六年级下册数学第二单元百分数Word格式.docx

六年级下册数学第二单元百分数Word格式.docx

《六年级下册数学第二单元百分数Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册数学第二单元百分数Word格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

同学们对“折扣”看来并不陌生，今天我们就来深入研究“折扣”的相关问题。

二、合作探究

师：

商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

例如，打九折出售，就是按原价的90％出售。

你知道什么叫做“八五折”吗？

生：

八五折就是原价的85％。

看下面的问题你知道了什么？

出示教材第8在页的例1的

（1）题。

（1）买这辆自行车用了多少钱？

该怎么解答呢？

说说你的想法。

（2）学生列式计算，看谁算得又对又快。

（3）交流展示自己的作业。

180×

85％=153元

（4）根据刚才的经验你能够解决下面的这相小题吗？

出示第二小题。

学生独立解决，教师巡视，指导差生。

（5）说说你是怎么列式的？

交流作业。

（6）方法一：

160×

90％=144元

160-144=16元

方法二：

（1-90％）=16元

（7）用不同的方法给予充分的肯定。

三、拓展提升

1、完成第8页的“做一做”。

2、完成教材第13页的练习二的第1题。

3、完成教材第13页的练习二的第2、3题。

四、课后小结

本节课我们主要学习了“折扣”问题，也就是原价、现价、折扣三个数量中已知两个，求另一个的问题，跟同学说一说它们之间有什么关系呢？

折扣=现价÷

原价现价=原价×

折扣原价=现价÷

折扣

板书：

折扣

打几折，就是按原价的百分之几出售。

折扣=现价÷

原价

现价=原价×

折扣

原价=现价÷

教师反思

第二课时成数

教材第9页的内容。

1、结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

2、了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。

3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

理解成数与分数、百分数的关系。

解决有关“成数”的实际问题。

课件。

同学们，商业上与百分数有关的术语是“折扣”，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

农业收成，经常用到“成数”来表示。

例如，报纸上写道：

“今年我省油菜籽比去年增产二成”……可见，百分数在农业收成中的应用是十分广泛的，那么它与商业中的“折扣”问题，有没有联系呢？

今天我们就一起来研究“成数”的相关问题。

二、合作探究。

1、自学第9页的上面部分。

说说成数表示什么？

一成表示一个数是另一个数的十分之一，改成百分数是10％。

那么二成呢？

2、三成五呢？

三成五表示十分之三点五，改成百数是35％。

3、除了农业上，你还在哪些地方见到过成数呢？

在工业有时也用到成数，如：

今年的汽车产量比去年增产一成五。

旅游业也用到成数，如20XX年某出境旅游的人数比上一年增长两成。

4、教师总结：

现在成数已经广泛应用在各行各业，反应各行各业的发展变化情况。

跟“折扣”相比，你发现了什么？

“折扣”一般用于商业，“成数”应用于各行各业。

“折扣”“成数”都可以转化成百分数，这样不管是“折扣”，还是“成数”，其实都是可以用百分数来解决问题的，解答方法是相同的。

5、成数问题该怎么解决呢？

出示教材第9页的例2。

学生尝试解答。

交流解答方法。

①1-25％=75％

350×

75％=262.5万千瓦时

②350×

25％=87.5万千瓦时

350-87.5=262.5万千瓦时

方法要求可不一致，只要合理就可，鼓励用不同的方法。

1、完成第9页的“做一做”。

2、完成教材第13页的练习二的第4、5题。

四、课后小结。

在本节课的学习中，你有什么收获？

成数

几成就是百分之几十。

二成就是20％。

三成五就是35％。

第三课时税率

教材第10页的内容。

1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。

2、了解税收的有关知识，会解决有关税收的实际问题。

3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。

理解税率与分数、百分数的含义。

解决有关“税率”的实际问题。

同学们，你们在生活中听说过纳税吗？

今天我们就来研究有关纳税的问题。

二、合作探究，经历过程。

1、自主学习第10页的内容。

2、说说纳税的有关知识。

3、教师小结：

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人的收入一部分缴给国家。

税收是国家收入的主要来源之一。

国家用这部分钱用于发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

因此，每个公民都有纳税的义务。

你都知道哪些税收的种类？

（个人所得税、营业税、增值税、消费税、印花税等）

4、请同学们猜一猜，你觉得税款的多少与哪些因素有关？

小组讨论。

5、讲解：

缴纳的税款叫做应纳税额。

应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

同桌讨论，应纳税额、税率和相关的收入这三种量之间的关系。

6、交流小结。

税率=应纳税额÷

收入应纳税额=收入×

税率

收入=应纳税额÷

税率

7、明确了三者之间的联系，你会解答下面的问题吗？

出示例3。

学生自主解答。

8、交流汇报。

30×

5％=1.5万元

三、巩固练习，拓展提升。

1、完成第10页的“做一做”。

2、完成教材第14页练习二的第6、7题。

今天我们学生了什么知识？

这些知识对我们有什么帮助。

？

适时进行纳税教育。

第四课时利率

六年级下册数学第二单元渣渡铁山联校：

教材第11页的内容。

1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。

2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。

3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。

理解利率与分数、百分数的含义。

解决有关“利率”的实际问题。

1、创设情境，激趣导入

同学们快到年底的时候，许多同学的爸爸妈妈在单位在年底会发放奖金，你的爸爸妈妈拿到的这些钱是怎么处理的呢？

存入银行。

对，一般人们都会把暂时不用的钱存入银行或信用社，这样不仅可以支援国家建设，也使得我们更加安全地和有计划寺使用这钱，还可以得到一部分的利息。

那么今天我们就来学习有关利息的知识。

二、探究体验，经历过程

1、请先来猜一猜，你觉得利息的多少与什么因素有关呢？

学生各抒己见。

2、师生小结：

我们把不用的钱存到银行，叫本金。

存期相同的情况下，本金越多，利息也越多。

我们把单位时间内的利息与本金的比值叫利率。

存期不同，利率也不同。

3、自主学习教材第11页的内容。

4、交流补充自已学到的知识。

5、你们知道利率到底怎么计算吗？

出示第11页的利率表，

根据国家经济的发展，银行的利率有时会有所调整。

出示第11页的例4。

6、学生尝试计算。

7、交流算法。

方法一：

5000×

3.75％×

2=375元

5000+375=5375元

（1+3.75％×

2）=5375元

如果有不同的方法，只要计算正确，我们给予肯定。

小结并板书：

利息=本金×

利率×

时间

三、巩固练习，拓展提升

1、完成第11页的“做一做”。

2、完成第14页的练习二的第9题。

四、课堂小结，梳理提升。

请同学们谈谈学习这本节课的收获是什么？

请同学们把你的压岁钱存到银行，算算你到时可以得到多少利息。

利率

存入银行的钱叫本金。

利息与本金的比值中利率。

取款时银行多支付的钱叫利息。

利息=本金×

第五课时学会购物

教材第12页的内容。

1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。

3、体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。

运用百分数的相关知识解决问题。

综合运用所学知识解决生活中的实际问题。

同学们，现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售，经常搞一些促销活动，谁来说一说，你都知道哪些促销活动？

打折活动。

有奖销售。

返券或返现金促销

……..

同学们知道的真多，日常生活中，我们如何利用商家的促销活动，学会合理购物呢？

这节课我们一起来学习学习。

出示第12页的例5。

1、读题后，说说你想到了什么？

我们分别来帮妈妈算算这裙子的价钱？

2、学生试算。

A商场：

230×

50％=115元

B商场：

230-50×

2=130元

115＜130

显然是在A商场更省钱。

3、由这件事你想到了什么？

以后要陪妈妈去购物，帮妈妈算算，这样可以省钱。

是的，我们以后在多算算各种方案的价钱，进行合理购物。

1、完成第12页的“做一做”。

2、完成第14页的练习二的第13、14题。

四、课后小结，梳理提升。

大家可能有不同的想法，但是，我们是小学生，不能单独参与较大的或较贵重的商品购买活动，如果要做，也要在大人的带领下去做。

教师反思：

第六课时生活与百分数

教材第16页的内容。

1、结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。

2、学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

3、感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。

重点难点：

学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

同学们，在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财门路之一。

但是不一样的理财方式带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？

那就一起来参加今天的活动吧！

二探究体验，经历过程

1、活动1。

课前已经让同学们去银行调查最新利率，将其与教材第11页的利率表进行对比，完全相同吗？

交流一下，你了解到的国家调整利率的原因。

学生交流，教师巡视。

组织学生交流汇报：

①影响利率的因素非常多，比如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展的状况等。

在通货膨胀较严重时，国家一般会实行相应的紧缩性货币政策，就是减少货币的发行提高利率，这样老百姓会更愿意将资金存入银行；

如果对外贸