的时候,是按照观察顺序(整体—部分——部分——整体)进行介绍的。
先介绍规模,接着介绍将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑,然后再从整体上介绍它们各异的神态。
教学时,
(1)要引导学生弄清作者介绍的思路(包括课文的结构、具体介绍的顺序)。
(2)启发学生展开丰富的想象,或展示有关的图象资料,让学生真实地了解兵马俑的艺术成就。
《牛郎织女》,是民间故事。
民间故事是根据民间的传说整理而成的。
民间故事的情节生动,语言通俗易懂,人物形象栩栩如生,爱憎分明。
教学时,
(1)可以把两课合在一起进行教学。
(2)可以充分让学生自学,讲述故事。
(3)收集有关民间故事,并进行比较,懂得民间故事的特点。
第七单元,要让学生懂得生活在社会上,就要给社会添光彩,要让别人生活得更好。
《给家乡孩子的信》是巴金写的信。
《印度洋上生死夜》是一篇通讯。
《明天,我们毕业》是以学生口吻写的演讲稿。
《给家乡孩子的信》,是著名作家巴金在87岁高龄时,给四川家乡孩子的一封回信。
全信共写六段话,一段话一个意思。
语言十分严谨。
虽是老人所言,但感情强烈而真挚。
教学时,
(1)要引导学生学习作者严谨的语言表达。
(2)深刻领会作者在信中所表达的重要意思。
(3)要帮助学生掌握复信(回信)的写法。
写回信,在信的开头,首先要交代来信什么时候收到和自己的想法;
接着要针对来信中提出的问题,发表自己的看法。
《印度洋上生死夜》,题目交代了事情发生的时间(“夜”里)、地点(“印度洋上”)、事情的重要(关系到“生死”存亡)。
题目震撼人心,不得不思考:
到底发生了怎样的事呢?
要引导学生品味题目。
这篇文章,尽管是翻译作品,但是结构很严谨,语言很精炼。
文章是事件通讯,但人物形象的描写很生动,尤其是对主要人物——皮埃尔的心理描写十分的细致、生动。
教学时,
(1)要注意创设恰当的学习情境。
(2)要引导学生注意文中的转折词——“可是”,从而体会事情发展的迅速、复杂。
(3)引导学生仔细阅读文中的心理描写。
《明天,我们毕业》,是在毕业座谈会上的演讲稿,也可以说是给母校和老师的答谢词。
结构很典范。
议论开头,总起全文;
有序回忆,重点突出;
结尾号召,表示决心。
语言优美,而且词语使用恰当。
句子完整、连贯。
感情真挚、朴实。
教学时,
(1)要抓好朗读。
让学生在自己的朗读中,进行反思。
(2)要通过恰当的指导,让学生初步懂得演讲稿的基本结构和所要讲的内容。
二、使用教材的意见和建议。
充分利用教材资源,切实抓好语文基本功的训练,注意读写的有机结合。
积极改革课堂教学方式和方法,帮助学生掌握正确的学习方式和方法。
要注意寓总复习于新授之中。
这是我对使用第十二册课本的基本观点。
1、要正确地对待教材。
教材是我们进行教学的主要凭借。
要正确地处理好教材和其他教学媒体的关系。
要正确处理课文与相关文章的关系。
我们要下功夫,钻研教材。
在使用的时候,要扬其之长,避其之短。
2、切实抓好语文基本功的训练。
全面提高学生的语文素养,是新课程标准的重要思想。
语文基础知识的教学和基本技能的训练要加强。
语文基础知识,要突出“基础”。
所谓基础,要能揭示汉语言的规律,有利用学生对语言的理解和运用。
每一个六年级的语文老师,不仅要全面了解小学阶段学生必须掌握的基础知识,而且要明确本册教材中学生要掌握的基础知识。
第十二册课本中,编排的基础知识是:
认识简化字和繁体字(练习5),字的不同读音、轻声(练习6),“啊”的读音变化(练习4),查字典(练习3),认识语气助词(练习1),代词(练习1)和介词(练习6),成语(练习2)和成语归类(练习5),词语的本义和引申义(练习2),连词成句(练习7),区别近义词(练习3),关联词语的运用(练习5),排比(练习3),对对子(练习4),给一段话加标点(练习6)。
语言理解的要求是:
能联系语言环境正确地理解词义、句子的意思;
能正确地理解分句