最新版湘少版三年级下册英语教案.docx
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最新版湘少版三年级下册英语教案
湘少版三年级英语下册教学计划
一、教学目标:
1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确.3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语.4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音.5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣.
二、学情分析:
学生接触英语只有一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法.所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位.
三、教材分析:
三年级教材的特点：
内容比较多,情景性强,语言知识点多,但是,它们都是在学生原有知识上的扩展.所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识,由旧知识切入新知识的学习,由旧引新,温故而知新,这样才有利于学生的理解、记忆.
四、教学措施:
1、课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性.2、以课标理念指导教学,突出英语学科的人文性、工具性特点.3、力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促英语水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间.4、强化口语、听力训练,尽心辅导.5、形成性评价列入学业学习评价,按照20%的学习行为和口语学习评价,80%的双基评价.以促进学生的学习为主要目的.6、单元卷练习：
任务,可以提前完成,或者同伴合作.目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持,不给学生太大的压力.7、期末评价原则是：
重兴趣,重双基,促能力.五、教学进度安排:
周次
教学内容
课时安排
1
Unit1Howareyou?
3
2
Unit2AreyouLingling?
3
3
Unit3Whatcoloristhisballoon?
3
4
Assessment1
2
5
Unit4LookattheT-shirt.
3
6
Unit5Whattimeisit?
3
7
Unit6Howmanypensarethere?
3
8
Assessment2
2
9
Unit7Isthisanorange?
3
10
Unit8Ilikeasunnyday.
3
11
Unit9What’stheweatherlike?
3
12
Assessment3
2
13
Unit10Isheafarmer?
3
14
Unit11What’she?
3
15
Unit12Igotoschoolbybus.
3
16
Assessment4
2
17-19
复习
6
湘教版三年级下册英语教案
Unit1Howareyou?
Period1
一、教学目标：
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用"Howareyou?
〞进行问候,并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣.
二、教学重点与难点：
重点：
自我介绍,运用"Howareyou?
〞向他人询问情况.
难点：
根据自身的实际情况回答"I’mfine,thankyou.〞、"No,I’mnotverywell.〞
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解.
Step2Presentationanddrill
1．T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固"Iam„〞的意义.
T:
Todaywe’lllearnUnit1"Howareyou?
〞板书课题与主题句.带读单词"unit〞、"one〞.会话教学
2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好<指身体>.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好.
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss„„Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调..
T:
Hello,I’mMissZhang.放慢速度,强调口型,帮助学生理解"Howareyou?
〞并能根据自身实际情况估出回答.
12．听课文A部分录音,跟读.
Step3Practice
游戏——Alittleactor准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条.学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演.
游戏——DragongameStep4Consolidation
创设情境,自由会话.评价.练习：
《练习册》P1
Period2
一、教学目标：
1.能听懂、会说本课会话；
2.能运用"Howareyou?
〞询问对方情况,并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：
"I’mfine,thankyou.〞"No,I’mnotverywell.〞
二、教学重点与难点:
重点：
能运用"Howareyou?
〞询问对方情况,并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：
"I’mfine,thankyou.〞"No,I’mnotverywell.〞
难点：
根据自身实际情况回答.注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同.
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候.
复习句型.
师生会话示X.
自由练习.
分角色表演.
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前,很关心的询问"Howareyou?
〞.
T：
Howareyou?
板书句型,带读,帮助学生理解并回答：
"Howareyou?
〞然后全班集体练读,分组练读,单个练读.教师扮成学生,与班上同学对话.
T：
Hello!
Howareyou?
S1：
I’mfine,thankyou.
T:
Hello!
Howareyou?
S2:
I’mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答.
Step3Practice
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子.
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读.
Step4Consolidation
创设情境,自由会话.
I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!
Verybad!
评价.
练习.《练习册》P2-4
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母Oo的读音和书写,了解Oo在单词中的发音；
2.能唱歌曲"Singandact.〞
3.通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣.
二、教学重点与难点
重点：
字母Oo与在单词中的发音；歌曲"Singandact.〞
难点：
理解新单词,朗读句子.
三、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候.
2.自由会话和角色表演.
Step2Presentationanddrill
1.出示字母卡片Nn.带读；
2.教学生书写Nn,分辨字母大小写,然后让学生按照X例正确书写字母,个别3.检查和辅导.让学生用身体语言来表演Nn,激发学生的学习兴趣.
4.出示新单词,强调字母Nn在单词中的发音,并让学生跟读体会.
T:
Nn,Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,noodles,
Nn,Nn,Nn,net,„
5.听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意.
Step3Practice
1.Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.
2.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Andyou?
Andyou?
3.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话.
教学反思:
Unit2AreyouLingling?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用"Areyou„„?
〞询问辩人；用"Thankyou.〞表示感谢；并作出回应"Youarewelcome!
〞
4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德.
二、教学重点与难点
重点：
询问辩人,表示感谢,并作出回应.
难点：
创设情境,在情景中寻找物品的失主.
三、教学步骤：
Step1Warmingup
1.师生问好.
2.唱英语歌曲"Themorewe’retogether.〞And"Hello〞询问学生##.
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m…..
Step2Presentationanddrill
1.随意走到学生的面前.
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam./No,I’mnot.T:
Thankyou.
引导学生回答：
You’rewelcome.
2.游戏——接龙游戏.
S1:
<回头对后面的一位同学说>Thankyou.
S2：
You’rewelcome.<回头对后面的一位同学说>Thankyou.
S3：
You’rewelcome.
2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答.
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
让学生练习并表演.
3、教学词组：
waterbottle/mywaterbottle
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