六年级下册数学第二单元百分数Word格式.docx

1、同学们对“折扣”看来并不陌生 ，今天我们就来深入研究“折扣”的相关问题。二、合作探究师：商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90出售。你知道什么叫做“八五折”吗？生：八五折就是原价的85。看下面的问题你知道了什么？出示教材第8在页的例1的（1）题。（1） 买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。（2） 学生列式计算，看谁算得又对又快。（3） 交流展示自己的作业。 18085=153元（4） 根据刚才的经验你能够解决下面的这相小题吗？出示第二小题。 学生独立解决，教师巡视，指导差生。（5） 说说你是怎么

2、列式的？交流作业。（6） 方法一：16090=144元160-144=16元方法二：（1-90）=16元（7） 用不同的方法给予充分的肯定。三、拓展提升1、完成第8页的“做一做”。2、完成教材第13页的练习二的第1题。3、完成教材第13页的练习二的第2、3题。四、课后小结 本节课我们主要学习了“折扣”问题，也就是原价、现价、折扣三个数量中已知两个，求另一个的问题，跟同学说一说它们之间有什么关系呢？折扣=现价原价 现价=原价折扣 原价=现价折扣板书： 折 扣 打几折，就是按原价的百分之几出售。 折扣=现价原价 现价=原价折扣 原价=现价教师反思 第二课时 成 数教材第9页的内容。1、结合具体事物

3、，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。2、了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。3、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。理解成数与分数、百分数的关系。解决有关“成数”的实际问题。课件。 同学们，商业上与百分数有关的术语是“折扣”，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？农业收成，经常用到“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”可见，百分数在农业收成中的应用是十分广泛的，那么它与商业中的“折扣”问题，有没有联系呢？今天我们就一起来研究“成数”的相关问题。二、合作探究。1、自学第9页的上面部分。说说成数表示什么？一成表示一

4、个数是另一个数的十分之一，改成百分数是10。那么二成呢？2、三成五呢？三成五表示十分之三点五，改成百数是35。3、除了农业上，你还在哪些地方见到过成数呢？在工业有时也用到成数，如：今年的汽车产量比去年增产一成五。旅游业也用到成数，如20XX年某出境旅游的人数比上一年增长两成。4、教师总结：现在成数已经广泛应用在各行各业，反应各行各业的发展变化情况。跟“折扣”相比，你发现了什么？“折扣”一般用于商业，“成数”应用于各行各业。“折扣”“成数”都可以转化成百分数，这样不管是“折扣”，还是“成数”，其实都是可以用百分数来解决问题的，解答方法是相同的。5、成数问题该怎么解决呢？出示教材第9页的例2。 学

5、生尝试解答。 交流解答方法。1-25=7535075=262.5万千瓦时35025=87.5万千瓦时350-87.5=262.5万千瓦时方法要求可不一致，只要合理就可，鼓励用不同的方法。1、完成第9页的“做一做”。2、完成教材第13页的练习二的第4、5题。四、课后小结。在本节课的学习中，你有什么收获？ 成 数 几成就是百分之几十。 二成就是20。 三成五就是35。第三课时 税率教材第10页的内容。1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。2、了解税收的有关知识，会解决有关税收的实际问题。3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。理解税率与分数、百分数的含义。解决有关

6、“税率”的实际问题。 同学们，你们在生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题。二、合作探究，经历过程。1、自主学习第10页的内容。2、说说纳税的有关知识。3、教师小结：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人的收入一部分缴给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用这部分钱用于发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类？（个人所得税、营业税、增值税、消费税、印花税等）4、请同学们猜一猜，你觉得税款的多少与哪些因素有关？小组讨论。5、讲解：缴纳的税款叫做应纳税额。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。同桌讨论，应纳税额、税率

7、和相关的收入这三种量之间的关系。6、交流小结。税率=应纳税额收入 应纳税额=收入税率 收入=应纳税额税率7、明确了三者之间的联系，你会解答下面的问题吗？出示例3。学生自主解答。8、交流汇报。305=1.5万元三、巩固练习，拓展提升。1、完成第10页的“做一做”。2、完成教材第14页练习二的第6、7题。今天我们学生了什么知识？这些知识对我们有什么帮助。？适时进行纳税教育。第四课时 利 率六年级下册数学第二单元 渣渡铁山联校：教材第11页的内容。1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。3、体会储蓄对国家和个人

8、的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。理解利率与分数、百分数的含义。解决有关“利率”的实际问题。1、创设情境，激趣导入 同学们快到年底的时候，许多同学的爸爸妈妈在单位在年底会发放奖金，你的爸爸妈妈拿到的这些钱是怎么处理的呢？存入银行。对，一般人们都会把暂时不用的钱存入银行或信用社，这样不仅可以支援国家建设，也使得我们更加安全地和有计划寺使用这钱，还可以得到一部分的利息。那么今天我们就来学习有关利息的知识。二、探究体验，经历过程1、请先来猜一猜，你觉得利息的多少与什么因素有关呢？学生各抒己见。2、师生小结：我们把不用的钱存到银行，叫本金。存期相同的情况下，本金越多，利息也越多。我们把单位时间内的

9、利息与本金的比值叫利率。存期不同，利率也不同。3、自主学习教材第11页的内容。4、交流补充自已学到的知识。5、你们知道利率到底怎么计算吗？出示第11页的利率表，根据国家经济的发展，银行的利率有时会有所调整。出示第11页的例4。6、学生尝试计算。7、交流算法。方法一：50003.752=375元5000+375=5375元（1+3.752）=5375元如果有不同的方法，只要计算正确，我们给予肯定。小结并板书：利息=本金利率时间三、巩固练习，拓展提升1、完成第11页的“做一做”。2、完成第14页的练习二的第9题。四、课堂小结，梳理提升。请同学们谈谈学习这本节课的收获是什么？请同学们把你的压岁钱存到

10、银行，算算你到时可以得到多少利息。 利 率 存入银行的钱叫本金。 利息与本金的比值中利率。 取款时银行多支付的钱叫利息。 利息=本金 第五课时 学会购物教材第12页的内容。1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。3、体验数学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。运用百分数的相关知识解决问题。综合运用所学知识解决生活中的实际问题。 同学们，现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售，经常搞一些促销活动，谁来说一说，你都知道哪些促销活动？打折活动。有奖销售。返券或返现金促销.同学们知道的真多，日常生活中，

11、我们如何利用商家的促销活动，学会合理购物呢？这节课我们一起来学习学习。出示第12页的例5。1、 读题后，说说你想到了什么？我们分别来帮妈妈算算这裙子的价钱？2、 学生试算。A商场：23050=115元B商场：230-502=130元 115130显然是在A商场更省钱。3、 由这件事你想到了什么？以后要陪妈妈去购物，帮妈妈算算，这样可以省钱。是的，我们以后在多算算各种方案的价钱，进行合理购物。1、完成第12页的“做一做”。2、完成第14页的练习二的第13、14题。四、课后小结，梳理提升。大家可能有不同的想法，但是，我们是小学生，不能单独参与较大的或较贵重的商品购买活动，如果要做，也要在大人的带领

12、下去做。教师反思：第六课时 生活与百分数教材第16页的内容。1、结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。2、学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。3、感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。重点难点：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 同学们，在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财门路之一。但是不一样的理财方式带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就一起来参加今天的活动吧！二探究体验，经历过程1、活动1。课前已经让同学们去银行调查最新利率，将其与教材第11页的利率表进行对比，完全相同吗？交流一下，你了解到的国家调整利率的原因。学生交流，教师巡视。组织学生交流汇报： 影响利率的因素非常多，比如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展的状况等。在通货膨胀较严重时，国家一般会实行相应的紧缩性货币政策，就是减少货币的发行提高利率，这样老百姓会更愿意将资金存入银行；如果对外贸